400 שאלות ותשובות Present Simple בסיסי – תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון A

400 שאלות ותשובות Present Simple בסיסי – תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון A

יש תלמידים שמסוגלים להסביר מה זה Present Simple, יודעים להגיד שצריך להוסיף s אחרי he, she, it, ואפילו זוכרים שצריך להשתמש ב־does בשאלה. ואז מופיע משפט פשוט כמו My sister ___ to school by bus every day — ופתאום מתחילה ההתלבטות. האם לכתוב go? אולי goes? ואם יש doesn't, האם עדיין מוסיפים s? הבעיה אינה תמיד חוסר ידע. פעמים רבות הידע נמצא בראש, אבל הוא עדיין לא מאורגן מספיק כדי לצאת במהירות בזמן תרגיל, טקסט, הקשבה או שיחה.

זו בדיוק הסיבה ש־Present Simple בסיסי ראוי ליותר מתרגיל קצר של עשרה משפטים. מבחוץ הוא נראה כמו אחד הנושאים הקלים באנגלית. בפועל, הוא מחבר כמה החלטות קטנות שצריך לבצע כמעט בו־זמנית: לזהות על מי המשפט מדבר, להבין אם מדובר בחיוב, שלילה או שאלה, לבחור בין do ל־does, לזכור מתי הפועל מקבל s, לדעת מה קורה לפועל אחרי doesn't, ולהפריד בין פעלים רגילים לבין הפועל to be. כאשר אחת ההחלטות האלה אינה אוטומטית, גם משפט קל יכול להפוך למוקש.

לתלמידי בגרות 3 יחידות יש סיבה נוספת להשקיע בבסיס. מטרת התרגול כאן אינה לטעון שכל 400 השאלות יופיעו כשאלות דקדוק נפרדות בבחינת שאלון A. זה אינו שאלון רשמי ואינו תחליף להנחיות משרד החינוך. המטרה היא לחזק את האנגלית שעליה נשענים כשקוראים טקסט, מבינים משפט, מאזינים למידע, מזהים מי עושה מה ובונים תשובה. באתר הרשמי של משרד החינוך אפשר לראות את מאגר שאלוני הבגרות באנגלית ואת Module A – שאלון א' ל־3 יחידות, וכדאי תמיד לבדוק שם את המבנה והחומרים העדכניים לפני מועד הבחינה.

הדרך הנכונה להשתמש בעמוד הזה אינה לפתור 400 שאלות בערב אחד. אם תעשו זאת, סביר שתסיימו עייפים ותזכרו מעט. עדיף לעבוד בקבוצות של 20–30 שאלות. בכל טעות אל תסתפקו בהצצה בתשובה. שאלו מה גרם לטעות: האם לא זיהיתם את הנושא? שכחתם את חוק גוף שלישי? ראיתם does ובכל זאת הוספתם s? בלבלתם בין is לבין פועל רגיל? ברגע שיודעים איזה דפוס חוזר, התרגול מפסיק להיות אוסף משפטים והופך לאבחון.

מומלץ גם לומר לפחות חלק מהתשובות בקול. תלמיד יכול לפתור נכון Does Tom play football? על המסך, אבל כשהמורה שואל אותו Does your brother play football?, הוא עלול לענות Yes, he play. השפה הכתובה והתגובה בזמן אמת אינן אותה מיומנות. לכן המדריך משלב תרגילי השלמה, שאלות, שלילה, תיקון טעויות, תשובות קצרות ומשפטים מתוך חיי יום־יום.

אם אתם מגלים שאתם טועים שוב ושוב באותו מקום, אין צורך להסיק ש"אתם גרועים באנגלית". יש מסקנה הרבה יותר שימושית: נמצא דפוס שצריך לתרגל. זה בדיוק המקום שבו שיעור אנגלית אונליין עם מורה שמקשיב לאופן שבו אתם בונים משפט יכול לחסוך הרבה ניסוי וטעייה. במקום להתחיל מחדש את כל האנגלית, אפשר להתמקד בשניים או שלושה הרגלים שמפריעים כרגע ולהפוך אותם בהדרגה להרגלים נכונים.

למה Present Simple שנחשב "קל" ממשיך להפיל תלמידים?

Present Simple הוא בדרך כלל אחד הזמנים הראשונים שפוגשים בלימוד אנגלית. דווקא ההיכרות המוקדמת יוצרת לעיתים ביטחון מטעה. תלמיד אומר לעצמו: "את זה כבר למדתי בכיתה ז'", ולכן הוא מדלג במהירות על הבסיס ועובר לנושאים שנשמעים מורכבים יותר. אבל כאשר בודקים את השפה שהוא מייצר, אפשר למצוא משפטים כמו She go to school, He don't like maths או Does your mother works?.

הסיבה היא שהחוק אינו יחידה אחת. במשפט She works צריך לזהות שהנושא הוא גוף שלישי יחיד. במשפט She doesn't work צריך לדעת שה־s עבר למעשה לפועל העזר does, ולכן הפועל המרכזי חוזר לבסיס. במשפט Does she work? אותו עיקרון מופעל בשאלה. תלמיד ששינן שלושה משפטים נפרדים יכול להתבלבל; תלמיד שמבין את המערכת מצליח להעביר את החוק לפועל חדש.

התעלמות מהבסיס משפיעה גם על הקריאה. כאשר קוראים The shop opens at eight, ה־s הקטנה עוזרת לזהות שהנושא יחיד. כאשר קוראים The shops open at eight, המבנה שונה. בדומה לכך, הבנת doesn't provide דורשת לדעת שהשלילה שייכת לפועל provide, גם אם הוא עצמו נשאר בצורת המקור.

טעות נפוצה היא ללמוד דרך "מילות קסם" בלבד: every day שווה Present Simple, usually שווה Present Simple. מילות זמן הן רמז שימושי, אבל הן אינן תחליף להבנת משמעות. Present Simple משמש בין היתר לשגרה, הרגלים, עובדות ומצבים יציבים. כדאי קודם לשאול מה המשפט אומר ורק אחר כך לחפש רמזים.

הפתרון המקצועי הוא להפוך כל משפט לארבע החלטות קצרות: מה המשמעות? מי הנושא? האם המשפט חיובי, שלילי או שאלה? האם מדובר ב־to be או בפועל אחר? ארבע השאלות האלה נראות איטיות בהתחלה, אבל אחרי תרגול הן הופכות לתהליך אוטומטי.

נסו כבר עכשיו: My father ___ coffee every morning. המשמעות היא הרגל. הנושא הוא my father, כלומר he. המשפט חיובי. הפועל אינו to be. לכן drink הופך ל־drinks. ברגע שמסבירים לעצמכם את הבחירה, התשובה מפסיקה להיות ניחוש.

ארבע החלטות קטנות שחוסכות עשרות טעויות

לפני שממלאים פועל, כדאי לעצור לשנייה ולזהות את משמעות המשפט. האם מדובר במשהו שקורה בדרך כלל? עובדה? שגרה בבית? מערכת שעות? העדפה או מצב? משפט כמו Dana walks to school every morning אינו מתאר בהכרח מה דנה עושה ברגע זה, אלא דפוס שחוזר על עצמו.

ההחלטה השנייה היא הנושא. אל תסתפקו בחיפוש המילים he או she. גם my mother, the teacher, Daniel, the dog ו־this computer מתנהגים כמו גוף שלישי יחיד. לעומת זאת my parents, the students ו־Dana and Ron הם רבים.

ההחלטה השלישית היא סוג המשפט. בחיוב אומרים He works. בשלילה He doesn't work. בשאלה Does he work?. תלמידים רבים יודעים כל אחד מן המבנים כשהוא מופיע בנפרד, אבל מתבלבלים כשהם נדרשים להפוך משפט מחיוב לשאלה. לכן חשוב לתרגל מעבר בין הצורות ולא רק השלמה.

ההחלטה הרביעית היא האם הפועל הוא to be. עם am/is/are לא משתמשים ב־do/does כדי לבנות שאלה בסיסית. אומרים Is she tired?, לא Does she be tired?. אומרים They aren't at home, לא They don't be at home. ההפרדה הזאת לבדה פותרת הרבה בלבול אצל מתחילים.

ב־מדריך הדקדוק של Cambridge ל־Present Simple מוצגים המבנים הבסיסיים של חיוב, שלילה ושאלה, וכן שינויי האיות בגוף שלישי יחיד. במקום לנסות לזכור כל משפט בנפרד, אפשר לראות מערכת אחת: בסיס הפועל עם I/you/we/they, וצורת גוף שלישי בחיוב בלבד.

