400 שאלות ותשובות Present Continuous עכשיו – תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון B
יש רגע מוכר מאוד לתלמידים באנגלית: על הדף מופיע משפט שנראה כמעט קל מדי – Look! The boy ___ football now. התלמיד יודע ש־now קשור ל־Present Continuous, הוא זוכר במעורפל שצריך להוסיף ing, ובכל זאת היד נעצרת. האם לכתוב playing? is playing? plays? לפעמים הוא בוחר נכון, אבל לא מתוך ביטחון אלא מתוך ניחוש. ברגע הזה מתגלה ההבדל בין “למדתי את הכלל” לבין “אני באמת יודע להשתמש בו”. זה בדיוק הפער שהתרגול בעמוד הזה נועד לצמצם.
Present Continuous הוא אחד המבנים הראשונים שתלמידים פוגשים באנגלית, ולכן קל לזלזל בו. לכאורה, מה כבר מסובך? בוחרים am, is או are ומוסיפים ing. אבל בפועל תלמידים מתקשים בכמה החלטות שמתרחשות כמעט בו־זמנית: לזהות שמדובר בפעולה שמתרחשת עכשיו, לבחור נכון את פועל העזר, לזכור את צורת האיות של הפועל, לסדר נכון שאלה או שלילה ולהחליט אם בכלל צריך Present Continuous ולא Present Simple. כשכל ההחלטות האלה צריכות להתבצע במהירות, גם כלל בסיסי יכול להפוך למקור לטעויות חוזרות.
לכן 400 השאלות שבהמשך אינן אוסף מקרי של משפטים. הן מסודרות כתהליך: קודם מחזקים את am, is ו־are, אחר כך עובדים על צורת ing, ממשיכים לשלילה ולשאלות, מתרגלים זיהוי של פעולה שמתרחשת עכשיו, עוברים להבחנה החשובה בין Present Simple ל־Present Continuous, מתקנים משפטים שגויים ולבסוף מתרגמים משפטים שלמים מעברית לאנגלית. המטרה היא לגרום לכלל לעבור מהמחברת אל השימוש האמיתי.
חשוב גם לדייק בנוגע לבגרות. חומרי משרד החינוך מציגים את Module B במסגרת תכנית הספרות של 3 יחידות, ולכן אין טעם להבטיח לתלמיד ש־Present Continuous הוא “פרק דקדוק רשמי” שעומד בפני עצמו בשאלון. תרגול הזמנים חשוב מסיבה רחבה יותר: תלמיד שכותב תשובות באנגלית, מתאר מצב, מסביר מה דמות עושה, מגיב לטקסט או בונה משפטים צריך שליטה בסיסית במבנה המשפט. דקדוק מדויק עוזר לו להביע את מה שהוא כבר יודע בצורה ברורה יותר.
זאת גם הסיבה שכדאי לא לעבוד על 400 השאלות ברצף. תלמיד שמסמן עשרות תשובות בלי לבדוק למה טעה עלול פשוט לחזור שוב ושוב על אותה שגיאה. עדיף לפתור קבוצה קטנה, לבדוק את התשובות, לסמן טעויות שחוזרות ולנסות שוב אחרי זמן קצר. כך התרגול הופך מפעולת “סימון תשובות” לתהליך שמגלה איפה בדיוק נמצאת החולשה.
בשיעור אנגלית אונליין אחד על אחד אפשר לקחת את אותה טעות צעד נוסף קדימה. אם תלמיד כותב שוב ושוב He playing, אין צורך להסביר לו מחדש את כל Present Continuous. צריך לעצור בנקודה הספציפית שחסרה לו: המבנה אינו רק verb + ing, אלא subject + am/is/are + verb-ing. לפעמים כמה דקות של תרגול ממוקד על חולשה אחת מקדמות יותר מעוד דף עבודה כללי.