טיפ שימושי לבחינה ולתרגול: הקיפו בראש את הנושא לפני שאתם נוגעים בפועל. אם כתוב The boy in the blue shirt, אל תתנו למילים שבאמצע לבלבל אתכם. הנושא המרכזי הוא the boy, ולכן מבחינת הפועל הוא he.

ה־S הקטנה שמשנה את כל המשפט

אחת הטעויות המזוהות ביותר עם Present Simple היא השמטת s. בעברית הפועל משתנה לפי גוף בדרכים רבות, אבל באנגלית של Present Simple רוב הגופים משתמשים באותה צורה ורק גוף שלישי יחיד מקבל שינוי. דווקא משום שהשינוי קטן, קל לשכוח אותו בזמן דיבור.

הבסיס פשוט: I work, you work, we work, they work, אבל he works, she works, it works. אותו עיקרון חל גם על שמות: Rina works, my brother works, the bus arrives.

בחלק מהפעלים מוסיפים es: למשל watch → watches, wash → washes, fix → fixes, go → goes. בפעלים שמסתיימים בעיצור ואחריו y, ה־y משתנה בדרך כלל ל־ies: study → studies, try → tries.

יש גם צורות שכדאי להכיר בפני עצמן, במיוחד have → has. תלמיד שמנסה להפעיל כלל רגיל על כל מילה עלול לכתוב haves. לכן עדיף לשלב את has במשפטים שימושיים: She has two brothers, The school has a library.

טעות נוספת מתרחשת כאשר תלמיד "שומר" את ה־s גם אחרי does. הוא למד Daniel plays, ואז בונה Does Daniel plays?. הדרך הפשוטה לחשוב על זה היא שבמבנה עם does, פועל העזר כבר מסמן גוף שלישי, ולכן הפועל המרכזי נשאר בסיסי: Does Daniel play?.

תרגול אחד על אחד עוזר כאן משום שמורה יכול לזהות אם הבעיה היא ידע או אוטומטיות. אם תלמיד מסביר נכון את החוק אבל משמיט s כשהוא מדבר, אין צורך בעוד הרצאה על הכלל. צריך רצף קצר של שאלות ותשובות שמכריח אותו להשתמש בצורה הנכונה עד שהיא מתחילה לצאת בלי מאמץ מודע.

Do, Does, Don't ו־Doesn't – להבין את ההיגיון במקום לשנן ארבע מילים

פעלי העזר הם המקום שבו תלמידים רבים מתחילים להרגיש ש־Present Simple "מסובך". למעשה, אפשר לצמצם את הבלבול לשאלה אחת: האם הנושא הוא גוף שלישי יחיד? אם לא, בדרך כלל משתמשים ב־do/don't. אם כן, משתמשים ב־does/doesn't.

עם I, you, we, they נקבל למשל Do you live here? ו־They don't eat meat. עם he, she, it או שם יחיד נקבל Does Maya live here? ו־Tom doesn't eat meat.

אחרי do, does, don't, doesn't הפועל המרכזי נשאר בצורת הבסיס. זה כלל שכדאי לתרגל עד שהוא הופך לרפלקס: Does she work?, לא Does she works?; He doesn't like it, לא He doesn't likes it.

מה קורה אם מתעלמים מן הבעיה? בדרך כלל נוצרת אסטרטגיית ניחוש. התלמיד מחליט לפי הצליל מה "נשמע לו נכון". לפעמים הוא קולע, אבל במבחן חדש או בשיחה מהירה אותו מנגנון נשבר. הבנה של המבנה יציבה יותר מתחושת בטן שעדיין לא התפתחה.

אפשר לתרגל בדרך פשוטה: קחו משפט חיובי והפכו אותו מיד לשלילה ולשאלה. She reads every evening. לאחר מכן: She doesn't read every evening. ואז: Does she read every evening?. שלוש הצורות יחד מלמדות את המערכת הרבה יותר טוב משלושה דפים נפרדים.

בשיעור אנגלית אישי אפשר לעשות את אותו הדבר בשיחה אמיתית. המורה שואל Do you play computer games?, ממשיך ב־Does your brother play?, ואז מבקש מהתלמיד לשאול אותו שאלה. כך הדקדוק מפסיק להיות רק פעולה של מילוי קו ומתחיל לתפקד ככלי תקשורת.

To Be הוא מסלול נפרד שכדאי ללמוד בנפרד

הרבה טעויות בסיסיות אינן נובעות מכך שהתלמיד אינו מכיר am, is, are, אלא מכך שהוא מערבב אותם עם מערכת do/does. באנגלית בסיסית חשוב לבנות שתי "מגירות": משפטים עם to be ומשפטים עם פעלים אחרים.

בחיוב אומרים I am tired, She is at school, They are ready. בשלילה אפשר לומר I am not tired, She isn't at school, They aren't ready.

בשאלה פשוט הופכים את הסדר: Are you tired?, Is she at school?, Are they ready?. אין צורך להוסיף do או does.

הטעות הנפוצה היא משפט כמו Does he is happy?. התלמיד יודע ששאלה בגוף שלישי משתמשת ב־does, אבל מפעיל את הכלל במקום שבו הוא אינו נחוץ. הפתרון הוא לבדוק קודם מהו הפועל. אם כבר יש am/is/are, הוא עצמו עובר לפני הנושא בשאלה.

ההבחנה חשובה גם להבנת טקסטים. The museum is open on Sundays מתאר מצב. The museum opens at ten משתמש בפועל open ומתאר פעולה או לוח זמנים. שני המשפטים דומים במשמעות הכללית, אבל המבנה שלהם שונה.

טיפ מעשי: כאשר אתם רואים קו ריק, אל תשאלו מיד "do או does?". קודם שאלו אם המשפט זקוק בכלל לפועל to be. השאלה הקטנה הזאת מונעת הרבה תיקונים מיותרים.

מילות תדירות: לא רק לזהות אותן אלא לדעת איפה לשים אותן

Always, usually, often, sometimes, rarely, never מופיעות הרבה בשפה בסיסית מפני שהן מאפשרות לדבר על הרגלים. תלמידים רבים מזהים אותן היטב, אבל אינם תמיד יודעים היכן להציב אותן במשפט.

עם רוב הפעלים הן מופיעות בדרך כלל לפני הפועל המרכזי: I usually eat breakfast at home, She often walks to school. לעומת זאת, עם to be הן מופיעות בדרך כלל אחריו: He is always tired after practice.

הטעות נוצרת לעיתים מתרגום ישיר מעברית. בעברית אפשר להזיז חלקים במשפט בחופשיות יחסית בלי להישמע חריגים מאוד. באנגלית סדר המילים קבוע יותר, ולכן כדאי ללמוד צירופים שלמים ולא מילה מבודדת.

גם ביטויים כמו every day, on Mondays, once a week, twice a month עוזרים למסגר שגרה. הם יכולים להופיע לעיתים קרובות בסוף המשפט: We practise English twice a week.

אל תהפכו את מילות התדירות ל"מכונת זיהוי זמן". משפט צריך קודם להיות מובן. המילה always היא רמז חזק להרגל, אבל המטרה היא להבין את התוכן ולא רק לצוד מילת סימן.

דרך טובה לתרגל היא ליצור סולם אמיתי על החיים שלכם. כתבו פעולה שאתם תמיד עושים, פעולה שאתם בדרך כלל עושים, משהו שאתם עושים לפעמים ומשהו שאתם אף פעם לא עושים. כאשר התוכן אישי, סדר המילים מקבל משמעות במקום להישאר חוק מופשט.

איך 400 שאלות הופכות לכלי אבחון ולא למרתון מתיש

המאגר הבא מחולק לשמונה קבוצות של 50 שאלות. אין צורך לפתור את כולן ברצף. תלמיד שרוצה לעבוד בצורה יעילה יכול לפתור קבוצה אחת, לבדוק תשובות ולסמן רק את השאלות שבהן טעה או היסס.

יש הבדל בין טעות לבין היסוס. אם בחרתם תשובה נכונה אבל נדרשו לכם עשרים שניות, הידע עדיין אינו אוטומטי. סמנו גם שאלה כזאת. בבחינה ובשיחה, מהירות השליפה חשובה משום שהיא משאירה מקום במוח להבין את התוכן עצמו.

אל תספרו רק כמה טעויות היו. סווגו אותן: S/ES, DO/DOES, שלילה, שאלה, BE, סדר מילים או הבנת משמעות. אחרי 100 שאלות תתחילו לראות דפוס.

אם למשל טעיתם ב־14 שאלות, אבל 11 מהן קשורות ל־does, זה דווקא מידע טוב. אין לכם "14 בעיות". יש לכם כנראה בעיה אחת מרכזית שמופיעה בצורות שונות.

תלמידים עם קושי בריכוז יכולים לעבוד בבלוקים קטנים אפילו יותר: עשר שאלות, הפסקה קצרה, בדיקה, ואז עוד עשר. המטרה אינה להוכיח סיבולת. המטרה היא לתרגל כאשר המוח עדיין פנוי לשים לב לדפוס.

לאחר כל קבוצה, בחרו שלושה משפטים ואמרו גרסה אישית שלהם בקול. כך התרגול עובר מהכרה של תשובה נכונה ליכולת לייצר משפט חדש.

400 שאלות ותשובות Present Simple בסיסי

השאלות מתחילות מחיוב פשוט ומתקדמות בהדרגה. החלקים הראשונים בודקים זיהוי של נושא וצורת הפועל. אחר כך נכנסים לשלילה, שאלות, to be, תדירות, תשובות קצרות ולבסוף תיקון טעויות.

נסו לכסות את התשובה לפני שאתם קוראים אותה. בשאלות השלמה אמרו את המשפט המלא בקול. בשאלות תיקון נסו לזהות לא רק מה שגוי אלא למה.

אם אתם הורים, אל תמהרו לתת לילד את התשובה. בקשו ממנו להסביר על מי המשפט מדבר. פעמים רבות עצם זיהוי הנושא מוביל לפתרון בלי עזרה נוספת.

אם אתם תלמידים שמתכוננים לבגרות, נסו לעבוד עם שעון רק אחרי שאתם שולטים בחומר. מהירות לפני דיוק עלולה לחזק ניחושים. קודם בונים תהליך נכון, אחר כך מקצרים אותו.

אם אתם מבוגרים שחוזרים ללמוד אנגלית, אין צורך להיבהל מן המילה "בגרות". המשפטים כאן בסיסיים ושימושיים גם לחיי יום־יום, לעבודה, להיכרות, לשירות, לנסיעות ולשיחות קצרות.

והכלל החשוב ביותר: אל תמדדו את עצמכם לפי שאלה אחת. חפשו דפוס לאורך עשרות שאלות. שם נמצא המידע שבאמת יכול לשפר את הלמידה.

שאלות 1–50: משפטי חיוב ובחירת צורת הפועל

1. I ___ to school every day. (walk / walks) תשובה: walk. עם I משתמשים בצורת הבסיס.
2. She ___ to school every day. (walk / walks) תשובה: walks. She היא גוף שלישי יחיד.
3. They ___ football after school. (play / plays) תשובה: play.
4. Tom ___ football after school. (play / plays) תשובה: plays.
5. We ___ breakfast at seven. (eat / eats) תשובה: eat.
6. My mother ___ breakfast early. (eat / eats) תשובה: eats.
7. You ___ English at school. (study / studies) תשובה: study.
8. Dana ___ English every evening. (study / studies) תשובה: studies.
9. The boys ___ TV after dinner. (watch / watches) תשובה: watch.
10. My brother ___ TV at night. (watch / watches) תשובה: watches.
11. I ___ water with lunch. (drink / drinks) תשובה: drink.
12. The baby ___ milk in the morning. (drink / drinks) תשובה: drinks.
13. Our teachers ___ us homework. (give / gives) תשובה: give.
14. Our teacher ___ us homework. (give / gives) תשובה: gives.
15. We ___ near the school. (live / lives) תשובה: live.
16. Roni ___ near the school. (live / lives) תשובה: lives.
17. My friends ___ music. (like / likes) תשובה: like.
18. My friend ___ music. (like / likes) תשובה: likes.
19. The buses ___ here every morning. (stop / stops) תשובה: stop.
20. The bus ___ here every morning. (stop / stops) תשובה: stops.
21. I ___ my room on Fridays. (clean / cleans) תשובה: clean.
22. My sister ___ her room on Fridays. (clean / cleans) תשובה: cleans.
23. You ___ very fast. (run / runs) תשובה: run.
24. The dog ___ very fast. (run / runs) תשובה: runs.
25. We ___ our grandparents every week. (visit / visits) תשובה: visit.
26. Noa ___ her grandmother every week. (visit / visits) תשובה: visits.
27. The students ___ books in class. (read / reads) תשובה: read.
28. The student ___ a book before bed. (read / reads) תשובה: reads.
29. I ___ my phone every morning. (check / checks) תשובה: check.
30. Dad ___ his email before work. (check / checks) תשובה: checks.
31. We ___ dinner together. (cook / cooks) תשובה: cook.
32. My father ___ dinner on Sundays. (cook / cooks) תשובה: cooks.
33. They ___ at a small shop. (work / works) תשובה: work.
34. Maya ___ at a small shop. (work / works) תשובה: works.
35. I ___ my bag before school. (pack / packs) תשובה: pack.
36. Ben ___ his bag at night. (pack / packs) תשובה: packs.
37. The children ___ in the park. (play / plays) תשובה: play.
38. The child ___ in the park. (play / plays) תשובה: plays.
39. You ___ good questions. (ask / asks) תשובה: ask.
40. The teacher ___ good questions. (ask / asks) תשובה: asks.
41. We ___ the answer. (know / knows) תשובה: know.
42. She ___ the answer. (know / knows) תשובה: knows.
43. My parents ___ in Haifa. (live / lives) תשובה: live.
44. My uncle ___ in Haifa. (live / lives) תשובה: lives.
45. The shops ___ at nine. (open / opens) תשובה: open.
46. The shop ___ at nine. (open / opens) תשובה: opens.
47. I ___ my homework after lunch. (do / does) תשובה: do.
48. Amit ___ his homework after lunch. (do / does) תשובה: does.
49. We ___ two English lessons a week. (have / has) תשובה: have.
50. Our class ___ two English lessons today. (have / has) תשובה: has.

שאלות 51–100: S, ES, IES ו־HAS

51. She ___ English every day. (study) תשובה: studies.
52. He ___ the dishes after dinner. (wash) תשובה: washes.
53. Tom ___ football on TV. (watch) תשובה: watches.
54. My dad ___ to work at eight. (go) תשובה: goes.
55. The lesson ___ at two. (finish) תשובה: finishes.
56. Rina ___ very hard. (try) תשובה: tries.
57. My brother ___ a new bicycle. (have) תשובה: has.
58. The mechanic ___ cars. (fix) תשובה: fixes.
59. The baby ___ when she is tired. (cry) תשובה: cries.
60. Our teacher ___ the class well. (teach) תשובה: teaches.
61. The bus ___ the school at seven. (pass) תשובה: passes.
62. She ___ her lunch to school. (carry) תשובה: carries.
63. The dog ___ the ball. (catch) תשובה: catches.
64. David ___ his best every day. (try) תשובה: tries.
65. My mum ___ shopping on Thursday. (go) תשובה: goes.
66. The girl ___ her teeth twice a day. (brush) תשובה: brushes.
67. He ___ the answer quickly. (guess) תשובה: guesses.
68. The school ___ at four. (close) תשובה: closes.
69. She ___ the piano after school. (practise) תשובה: practises.
70. My uncle ___ three children. (have) תשובה: has.
71. The train ___ at every station. (stop) תשובה: stops.
72. Maya ___ her friends on Fridays. (see) תשובה: sees.
73. The boy ___ his books carefully. (carry) תשובה: carries.
74. Dad ___ the news every evening. (watch) תשובה: watches.
75. She ___ her homework before dinner. (finish) תשובה: finishes.
76. The student ___ every question. (answer) תשובה: answers.
77. My sister ___ the guitar. (play) תשובה: plays.
78. Ron ___ at six every morning. (wake) תשובה: wakes.
79. The cat ___ on my bed. (sleep) תשובה: sleeps.
80. She ___ a sandwich for lunch. (eat) תשובה: eats.
81. The driver ___ carefully. (drive) תשובה: drives.
82. My friend ___ me after school. (call) תשובה: calls.
83. The computer ___ a lot of electricity. (use) תשובה: uses.
84. Our neighbour ___ in a hospital. (work) תשובה: works.
85. She ___ books from the library. (borrow) תשובה: borrows.
86. He ___ his room every Saturday. (tidy) תשובה: tidies.
87. The teacher ___ the tests at home. (mark) תשובה: marks.
88. Dana ___ a blue schoolbag. (have) תשובה: has.
89. The chef ___ lunch at noon. (prepare) תשובה: prepares.
90. The child ___ his mother. (miss) תשובה: misses.
91. She ___ for the test every evening. (study) תשובה: studies.
92. The teacher ___ the door after class. (close) תשובה: closes.
93. My father ___ the car on Fridays. (wash) תשובה: washes.
94. Noa ___ her little brother. (help) תשובה: helps.
95. The plane ___ over our house. (fly) תשובה: flies.
96. My cousin ___ a small dog. (have) תשובה: has.
97. The shop ___ fresh bread. (sell) תשובה: sells.
98. The boy ___ his mother goodbye. (kiss) תשובה: kisses.
99. She ___ her lessons online. (do) תשובה: does.
100. The programme ___ at nine. (start) תשובה: starts.