Present Continuous הוא לא “זמן של ing” – הוא החלטה על משמעות ומבנה
אחת הטעויות העמוקות ביותר בלימוד Present Continuous מתחילה דווקא מהסבר פשוט מדי: “רואים עכשיו? מוסיפים ing”. ההסבר הזה נוח בהתחלה, אבל הוא משאיר חלק גדול מהתמונה בחוץ. המבנה המלא דורש נושא, צורה מתאימה של הפועל be ופועל ראשי עם ing. לכן She reading אינו משפט תקין, וגם She is read אינו Present Continuous. המשפט השלם הוא She is reading.
לפי ההסבר של Cambridge English Grammar Today, המבנה הבסיסי הוא am, is או are בצירוף צורת ing של הפועל. השימוש המזוהה ביותר הוא פעולה שנמצאת בתהליך בזמן הדיבור: I am writing now, They are waiting outside, It is raining. אבל אותו מבנה יכול לשמש גם למצבים זמניים, לתהליכי שינוי ולסידורים מסוימים בעתיד. לתלמיד מתחיל לא צריך ללמד את כל האפשרויות בבת אחת, אבל כן כדאי להבין שהרעיון המרכזי הוא פעולה או מצב שנתפסים כתהליך ולא כעובדה קבועה.
מילות זמן כמו now, right now, at the moment ו־currently הן רמזים חזקים, אך אינן תחליף להבנת המשפט. במשפט Look! The children are running אין בכלל את המילה now, ובכל זאת ברור שמדובר במה שאנחנו רואים מתרחש. לעומת זאת, במשפט I know the answer now המילה now קיימת, אבל הפועל know הוא בדרך כלל פועל מצב ולכן נשתמש ב־Present Simple. תלמיד שלומד רק “מילות קסם” עלול לבחור זמן בלי לקרוא את המשמעות.
גם האיות של ing גורם לטעויות. ברוב הפעלים פשוט מוסיפים ing: play → playing. בפעלים שמסתיימים ב־e שקטה בדרך כלל מסירים אותה: make → making, write → writing. במילים מסוימות מכפילים עיצור: run → running, sit → sitting. ויש גם צורות כמו lie → lying. תלמיד שלא מפריד בין “בחירת הזמן” לבין “איות הפועל” עלול לדעת בדיוק איזה זמן דרוש ועדיין לאבד דיוק בכתיבה.
הטעות הנפוצה היא לנסות לזכור את כל החוקים כטבלה אחת גדולה. פתרון יעיל יותר הוא לפרק את המשימה לארבע שאלות קצרות: מה הנושא? איזו צורת be מתאימה לו? מה הפועל? איך כותבים את צורת ing שלו? בשיעור פרטי אפשר ממש להרגיל תלמיד להגיד את ארבעת השלבים בקול, עד שהם הופכים לדפוס אוטומטי. לדוגמה: “she – is – write – writing – She is writing.”
טיפ מעשי: כאשר אתם פותרים תרגיל, אל תכתבו מיד את התשובה. סמנו קודם בקו את הנושא, בעיגול את מילת הזמן או הרמז להתרחשות, ורק אז בנו את הפועל. הפעולה הקטנה הזאת מאטה את הניחוש ומכריחה את המוח לזהות את המבנה. אחרי עשרות תרגילים אפשר לוותר על הסימון, משום שהניתוח כבר מתחיל להתרחש בראש.
למה תלמידים יודעים את הכלל ובכל זאת ממשיכים לטעות?
תלמיד יכול להסביר מצוין ש־I מקבל am, ש־he מקבל is וש־they מקבלים are, ובכל זאת לכתוב במבחן They is playing. זאת אינה בהכרח בעיית ידע. לעיתים מדובר בבעיה של שליפה: הכלל קיים בזיכרון, אבל כאשר צריך לקרוא שאלה, להבין תוכן, לחשוב על אוצר מילים ולכתוב בזמן מוגבל, הוא אינו נשלף מספיק מהר. לכן חזרה פעילה חשובה לא פחות מהסבר.
בעיה נוספת היא ההשפעה של עברית. בעברית אפשר לומר “הוא אוכל עכשיו” בלי להוסיף פועל עזר מקביל ל־is. תלמיד שמתרגם ישירות את סדר החשיבה מעברית עלול לכתוב He eating now. מבחינתו המשפט נשמע הגיוני: יש נושא, יש פעולה ויש עכשיו. אבל באנגלית חסר רכיב מרכזי. כשמורה מזהה שזאת הטעות, הוא יכול לבנות תרגול שבו התלמיד אינו מתרגל את כל הזמן אלא רק את “החוליה החסרה”.