שאלות 101–150: שלילה עם Don't ו־Doesn't

101. I ___ like coffee. (don't / doesn't) תשובה: don't.
102. She ___ like coffee. (don't / doesn't) תשובה: doesn't.
103. We ___ live near school. תשובה: don't.
104. Tom ___ live near school. תשובה: doesn't.
105. They ___ play tennis. תשובה: don't.
106. My sister ___ play tennis. תשובה: doesn't.
107. You ___ need a ticket. תשובה: don't.
108. He ___ need a ticket. תשובה: doesn't.
109. I don't ___ TV in the morning. (watch / watches) תשובה: watch.
110. She doesn't ___ TV in the morning. (watch / watches) תשובה: watch.
111. Dad doesn't ___ on Sundays. (work / works) תשובה: work.
112. The children don't ___ early. (sleep / sleeps) תשובה: sleep.
113. Maya doesn't ___ meat. (eat / eats) תשובה: eat.
114. We don't ___ the answer. (know / knows) תשובה: know.
115. My brother doesn't ___ by bus. (go / goes) תשובה: go.
116. They don't ___ English at home. (speak / speaks) תשובה: speak.
117. Rina doesn't ___ here. (study / studies) תשובה: study.
118. I don't ___ lunch at school. (buy / buys) תשובה: buy.
119. The shop doesn't ___ on Saturday. (open / opens) תשובה: open.
120. My friends don't ___ computer games every day. (play / plays) תשובה: play.
121. She doesn't ___ a car. (have / has) תשובה: have.
122. We don't ___ much homework today. (have / has) תשובה: have.
123. He doesn't ___ his phone in class. (use / uses) תשובה: use.
124. The students don't ___ uniforms. (wear / wears) תשובה: wear.
125. My mother doesn't ___ late. (drive / drives) תשובה: drive.
126. I don't ___ up at five. (get / gets) תשובה: get.
127. The baby doesn't ___ all night. (sleep / sleeps) תשובה: sleep.
128. They don't ___ in this building. (work / works) תשובה: work.
129. David doesn't ___ milk. (drink / drinks) תשובה: drink.
130. You don't ___ a dictionary for this exercise. (need / needs) תשובה: need.
131. The dog doesn't ___ strangers. (like / likes) תשובה: like.
132. I don't ___ my phone at night. (check / checks) תשובה: check.
133. She doesn't ___ breakfast early. (eat / eats) תשובה: eat.
134. My parents don't ___ in Jerusalem. (live / lives) תשובה: live.
135. The teacher doesn't ___ on Friday. (teach / teaches) תשובה: teach.
136. We don't ___ lessons in the evening. (have / has) תשובה: have.
137. Ron doesn't ___ his bike to school. (ride / rides) תשובה: ride.
138. They don't ___ the newspaper. (read / reads) תשובה: read.
139. My uncle doesn't ___ near us. (live / lives) תשובה: live.
140. The café doesn't ___ dinner. (serve / serves) תשובה: serve.
141. I don't ___ maths difficult. (find / finds) תשובה: find.
142. She doesn't ___ the question. (understand / understands) תשובה: understand.
143. We don't ___ to music during the test. (listen / listens) תשובה: listen.
144. The boy doesn't ___ his lunch from home. (bring / brings) תשובה: bring.
145. My friends don't ___ far away. (live / lives) תשובה: live.
146. The bus doesn't ___ here at night. (stop / stops) תשובה: stop.
147. She doesn't ___ her homework in the morning. (do / does) תשובה: do.
148. They don't ___ school on Sundays. (have / has) תשובה: have.
149. He doesn't ___ his room every day. (clean / cleans) תשובה: clean.
150. I don't ___ afraid of English mistakes. תשובה אפשרית: המשפט הזה דורש feel: I don't feel afraid…. אם משתמשים ב־be, אומרים I am not afraid.

שאלות 151–200: שאלות עם Do ו־Does

151. ___ you like English? תשובה: Do.
152. ___ she like English? תשובה: Does.
153. ___ they live here? תשובה: Do.
154. ___ Tom live here? תשובה: Does.
155. ___ your parents work nearby? תשובה: Do.
156. ___ your father work nearby? תשובה: Does.
157. ___ we need a pen? תשובה: Do.
158. ___ the student need a pen? תשובה: Does.
159. Does she ___ tennis? (play / plays) תשובה: play.
160. Do they ___ tennis? (play / plays) תשובה: play.
161. Does your brother ___ English? (study / studies) תשובה: study.
162. Do your brothers ___ English? (study / studies) תשובה: study.
163. Does Maya ___ breakfast at home? (eat / eats) תשובה: eat.
164. Do you ___ breakfast at home? (eat / eats) תשובה: eat.
165. Does the shop ___ at eight? (open / opens) תשובה: open.
166. Do the shops ___ at eight? (open / opens) תשובה: open.
167. ___ your teacher give homework every day? תשובה: Does.
168. ___ your teachers give homework every day? תשובה: Do.
169. Where ___ you live? תשובה: do.
170. Where ___ she live? תשובה: does.
171. What time ___ they start school? תשובה: do.
172. What time ___ the lesson start? תשובה: does.
173. When ___ you do your homework? תשובה: do.
174. When ___ Ben do his homework? תשובה: does.
175. Why ___ they walk to school? תשובה: do.
176. Why ___ she walk to school? תשובה: does.
177. How often ___ you practise English? תשובה: do.
178. How often ___ he practise English? תשובה: does.
179. ___ your friends play basketball? תשובה: Do.
180. ___ your best friend play basketball? תשובה: Does.
181. Does she ___ a bicycle? (have / has) תשובה: have.
182. Do they ___ a bicycle? (have / has) תשובה: have.
183. ___ the bus stop near your house? תשובה: Does.
184. ___ the buses stop here? תשובה: Do.
185. What ___ your mother cook on Fridays? תשובה: does.
186. What ___ you cook on Fridays? תשובה: do.
187. ___ the dog sleep inside? תשובה: Does.
188. ___ the dogs sleep inside? תשובה: Do.
189. Where ___ your uncle work? תשובה: does.
190. Where ___ your parents work? תשובה: do.
191. ___ Dana read before bed? תשובה: Does.
192. ___ Dana and Maya read before bed? תשובה: Do.
193. What music ___ he like? תשובה: does.
194. What music ___ they like? תשובה: do.
195. Does the teacher ___ slowly? (speak / speaks) תשובה: speak.
196. Do the students ___ the question? (understand / understands) תשובה: understand.
197. Does your phone ___ well? (work / works) תשובה: work.
198. Do these phones ___ well? (work / works) תשובה: work.
199. How ___ she get to school? תשובה: does.
200. How ___ you get to school? תשובה: do.

שאלות 201–250: Present Simple עם To Be

201. I ___ a student. (am / is / are) תשובה: am.
202. She ___ a student. תשובה: is.
203. They ___ students. תשובה: are.
204. We ___ ready. תשובה: are.
205. He ___ tired. תשובה: is.
206. You ___ early. תשובה: are.
207. The book ___ interesting. תשובה: is.
208. The books ___ interesting. תשובה: are.
209. My parents ___ at home. תשובה: are.
210. My father ___ at home. תשובה: is.
211. I ___ not hungry. תשובה: am.
212. She ___ not busy. תשובה: is.
213. They ___ not late. תשובה: are.
214. He ___n't at school today. תשובה: is → isn't.
215. We ___n't tired. תשובה: are → aren't.
216. ___ you ready? תשובה: Are.
217. ___ she ready? תשובה: Is.
218. ___ they at home? תשובה: Are.
219. ___ Tom your friend? תשובה: Is.
220. ___ I in the right room? תשובה: Am.
221. Where ___ you? תשובה: are.
222. Where ___ your sister? תשובה: is.
223. How old ___ they? תשובה: are.
224. How old ___ he? תשובה: is.
225. Why ___ you tired? תשובה: are.
226. Why ___ Maya tired? תשובה: is.
227. The weather ___ hot in summer. תשובה: is.
228. Our lessons ___ interesting. תשובה: are.
229. English ___ important for many jobs. תשובה: is.
230. The children ___ in the classroom. תשובה: are.
231. My phone ___ in my bag. תשובה: is.
232. My keys ___ in my bag. תשובה: are.
233. I ___ happy with my answer. תשובה: am.
234. She ___ good at maths. תשובה: is.
235. We ___ good at football. תשובה: are.
236. Is he a teacher? תשובה קצרה חיובית: Yes, he is.
237. Are they students? תשובה קצרה חיובית: Yes, they are.
238. Is she at home? תשובה קצרה שלילית: No, she isn't.
239. Are you tired? תשובה אפשרית: Yes, I am.
240. Is the shop open? תשובה אפשרית: Yes, it is.
241. The test ___ difficult. תשובה: is.
242. The questions ___ easy. תשובה: are.
243. Our teacher ___ very patient. תשובה: is.
244. My friends ___ helpful. תשובה: are.
245. The bus stop ___ near my house. תשובה: is.
246. The shops ___ closed at night. תשובה: are.
247. ___ your English lesson online? תשובה: Is.
248. ___ your lessons online? תשובה: Are.
249. Dana and Ron ___ classmates. תשובה: are.
250. Dana ___ Ron's classmate. תשובה: is.

שאלות 251–300: תדירות, שגרה וסדר מילים

251. I ___ walk to school. (usually) תשובה: I usually walk to school.
252. She ___ eats breakfast at home. (always) תשובה: She always eats breakfast at home.
253. We ___ watch TV after dinner. (sometimes) תשובה: We sometimes watch TV after dinner.
254. Tom ___ plays football on Friday. (often) תשובה: Tom often plays football on Friday.
255. They ___ arrive late. (never) תשובה: They never arrive late.
256. She is ___ tired after school. (often) תשובה: She is often tired after school.
257. We are ___ busy on Mondays. (usually) תשובה: We are usually busy on Mondays.
258. He is ___ late. (never) תשובה: He is never late.
259. I practise English ___. (every day) תשובה: המשפט תקין כפי שהוא.
260. She visits her grandmother ___. (once a week) תשובה: המשפט תקין.
261. We have English ___ Mondays. תשובה: on.
262. I get up ___ seven o'clock. תשובה: at.
263. They play outside ___ the afternoon. תשובה: in.
264. School starts ___ the morning. תשובה: in.
265. My family eats together ___ Fridays. תשובה: on.
266. I ___ drink tea; I prefer water. (never) תשובה: never.
267. She ___ checks her homework before class. (usually) תשובה: usually.
268. Our teacher is ___ ready to help. (always) תשובה: always.
269. We ___ go to the cinema, but not every week. (sometimes) תשובה: sometimes.
270. He ___ forgets his homework. (rarely) תשובה: rarely.
271. מה מתאים להרגל יומי? yesterday / every day. תשובה: every day.
272. מה מתאים לשגרה שבועית? once a week / last week. תשובה: once a week.
273. My dad ___ reads the news before work. (usually) תשובה: usually.
274. I am ___ nervous before tests. (sometimes) תשובה: sometimes.
275. The bus ___ arrives on time. (usually) תשובה: usually.
276. Our lessons are ___ interesting. (often) תשובה: often.
277. She ___ speaks English with her teacher. (often) תשובה: often.
278. They are ___ at home on Friday evening. (usually) תשובה: usually.
279. I clean my room twice ___ week. תשובה: a.
280. She calls her grandmother once ___ day. תשובה: a.
281. We go swimming three times ___ month. תשובה: a.
282. How often ___ you read English? תשובה: do.
283. How often ___ Maya read English? תשובה: does.
284. He doesn't ___ eat breakfast. (usually) תשובה: usually.
285. They don't ___ study at night. (often) תשובה: often.
286. I am ___ at school at eight. (always) תשובה: always.
287. My sister ___ walks the dog after dinner. (usually) תשובה: usually.
288. We ___ have homework on Friday. (sometimes) תשובה: sometimes.
289. The library is ___ quiet. (usually) תשובה: usually.
290. He ___ takes the bus to work. (always) תשובה: always.
291. She goes to bed early ___. (on school nights) תשובה: המשפט תקין.
292. We meet our teacher ___. (twice a week) תשובה: המשפט תקין.
293. My mother works from home ___. (on Tuesdays) תשובה: המשפט תקין.
294. The shop closes early ___. (on Fridays) תשובה: המשפט תקין.
295. Do you ___ study before a test? (usually) תשובה: usually.
296. Does he ___ walk to school? (often) תשובה: often.
297. She is ___ happy to practise English. (usually) תשובה: usually.
298. They ___ eat lunch together. (often) תשובה: often.
299. I ___ use a dictionary when I need it. (sometimes) תשובה: sometimes.
300. He is ___ absent from class. (rarely) תשובה: rarely.

שאלות 301–350: תשובות קצרות והמרת משפטים

301. Do you like music? תשובה חיובית קצרה: Yes, I do.
302. Does she like music? תשובה חיובית: Yes, she does.
303. Do they live here? תשובה שלילית: No, they don't.
304. Does Tom live here? תשובה שלילית: No, he doesn't.
305. Do your parents work? תשובה חיובית: Yes, they do.
306. Does your mother work? תשובה חיובית: Yes, she does.
307. Do we need this book? תשובה שלילית: No, we don't.
308. Does the bus stop here? תשובה חיובית: Yes, it does.
309. הפכו לשלילה: I drink coffee. תשובה: I don't drink coffee.
310. הפכו לשלילה: She drinks coffee. תשובה: She doesn't drink coffee.
311. הפכו לשאלה: They play football. תשובה: Do they play football?
312. הפכו לשאלה: He plays football. תשובה: Does he play football?
313. הפכו לשלילה: We study English. תשובה: We don't study English.
314. הפכו לשלילה: Dana studies English. תשובה: Dana doesn't study English.
315. הפכו לשאלה: You work here. תשובה: Do you work here?
316. הפכו לשאלה: Your father works here. תשובה: Does your father work here?
317. הפכו לשלילה: He has a car. תשובה: He doesn't have a car.
318. הפכו לשאלה: She has a dog. תשובה: Does she have a dog?
319. הפכו לשלילה: They have homework. תשובה: They don't have homework.
320. הפכו לשאלה: We have time. תשובה: Do we have time?
321. הפכו לשאלה: She is happy. תשובה: Is she happy?
322. הפכו לשלילה: She is happy. תשובה: She isn't happy.
323. הפכו לשאלה: They are ready. תשובה: Are they ready?
324. הפכו לשלילה: They are ready. תשובה: They aren't ready.
325. הפכו לשאלה: I am late. תשובה: Am I late?
326. Does Maya study here? תשובה חיובית: Yes, she does.
327. Do Maya and Ron study here? תשובה חיובית: Yes, they do.
328. Is Maya at school? תשובה שלילית: No, she isn't.
329. Are Maya and Ron at school? תשובה שלילית: No, they aren't.
330. הפכו לשאלה: The shop opens at nine. תשובה: Does the shop open at nine?
331. הפכו לשלילה: The shop opens at nine. תשובה: The shop doesn't open at nine.
332. הפכו לשאלה: The shops open at nine. תשובה: Do the shops open at nine?
333. הפכו לשלילה: The shops open at nine. תשובה: The shops don't open at nine.
334. הפכו לשאלה: Your teacher gives homework. תשובה: Does your teacher give homework?
335. הפכו לשלילה: Your teacher gives homework. תשובה: Your teacher doesn't give homework.
336. הפכו לשאלה: The students understand. תשובה: Do the students understand?
337. הפכו לשלילה: The students understand. תשובה: The students don't understand.
338. Does he watch TV? תשובה שלילית: No, he doesn't.
339. Do you watch TV? תשובה שלילית: No, I don't.
340. Is the lesson difficult? תשובה אפשרית: No, it isn't.
341. Are the questions difficult? תשובה אפשרית: No, they aren't.
342. הפכו לחיוב: She doesn't work here. תשובה: She works here.
343. הפכו לחיוב: They don't work here. תשובה: They work here.
344. הפכו לחיוב: He isn't tired. תשובה: He is tired.
345. הפכו לחיוב: We aren't ready. תשובה: We are ready.
346. הפכו לשאלה: The train leaves at six. תשובה: Does the train leave at six?
347. הפכו לשלילה: The train leaves at six. תשובה: The train doesn't leave at six.
348. הפכו לשאלה: You speak English at work. תשובה: Do you speak English at work?
349. הפכו לשאלה: Your manager speaks English. תשובה: Does your manager speak English?
350. הפכו לשלילה: My brother likes tests. תשובה: My brother doesn't like tests.