קושי אחר מופיע בשאלות. התלמיד מכיר את המשפט She is studying, אבל כשצריך לשאול הוא כותב She is studying? או Does she studying?. כאן מתערבבים שני מבנים: Present Simple עם do/does ו־Present Continuous עם am/is/are. הפתרון הוא להבין שב־Present Continuous פועל העזר כבר נמצא בתוך המשפט. כדי לשאול, מעבירים אותו לפני הנושא: Is she studying?
שלילה יוצרת בלבול דומה. במקום He is not working רואים לפעמים He doesn't working או He not working. שוב, הבעיה אינה “חוסר אינטליגנציה בדקדוק” אלא ערבוב מערכות. ברגע שמלמדים את התלמיד לחשוב על משפחת משפטים אחת – He is working / He isn't working / Is he working? – המבנה מתחיל להיתפס כמערכת שלמה ולא כאוסף חוקים נפרדים.
יש גם תלמידים שעובדים מצוין כשהתרגיל אומר במפורש “Present Continuous”, אבל נתקעים ברגע שמערבבים אותו עם Present Simple. זו נקודת מבחן חשובה יותר, משום שבחיים האמיתיים אף אחד לא מודיע לנו איזה זמן לבחור. השאלה היא אם מדובר בהרגל או עובדה כללית – She works every day – או בפעולה זמנית/עכשווית – She is working now. British Council LearnEnglish מדגיש את ההבחנה בין פעולה טיפוסית או קבועה לבין אירוע שנמצא בתהליך סביב הזמן המדובר.
בשיעור אנגלית אישי אפשר לזהות במהירות איזה מהקשיים האלה שייך לתלמיד. אחד צריך לעבוד על am/is/are, אחר דווקא על שאלות, שלישי יודע את המבנה אך חסר לו אוצר מילים, ורביעי קופא כאשר הוא צריך לענות בקול. במקום לתת לכולם אותו דף, המורה יכול להקדיש את רוב הזמן לחולשה שמייצרת את רוב הטעויות. זאת בדיוק המשמעות של לימוד אנגלית בהתאמה אישית.
איך להשתמש ב־400 שאלות בלי להפוך את הלמידה למרתון מתיש?
ארבע מאות שאלות הן משאב גדול, אבל הן אינן יעד שצריך “לסיים”. תלמיד שפותר את כולן בערב אחד עשוי להרגיש שעבד קשה, אבל לא בהכרח יזכור יותר למחרת. עדיף לראות את המאגר כחדר כושר לדקדוק: בכל אימון בוחרים חלק קטן, עובדים בצורה מדויקת וחוזרים בהמשך לנקודות שעדיין חלשות.
אפשר להתחיל ב־15 עד 20 שאלות. אחרי כל קבוצה לא בודקים רק כמה יצא נכון, אלא מה סוג הטעויות. אם כל חמש הטעויות קשורות ל־is/are, אין סיבה להמשיך מיד ל־50 שאלות נוספות. כדאי לחזור למבנה, לכתוב חמישה משפטים חדשים ולנסות שוב. אם הטעויות מופיעות דווקא ב־running, sitting ו־planning, הבעיה היא כנראה איות ולא בחירת הזמן.
משוב איכותי צריך להיות ספציפי. “לא נכון” אינו אומר לתלמיד מה לשנות בפעם הבאה. “בחרת Present Continuous נכון, אבל שכחת is” כבר נותן כיוון פעולה. “השתמשת ב־is נכון, אבל ב־run צריך להכפיל n לפני ing” נותן כיוון אחר. כאשר תלמיד מקבל תיקון בזמן אמת בשיעור אנגלית אונליין, אפשר לעצור את הטעות לפני שהיא הופכת להרגל.