שאלות 351–400: מצאו ותקנו את הטעות

351. She go to school every day. תיקון: She goes to school every day.
352. He play football on Fridays. תיקון: He plays football on Fridays.
353. My mother work in a hospital. תיקון: My mother works in a hospital.
354. Tom study English at home. תיקון: Tom studies English at home.
355. The bus stop near my house. תיקון: The bus stops near my house.
356. She watch TV at night. תיקון: She watches TV at night.
357. The baby cry every morning. תיקון: The baby cries every morning.
358. My dad have a new phone. תיקון: My dad has a new phone.
359. He don't like milk. תיקון: He doesn't like milk.
360. She don't live here. תיקון: She doesn't live here.
361. They doesn't study English. תיקון: They don't study English.
362. We doesn't need help. תיקון: We don't need help.
363. He doesn't works here. תיקון: He doesn't work here.
364. She doesn't likes maths. תיקון: She doesn't like maths.
365. Tom doesn't goes by bus. תיקון: Tom doesn't go by bus.
366. The shop doesn't opens early. תיקון: The shop doesn't open early.
367. Do she like music? תיקון: Does she like music?
368. Does they live here? תיקון: Do they live here?
369. Does your parents work? תיקון: Do your parents work?
370. Do your brother play football? תיקון: Does your brother play football?
371. Does she studies English? תיקון: Does she study English?
372. Does Tom goes to school? תיקון: Does Tom go to school?
373. Do they plays outside? תיקון: Do they play outside?
374. Where does she lives? תיקון: Where does she live?
375. What time does school starts? תיקון: What time does school start?
376. He are tired. תיקון: He is tired.
377. They is ready. תיקון: They are ready.
378. I is a student. תיקון: I am a student.
379. She am happy. תיקון: She is happy.
380. Does he is tired? תיקון: Is he tired?
381. Do they are at home? תיקון: Are they at home?
382. She doesn't be late. תיקון: She isn't late.
383. They don't be ready. תיקון: They aren't ready.
384. I always am tired after school. תיקון טבעי: I am always tired after school.
385. She usually is happy. תיקון טבעי: She is usually happy.
386. He plays always football after school. תיקון: He always plays football after school.
387. They watch often TV. תיקון: They often watch TV.
388. My sister go usually by bus. תיקון: My sister usually goes by bus.
389. The children is at school. תיקון: The children are at school.
390. My friends lives nearby. תיקון: My friends live nearby.
391. Dana and Ron studies together. תיקון: Dana and Ron study together.
392. My teacher give us homework. תיקון: My teacher gives us homework.
393. The students reads the text. תיקון: The students read the text.
394. Does the teacher gives homework? תיקון: Does the teacher give homework?
395. My father doesn't drives to work. תיקון: My father doesn't drive to work.
396. She have two sisters. תיקון: She has two sisters.
397. Does he has a dog? תיקון: Does he have a dog?
398. He doesn't has a dog. תיקון: He doesn't have a dog.
399. Where do your mother work? תיקון: Where does your mother work?
400. English help me understand more information. תיקון: English helps me understand more information.

מה הציון שלכם ב־400 השאלות באמת אומר?

מספר התשובות הנכונות הוא רק נקודת פתיחה. 360 תשובות נכונות שנפתרו עם הרבה ניחושים אינן בהכרח שליטה חזקה יותר מ־330 תשובות שנפתרו בביטחון וביכולת להסביר את הכלל. לכן מומלץ לסמן ליד כל טעות גם את רמת הביטחון.

אם רוב הטעויות נמצאות בשאלות 1–100, כדאי לחזור לנושא ולצורת גוף שלישי. אל תעברו מיד לעוד מאגר. צרו עשרים משפטים על אנשים אמיתיים בסביבה שלכם: My mother works…, my friend likes…, my teacher gives….

אם הקושי נמצא בשאלות 101–200, סביר שכדאי להתמקד בפעלי העזר. תרגול יעיל הוא לקחת עשרה משפטי חיוב ולהמיר כל אחד לשאלה ולשלילה. כך הגוף, does וצורת הבסיס מתחברים זה לזה.

אם עיקר הבלבול נמצא ב־to be, הפרידו אותו זמנית מפעלים רגילים. בנו שתי עמודות: She is tired / Is she tired? מול She works / Does she work?. ההשוואה החזותית יכולה לעשות סדר מהר יותר מעוד עמוד של הסברים.

אם אתם יודעים לענות על הכול בכתב אבל מתקשים לדבר, הבעיה כנראה אינה רק דקדוק. קראו שאלה בקול וענו בלי לכתוב מראש. התחילו בתשובות של משפט אחד. לאחר שהתגובה נעשית קלה, הרחיבו לשניים או שלושה משפטים.

בשיעור פרטי באנגלית אונליין המורה יכול להשתמש באותן תוצאות כמפת עבודה. תלמיד אחד צריך חיזוק ב־does; אחר צריך להפוך ידע כתוב לדיבור; שלישי מבין דקדוק אבל מתקשה לקרוא את הוראת השאלה. אותו ציון יכול להסתיר צרכים שונים לחלוטין.

למה פתרון של עוד ועוד דפי עבודה לא תמיד פותר את הבעיה?

דף עבודה הוא כלי מצוין כאשר יודעים מה רוצים להשיג ממנו. הבעיה מתחילה כאשר תלמיד פותר מאות השלמות בלי לבדוק למה הוא טועה. הוא מקבל 7 מתוך 10, מסתכל בתשובות, מתקן עט אדום וממשיך לדף הבא. שבוע לאחר מכן אותה טעות חוזרת.

תרגיל סגור מספק רמזים. אם האפשרויות הן work / works, כבר ברור שהפועל הוא work. בשיחה אף אחד לא נותן שתי אפשרויות. צריך לחשוב על הרעיון, לבחור מילה, לבנות סדר ולהפיק את המשפט.

לכן כדאי להוסיף שלב של יצירה. אחרי שפתרתם She works in a shop, אמרו משפט חדש על אדם שאתם מכירים. אחרי Does he play football?, צרו בעצמכם שאלה עם Does.

טעות נפוצה נוספת היא לבצע תרגול קל מדי שוב ושוב משום שהוא נותן תחושת הצלחה. הצלחה חשובה, אבל גם מאמץ מדויק. אם אתם כבר פותרים 20 משפטי חיוב בלי טעות, אל תפתרו עוד 200 זהים. עברו להמרות, שאלות פתוחות ותיקון טעויות.

משוב יעיל צריך לעזור להבין מה לשנות בניסיון הבא, לא רק לציין שהתשובה שגויה. אם נכתב Does she works?, ההערה המועילה אינה רק "לא נכון", אלא "אחרי does הפועל חוזר לצורת הבסיס". עכשיו יש כלל שאפשר להעביר לעשרות פעלים.

זו גם אחת הסיבות שלימוד עם מורה יכול להיות יעיל כאשר הוא נעשה נכון. המורה אינו רק מקור לתשובה. הוא רואה איך הגעתם לתשובה, שומע את ההיסוס ומחליט איזה סוג תרגול יעזור בפעם הבאה.

איך שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד יכול להפוך דקדוק לשימוש אמיתי?

בשיעור קבוצתי יש יתרונות, אבל למורה יש זמן מוגבל לכל תלמיד. תלמיד שיודע להיעלם בשקט יכול לעבור שיעור שלם כמעט בלי לייצר משפט בעצמו. בשיעור אישי המצב שונה: השפה שהתלמיד מפיק היא חומר הגלם של השיעור.