דרך טובה נוספת היא לנהל “מחברת טעויות” קצרה. לא צריך להעתיק עמודים. מספיק לכתוב שלושה טורים: המשפט השגוי, המשפט הנכון והסיבה. לדוגמה: She are reading → She is reading → she = is. אחרי שבוע חוזרים רק לרשימה הזאת. תלמיד מגלה לעיתים שה־30 טעויות שלו נובעות למעשה משלושה דפוסים שחוזרים שוב ושוב.
אפשר גם להפוך תרגיל כתוב לתרגול דיבור. אחרי שפתרתם They are watching TV now, הסתירו את המשפט ושאלו בקול: “What are they doing?” ענו בלי לקרוא. לאחר מכן החליפו נושא: “What is your brother doing?” כך הדקדוק מפסיק להיות חומר ששייך רק לדף והופך לכלי תקשורת. תלמיד שמתבייש לדבר יכול להתחיל במשפטים קצרים וצפויים ורק אחר כך לעבור לשיחה חופשית יותר.
טיפ מעשי להורים ולתלמידים: אל תמדדו התקדמות רק לפי מספר השאלות שנפתרו. בדקו האם התלמיד מסוגל לענות על שאלה חדשה שלא ראה, להסביר למה בחר is ולא are, לתקן בעצמו טעות ולבנות משפט מקורי. אלה סימנים חזקים יותר לכך שהכלל מתחיל להיות שלו.
400 שאלות ותשובות Present Continuous – תרגול מדורג
התרגול הבא מתחיל בנקודות הבסיסיות ביותר ומתקדם בהדרגה. אין צורך לפתור הכול לפי הסדר ביום אחד. תלמיד שמתקשה מאוד יכול להישאר כמה ימים בחלק הראשון והשני; תלמיד שכבר שולט במבנה יכול להתחיל דווקא מההשוואה ל־Present Simple או מתיקון הטעויות.
בפעם הראשונה נסו לענות לפני שאתם מסתכלים על התשובה. גם אם אינכם בטוחים, בחרו תשובה. הניסיון לשלוף את המבנה מהזיכרון חשוב יותר מקריאה פסיבית של משפט נכון. רק לאחר מכן פתחו את התשובה ובדקו מה השתנה.
כאשר אתם טועים, אל תמהרו לומר “אני גרוע בדקדוק”. נסו לסווג את הטעות: בחירת am/is/are, איות ing, סדר מילים, שלילה, שאלה, בחירת זמן או אוצר מילים. ברגע שנותנים לטעות שם, הרבה יותר קל לטפל בה.
אם אתם לומדים עם מורה פרטי לאנגלית אונליין, אפשר לשלוח למורה לפני השיעור את מספרי השאלות שבהן טעיתם. כך השיעור אינו מתחיל מאפס. המורה רואה מיד דפוס ויכול לבנות סביבו תרגול דיבור, כתיבה והסבר שמתאים בדיוק לרמה שלכם.
בכל קבוצה של 50 שאלות יש מטרה אחרת. אל תדלגו אוטומטית לחלק “הקשה”. לפעמים תלמיד מתקדם יחסית מגלה שהבעיה שלו נמצאת דווקא בשלב הבסיסי: הוא יודע להבחין בין זמנים אבל עדיין שוכח את פועל העזר כאשר הוא מדבר במהירות.
הדבר החשוב ביותר הוא להפוך את התשובה הנכונה להסבר שאתם מסוגלים לתת לעצמכם. כאשר אתם יודעים לומר “בחרתי are כי הנושא ברבים” או “בחרתי Present Simple כי זה הרגל”, אתם כבר לא תלויים רק בזיכרון של דוגמה קודמת.