המורה יכול להתחיל בשאלות פשוטות: What time do you get up? Where do you live? What does your father do? Does your friend like football?. בתוך כמה דקות אפשר לשמוע אם do/does יציבים, אם גוף שלישי מקבל s ואם התלמיד מסוגל לענות בלי לתרגם כל משפט.

היתרון אינו בכך שמתקנים כל טעות מיד. תיקון בלתי פוסק עלול לשבור את רצף הדיבור. עבודה טובה בוחרת מטרה. למשל, במשך עשר דקות מתמקדים רק ב־he/she + s. טעויות אחרות נרשמות בצד. כך התלמיד יודע על מה לשים לב ואינו מנסה לשלוט בעשרה חוקים בו־זמנית.

גם הקצב משתנה. תלמיד שכבר שולט במשפטי חיוב אינו חייב לפתור עוד חמישים כאלה רק משום שכך בנויה החוברת. אפשר לעבור מיד לשאלות. תלמיד שעדיין מתבלבל בין is ל־does יכול להישאר על ההבחנה עד שהיא ברורה.

עבור תלמיד שמתבייש לדבר, שיחה אישית יכולה להסיר את המרכיב החברתי של תשובה מול כיתה. עדיין צריך לעבוד ולהתאמץ, אבל אין עשרים תלמידים שמקשיבים לטעות. אפשר לנסות, לקבל תיקון, לומר שוב ולהמשיך.

הנקודה אינה ששיעור בזום "עושה קסם". ההתקדמות מגיעה מתרגול עקבי, משוב מתאים וחזרה על הנקודות הנכונות. היתרון של מסגרת אישית הוא שאפשר לכוון את שלושת הדברים האלה לאדם מסוים במקום לתלמיד ממוצע שאינו באמת קיים.

Present Simple מחוץ לבגרות: למה הבסיס הזה ממשיך אתכם הלאה?

קל לראות Present Simple כעוד פרק בדקדוק שצריך לסיים כדי לעבור מבחן. בפועל, הוא מופיע בכל מקום שבו אדם מתאר את עצמו ואת החיים שלו: I live in…, I work at…, I study…, I like…, I need…, I usually…. אלה משפטים בסיסיים, אבל הם מחזיקים חלק גדול משיחות ההיכרות.

בעבודה משתמשים באותו בסיס כדי לתאר תפקידים ותהליכים: I answer customer emails. Our team works with clients. The system sends a message. My manager checks the report. מי ששולט בתבניות האלה יכול אחר כך להוסיף אוצר מילים מקצועי בלי לבנות מחדש את התחביר.

גם בחיפוש עבודה, אנגלית בסיסית יציבה עוזרת להציג שגרה, אחריות ויכולת: I work with customers. I manage orders. I speak Hebrew. I use this software every day. אין צורך להתחיל ממשפטים מרשימים ומסובכים. משפט פשוט ונכון עדיף לעיתים קרובות על משפט ארוך שהדובר מאבד באמצע.

אצל בני נוער, Present Simple מספק דרך לדבר על תחומי עניין, בית ספר, ספורט, חברים, מוזיקה והרגלים. כשהתלמיד מגלה שהוא מסוגל לענות על שאלות אמיתיות ולא רק להשלים חוברת, הדקדוק מקבל מטרה.

עבור מי שחזר לאנגלית אחרי שנים, הזמן הזה הוא גם נקודת כניסה טובה. אין צורך לחזור לכל חומר הלימוד מהתיכון ביום הראשון. אפשר לחזק מערכת אחת, להשתמש בה בדיבור, ורק לאחר שהיא יציבה להוסיף זמנים ומבנים נוספים.

הבסיס אינו מטרה קטנה. בסיס טוב משחרר קשב. כאשר Does she work? יוצא אוטומטית, אפשר להתרכז במה שרוצים לשאול. כאשר כל האנרגיה הולכת על בחירת do או does, קשה יותר לחשוב על תוכן.

שאלות נפוצות על Present Simple, שאלון A ותרגול באנגלית

1. האם צריך לדעת Present Simple לבגרות 3 יחידות שאלון A?

כדאי להבחין בין שני דברים: מבנה הבחינה הרשמי לבין בסיס השפה שנדרש כדי להתמודד עם אנגלית. אין לראות את 400 השאלות בעמוד הזה כהבטחה שיופיע פרק נפרד של 400 או אפילו של עשר שאלות Present Simple בבחינה. את המבנה העדכני צריך לבדוק בחומרים הרשמיים של משרד החינוך. עם זאת, שליטה ב־Present Simple תומכת ביכולת לקרוא משפטים בסיסיים, לזהות נושא ופועל, להבין שלילה ושאלות ולעקוב אחר מידע שמתאר הרגלים, עובדות ושגרות.

כאשר תלמיד אינו יציב במבנים כמו doesn't work או Does he live?, הוא עלול להשקיע אנרגיה בפענוח המבנה במקום להבין את התוכן. לכן כדאי לראות בדקדוק בסיסי תשתית. המטרה אינה ללמוד כלל כדי לסמן וי עליו, אלא להפוך את המשפטים הנפוצים לקלים מספיק כך שהקשב יישאר למשימה הגדולה יותר.

2. איך כדאי ללמוד את 400 השאלות בלי להתעייף?

לא מומלץ לפתור את כולן בישיבה אחת. חלקו אותן לקבוצות של 20–30. לאחר כל קבוצה בדקו, סמנו טעויות והפסיקו לרגע כדי להבין מה משותף להן. אם ארבע מתוך חמש טעויות קשורות ל־does, אין טעם לעבור מיד לעוד מאה משפטים. צרו כמה שאלות חדשות עם אותו מבנה עד שהכלל מתחיל להתייצב.

ביום הבא התחילו בחמש שאלות שחוזרות על הטעויות מאתמול ורק אחר כך עברו לחומר חדש. כדאי גם לענות בקול על כמה שאלות. השילוב בין כתיבה, קריאה והפקת משפטים מונע מצב שבו אתם יודעים לזהות תשובה אבל לא מצליחים לייצר אותה.

3. למה אני יודע את הכלל אבל עדיין שוכח S?

מפני שידיעת כלל ואוטומטיות הן שני שלבים שונים. אתם יכולים לדעת היטב ש־he/she/it מקבלים s, אבל בזמן שיחה המוח עסוק גם בתוכן, במילים, בהגייה ובתגובה לאדם שמולכם. אם הכלל עדיין דורש תשומת לב מודעת, הוא עלול להיעלם כשהעומס עולה.

הפתרון אינו בהכרח לקרוא את ההסבר שוב. נסו תרגול מהיר עם שמות אמיתיים: My father works. My sister studies. The bus arrives. Dana likes…. לאחר מכן עברו מיד לשאלות ושלילה. כאשר אותו דפוס מופיע שוב ושוב בהקשרים שונים, השליפה נעשית מהירה יותר.

4. למה אחרי Does לא מוסיפים S לפועל?

במשפט חיובי אומרים She works. כאשר בונים שאלה, משתמשים ב־does: Does she work?. הסימון של גוף שלישי נמצא עכשיו בפועל העזר does, ולכן הפועל המרכזי חוזר לבסיס. אותו דבר קורה בשלילה: She doesn't work.

דרך טובה לזכור היא לראות את שלוש הצורות זו ליד זו: He plays / He doesn't play / Does he play?. אל תשננו רק את המשפט האחרון. ההשוואה מראה לאן עובר השינוי ומונעת את הטעות Does he plays?.

5. מה ההבדל בין Do/Does לבין Am/Is/Are?

Do ו־does משמשים כפעלי עזר עם פעלים רגילים ב־Present Simple, למשל Do you work? או Does she study?. לעומת זאת, כאשר הפועל עצמו הוא to be, משתמשים ב־am/is/are: Are you tired?, Is she ready?.

לכן לא אומרים בדרך כלל Does she is tired?. לפני בניית השאלה בדקו איזה פועל נמצא במשפט. אם המשפט החיובי הוא She is tired, פשוט מעבירים את is לפני הנושא. אם המשפט הוא She works, צריך does.

6. האם כדאי לשנן מילות זמן כמו Always ו־Every Day?

כדאי להכיר אותן, אך לא להשתמש בהן כתחליף להבנה. Every day, usually, often, sometimes הן רמזים מצוינים לשגרה, אבל המטרה היא להבין שהמשפט מתאר פעולה חוזרת. בחיים האמיתיים לא תמיד תופיע מילת סימן שתודיע לכם איזה זמן לבחור.