חלק 1: לבחור am / is / are — שאלות 1–50
- שאלה: I ___ reading a book now. (am / is / are)
תשובה: I am reading a book now. - שאלה: You ___ writing an email at the moment. (am / is / are)
תשובה: You are writing an email at the moment. - שאלה: He ___ studying for the test now. (am / is / are)
תשובה: He is studying for the test now. - שאלה: She ___ eating lunch right now. (am / is / are)
תשובה: She is eating lunch right now. - שאלה: It ___ raining outside now. (am / is / are)
תשובה: It is raining outside now. - שאלה: We ___ running in the park now. (am / is / are)
תשובה: We are running in the park now. - שאלה: They ___ swimming in the pool at the moment. (am / is / are)
תשובה: They are swimming in the pool at the moment. - שאלה: My brother ___ sitting next to me now. (am / is / are)
תשובה: My brother is sitting next to me now. - שאלה: My sister ___ standing near the door. (am / is / are)
תשובה: My sister is standing near the door. - שאלה: The students ___ talking about the story now. (am / is / are)
תשובה: The students are talking about the story now. - שאלה: The teacher ___ listening to a student. (am / is / are)
תשובה: The teacher is listening to a student. - שאלה: Tom ___ watching a video now. (am / is / are)
תשובה: Tom is watching a video now. - שאלה: Dana ___ cooking dinner at the moment. (am / is / are)
תשובה: Dana is cooking dinner at the moment. - שאלה: My parents ___ cleaning the kitchen now. (am / is / are)
תשובה: My parents are cleaning the kitchen now. - שאלה: The dog ___ sleeping under the table. (am / is / are)
תשובה: The dog is sleeping under the table. - שאלה: The children ___ playing in the yard now. (am / is / are)
תשובה: The children are playing in the yard now. - שאלה: Our friends ___ waiting for us outside. (am / is / are)
תשובה: Our friends are waiting for us outside. - שאלה: The bus driver ___ driving to the station. (am / is / are)
תשובה: The bus driver is driving to the station. - שאלה: The baby ___ drinking milk now. (am / is / are)
תשובה: The baby is drinking milk now. - שאלה: Maya ___ taking notes at the moment. (am / is / are)
תשובה: Maya is taking notes at the moment. - שאלה: I ___ coming home now. (am / is / are)
תשובה: I am coming home now. - שאלה: You ___ dancing very well today. (am / is / are)
תשובה: You are dancing very well today. - שאלה: He ___ shopping for food now. (am / is / are)
תשובה: He is shopping for food now. - שאלה: She ___ planning her week at the moment. (am / is / are)
תשובה: She is planning her week at the moment. - שאלה: The computer ___ working properly now. (am / is / are)
תשובה: The computer is working properly now. - שאלה: We ___ reading the instructions now. (am / is / are)
תשובה: We are reading the instructions now. - שאלה: They ___ writing their answers now. (am / is / are)
תשובה: They are writing their answers now. - שאלה: My brother ___ studying English online now. (am / is / are)
תשובה: My brother is studying English online now. - שאלה: My sister ___ eating breakfast at the moment. (am / is / are)
תשובה: My sister is eating breakfast at the moment. - שאלה: The students ___ drinking water during the break. (am / is / are)
תשובה: The students are drinking water during the break. - שאלה: The teacher ___ walking around the classroom now. (am / is / are)
תשובה: The teacher is walking around the classroom now. - שאלה: Tom ___ swimming across the pool now. (am / is / are)
תשובה: Tom is swimming across the pool now. - שאלה: Dana ___ sitting by the window at the moment. (am / is / are)
תשובה: Dana is sitting by the window at the moment. - שאלה: My parents ___ watching the news now. (am / is / are)
תשובה: My parents are watching the news now. - שאלה: The cat ___ looking at the bird. (am / is / are)
תשובה: The cat is looking at the bird. - שאלה: The children ___ drawing pictures now. (am / is / are)
תשובה: The children are drawing pictures now. - שאלה: Our friends ___ preparing for the trip. (am / is / are)
תשובה: Our friends are preparing for the trip. - שאלה: The doctor ___ speaking to a patient now. (am / is / are)
תשובה: The doctor is speaking to a patient now. - שאלה: The baby ___ crying at the moment. (am / is / are)
תשובה: The baby is crying at the moment. - שאלה: Maya ___ using her laptop now. (am / is / are)
תשובה: Maya is using her laptop now. - שאלה: I ___ looking for my keys right now. (am / is / are)
תשובה: I am looking for my keys right now. - שאלה: You ___ wearing a blue shirt today. (am / is / are)
תשובה: You are wearing a blue shirt today. - שאלה: He ___ making a sandwich now. (am / is / are)
תשובה: He is making a sandwich now. - שאלה: She ___ talking to her teacher now. (am / is / are)
תשובה: She is talking to her teacher now. - שאלה: The phone ___ ringing right now. (am / is / are)
תשובה: The phone is ringing right now. - שאלה: We ___ learning a new rule now. (am / is / are)
תשובה: We are learning a new rule now. - שאלה: They ___ working on the project at the moment. (am / is / are)
תשובה: They are working on the project at the moment. - שאלה: My brother ___ fixing his bike now. (am / is / are)
תשובה: My brother is fixing his bike now. - שאלה: My sister ___ sending a message right now. (am / is / are)
תשובה: My sister is sending a message right now. - שאלה: The students ___ answering the questions now. (am / is / are)
תשובה: The students are answering the questions now.
חלק 2: לכתוב את צורת ing נכון — שאלות 51–100
- שאלה: Write the -ing form of make.
תשובה: making - שאלה: Complete: They are ___ now. (write)
תשובה: They are writing now. - שאלה: Write the -ing form of come.
תשובה: coming - שאלה: Complete: They are ___ now. (take)
תשובה: They are taking now. - שאלה: Write the -ing form of drive.
תשובה: driving - שאלה: Complete: They are ___ now. (run)
תשובה: They are running now. - שאלה: Write the -ing form of sit.
תשובה: sitting - שאלה: Complete: They are ___ now. (swim)
תשובה: They are swimming now. - שאלה: Write the -ing form of shop.
תשובה: shopping - שאלה: Complete: They are ___ now. (plan)
תשובה: They are planning now. - שאלה: Write the -ing form of get.
תשובה: getting - שאלה: Complete: They are ___ now. (stop)
תשובה: They are stopping now. - שאלה: Write the -ing form of begin.
תשובה: beginning - שאלה: Complete: They are ___ now. (dance)
תשובה: They are dancing now. - שאלה: Write the -ing form of use.
תשובה: using - שאלה: Complete: They are ___ now. (live)
תשובה: They are living now. - שאלה: Write the -ing form of move.
תשובה: moving - שאלה: Complete: They are ___ now. (have)
תשובה: They are having now. - שאלה: Write the -ing form of lie.
תשובה: lying - שאלה: Complete the -ing form: die.
תשובה: dying - שאלה: Write the -ing form of play.
תשובה: playing - שאלה: Complete: They are ___ now. (study)
תשובה: They are studying now. - שאלה: Write the -ing form of enjoy.
תשובה: enjoying - שאלה: Complete: They are ___ now. (carry)
תשובה: They are carrying now. - שאלה: Write the -ing form of try.
תשובה: trying - שאלה: Complete: They are ___ now. (read)
תשובה: They are reading now. - שאלה: Write the -ing form of eat.
תשובה: eating - שאלה: Complete: They are ___ now. (drink)
תשובה: They are drinking now. - שאלה: Write the -ing form of listen.
תשובה: listening - שאלה: Complete: They are ___ now. (watch)
תשובה: They are watching now. - שאלה: Write the -ing form of cook.
תשובה: cooking - שאלה: Complete: They are ___ now. (clean)
תשובה: They are cleaning now. - שאלה: Write the -ing form of work.
תשובה: working - שאלה: Complete: They are ___ now. (sleep)
תשובה: They are sleeping now. - שאלה: Write the -ing form of talk.
תשובה: talking - שאלה: Complete: They are ___ now. (wait)
תשובה: They are waiting now. - שאלה: Write the -ing form of rain.
תשובה: raining - שאלה: Complete: They are ___ now. (help)
תשובה: They are helping now. - שאלה: Write the -ing form of open.
תשובה: opening - שאלה: Complete: They are ___ now. (visit)
תשובה: They are visiting now. - שאלה: Write the -ing form of travel.
תשובה: travelling - שאלה: Complete: They are ___ now. (cut)
תשובה: They are cutting now. - שאלה: Write the -ing form of put.
תשובה: putting - שאלה: Complete: They are ___ now. (chat)
תשובה: They are chatting now. - שאלה: Write the -ing form of clap.