בנוסף חשוב לדעת סדר מילים. אומרים בדרך כלל She usually walks to school, אך She is usually tired. לכן למדו את מילת התדירות בתוך משפט ולא כרשימת תרגומים מבודדת.

7. מה עושים כשילד פותר דקדוק טוב אבל לא מצליח לדבר?

המצב הזה אינו נדיר. תרגיל השלמה דורש לזהות תשובה מתוך מסגרת קיימת; דיבור דורש לייצר משפט מאפס ובזמן קצר. לכן הצלחה בדף עבודה אינה מבטיחה אוטומטית שטף בשיחה. צריך לבנות גשר בין שתי המיומנויות.

אפשר להתחיל משאלות צפויות מאוד: What do you like? What time do you get up? Does your friend play football?. תנו לילד לענות במשפט קצר, ורק אחר כך הרחיבו. אם הוא חושש לטעות מול אחרים, מסגרת אישית ושקטה יכולה לתת לו יותר הזדמנויות לנסות ולתקן בלי תחושת הופעה מול קבוצה.

8. האם מורה פרטי באנגלית צריך לתקן כל טעות בזמן הדיבור?

לא בהכרח. תיקון של כל טעות באמצע כל משפט עלול לגרום לתלמיד לעקוב אחרי עצמו יותר מדי ולאבד את רצף המחשבה. מצד שני, אם לא מתקנים דפוסים חוזרים בכלל, הם עלולים להתבסס. האתגר הוא לבחור מה לתקן ומתי.

בשיעור ממוקד Present Simple אפשר להחליט מראש שהמטרה היום היא do/does. המורה רושם טעויות אחרות אך אינו חייב לעצור עליהן מיד. בסוף הפעילות חוזרים לשניים או שלושה משפטים, מתקנים ומבקשים מהתלמיד להשתמש בהם שוב. כך המשוב הופך למשהו שאפשר ליישם ולא לרשימת ביקורת.

9. האם שיעורי אנגלית אונליין מתאימים גם לתלמיד שמתקשה להתרכז?

למידה אונליין יכולה להתאים כאשר השיעור בנוי נכון ומותאם לאדם. במקום פעילות אחת ארוכה, אפשר לחלק את הזמן למקטעים: כמה דקות של שיחה, תרגול על המסך, משחק קצר, קריאה ומשימת הפקה. תלמיד שזקוק לשינוי תכוף יכול לעבור בין סוגי פעילות בלי לאבד את המטרה הדקדוקית.

גם כאן אין פתרון אחד שמתאים לכולם. יש תלמיד שצריך פחות גירויים, אחר צריך יותר תנועה ושינוי, ושלישי זקוק להוראות קצרות וברורות. היתרון של מסגרת אישית הוא האפשרות להתאים את מבנה השיעור לפי התגובה בפועל ולא לדרוש מכל תלמיד לעבוד באותה דרך.

10. איך יודעים שהגיע הזמן לפנות למורה פרטי לאנגלית אונליין?

לא כל טעות דורשת שיעור פרטי. אם אתם מצליחים לזהות את הקושי, לתרגל באופן עקבי ולראות שיפור, אפשר בהחלט ללמוד הרבה לבד. כדאי לשקול עזרה אישית כאשר אתם עובדים שוב ושוב אבל אותן טעויות חוזרות, כאשר אינכם יודעים מה לתרגל קודם, כאשר הילד צובר פערים או כאשר יש פער גדול בין היכולת בכתב לבין הדיבור.

מורה טוב אמור לעזור להפוך אמירה כללית כמו "אני חלש באנגלית" לאבחנה ברורה יותר: שאלות עם does, הבנת הוראות, אוצר מילים, קריאה, דיבור או שילוב ביניהם. ברגע שהבעיה מוגדרת, אפשר לבנות מסלול מצומצם ומעשי במקום להתחיל מחדש ספר שלם.

מקורות מקצועיים ששימשו לבניית המדריך

משרד החינוך – מאגר בחינות הבגרות באנגלית

המקור הרשמי לבדיקת שאלוני הבגרות, גרסאות בחינה, פתרונות וחומרי מועדים. בעמודי 2026 מופיע שאלון א' ל־3 יחידות כ־Module A, מספר שאלון 16381. המקור חשוב בעיקר כדי להפריד בין תרגול דקדוק משלים לבין המבנה הרשמי של הבחינה, שצריך תמיד לבדוק מול משרד החינוך ולא מול שמועות או דפי תרגול פרטיים.

Cambridge Dictionary – English Grammar Today: Present Simple

Cambridge מספק הסבר שיטתי לצורת Present Simple, כולל בסיס הפועל, גוף שלישי יחיד, שלילה, שאלות ושינויי איות. המקור שימושי במיוחד להבנת העיקרון שעומד מאחורי do/does ולא רק לשינון דוגמאות בודדות. הוא שימש כנקודת אימות לכללי הדקדוק המרכזיים במאגר.

Education Endowment Foundation – Teacher Feedback to Improve Pupil Learning

EEF מרכזת ראיות מחקריות בתחום ההוראה והלמידה. ההנחיות שלה מדגישות שמשוב יעיל צריך לעזור ללומד להבין פערים ולספק מידע שאפשר להשתמש בו כדי להשתפר. הרעיון הזה עומד מאחורי שיטת העבודה במדריך: לא להסתפק בסימון תשובה שגויה, אלא לזהות את דפוס הטעות ולפעול עליו בתרגול הבא.

British Council TeachingEnglish – Teaching One-to-One

ה־British Council מציג יתרונות ואתגרים של הוראה אישית, ובהם יותר הזדמנות לתקשורת אמיתית, משוב, התאמת מטרות, קצב וחומר לצרכי הלומד. המקור רלוונטי במיוחד להסבר מדוע תלמידים עם חולשות שונות אינם בהכרח צריכים אותו שיעור, גם כאשר כולם לומדים לכאורה את אותו נושא דקדוקי.

הבסיס נהיה חזק כשמפסיקים לפחד מהטעויות ומתחילים להשתמש בהן

400 שאלות יכולות להיראות כמו הר של חומר, אבל המטרה שלהן הפוכה: לצמצם. אחרי כמה קבוצות תרגול אתם אמורים לדעת הרבה יותר במדויק מה מפריע לכם. אולי זו s שנעלמת בגוף שלישי. אולי does עדיין לא אוטומטי. אולי אתם מערבבים is עם does. ברגע שיש שם לבעיה, אפשר לעבוד עליה.

תלמיד לבגרות אינו צריך להפוך לבלש דקדוק בכל משפט. להפך. המטרה של האימון היא שהמבנים הבסיסיים יהפכו מוכרים כל כך עד שנשאר יותר מקום להבין טקסט, להקשיב, לבחור תשובה ולנסח רעיון. הדקדוק צריך לשרת את האנגלית, לא להשתלט עליה.

גם הורים יכולים להשתמש במדריך כאמצעי לקבל תמונה מדויקת יותר. במקום לשאול "האם הילד חלש באנגלית?", אפשר לבדוק: האם הוא מבין משפט? האם הוא מזהה נושא? האם הוא מצליח לבנות שאלה? האם הוא יודע את התשובה אבל מפחד להגיד אותה? כל אחת מהבעיות האלה דורשת טיפול אחר.

מבוגרים שחוזרים ללמוד אחרי שנים יכולים לעשות אותו דבר. אין צורך להתבייש בכך ש־do ו־does עדיין מתבלבלים. עדיף להשקיע שבועיים בבניית בסיס שניתן להשתמש בו מאשר להמשיך שנים עם אותו היסוס בכל שיחה.

ואם אתם מגלים שלמידה עצמית אינה מספיקה, שיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד יכולים לתת למסלול הזה שכבה נוספת: מישהו ששומע אתכם בזמן אמת, מזהה את הדפוס שחוזר, מתאים את התרגול לרמה שלכם ועוזר להעביר ידע מהדף אל הדיבור, הקריאה וההבנה.

אין צורך לחכות עד שהאנגלית תהיה "מספיק טובה" כדי לדבר. הדיבור עצמו הוא חלק מהדרך שבה היא משתפרת. מתחילים ממשפט אחד, מתקנים דבר אחד, מנסים שוב ומתקדמים משם. תהליך אישי, רגוע ועקבי יכול להפוך Present Simple מנושא שאתם "אמורים לדעת" לבסיס שאתם באמת יודעים להשתמש בו.