תשובה: clapping - שאלה: Complete: They are ___ now. (leave)
תשובה: They are leaving now. - שאלה: Write the -ing form of smile.
תשובה: smiling - שאלה: Complete: They are ___ now. (prepare)
תשובה: They are preparing now. - שאלה: Write the -ing form of answer.
תשובה: answering - שאלה: Complete: They are ___ now. (improve)
תשובה: They are improving now.
חלק 3: לבנות משפטי שלילה — שאלות 101–150
- שאלה: Make negative: I am checking my answers now.
תשובה: I am not checking my answers now. - שאלה: Make negative: You are waiting near the entrance.
תשובה: You are not waiting near the entrance. - שאלה: Make negative: He is reading the first paragraph.
תשובה: He is not reading the first paragraph. - שאלה: Make negative: She is practising English now.
תשובה: She is not practising English now. - שאלה: Make negative: We are preparing for the exam.
תשובה: We are not preparing for the exam. - שאלה: Make negative: They are discussing the question.
תשובה: They are not discussing the question. - שאלה: Make negative: My father is washing the car.
תשובה: My father is not washing the car. - שאלה: Make negative: My mother is making coffee.
תשובה: My mother is not making coffee. - שאלה: Make negative: Daniel is looking at the timetable.
תשובה: Daniel is not looking at the timetable. - שאלה: Make negative: Rina is speaking to her friend.
תשובה: Rina is not speaking to her friend. - שאלה: Make negative: The boys are playing basketball.
תשובה: The boys are not playing basketball. - שאלה: Make negative: The girls are studying together.
תשובה: The girls are not studying together. - שאלה: Make negative: The teacher is explaining the text.
תשובה: The teacher is not explaining the text. - שאלה: Make negative: The class is working quietly.
תשובה: The class is not working quietly. - שאלה: Make negative: The dog is running in the garden.
תשובה: The dog is not running in the garden. - שאלה: Make negative: The cat is sleeping on the sofa.
תשובה: The cat is not sleeping on the sofa. - שאלה: Make negative: My friends are coming to my house.
תשובה: My friends are not coming to my house. - שאלה: Make negative: The bus is stopping at the station.
תשובה: The bus is not stopping at the station. - שאלה: Make negative: The baby is smiling now.
תשובה: The baby is not smiling now. - שאלה: Make negative: The workers are repairing the road.
תשובה: The workers are not repairing the road. - שאלה: Make negative: I am watching a lesson online.
תשובה: I am not watching a lesson online. - שאלה: Make negative: You are using the correct verb.
תשובה: You are not using the correct verb. - שאלה: Make negative: He is wearing his school uniform.
תשובה: He is not wearing his school uniform. - שאלה: Make negative: She is opening the window.
תשובה: She is not opening the window. - שאלה: Make negative: We are taking a short break.
תשובה: We are not taking a short break. - שאלה: Make negative: They are listening to the recording.
תשובה: They are not listening to the recording. - שאלה: Make negative: My cousin is staying with us this week.
תשובה: My cousin is not staying with us this week. - שאלה: Make negative: The students are checking their spelling.
תשובה: The students are not checking their spelling. - שאלה: Make negative: The waiter is bringing our food.
תשובה: The waiter is not bringing our food. - שאלה: Make negative: The nurse is talking to the doctor.
תשובה: The nurse is not talking to the doctor. - שאלה: Make negative: I am sending the homework now.
תשובה: I am not sending the homework now. - שאלה: Make negative: You are learning from your mistakes.
תשובה: You are not learning from your mistakes. - שאלה: Make negative: He is looking for his notebook.
תשובה: He is not looking for his notebook. - שאלה: Make negative: She is answering the last question.
תשובה: She is not answering the last question. - שאלה: Make negative: We are sitting in the living room.
תשובה: We are not sitting in the living room. - שאלה: Make negative: They are walking to the shop.
תשובה: They are not walking to the shop. - שאלה: Make negative: My uncle is working from home today.
תשובה: My uncle is not working from home today. - שאלה: Make negative: The children are building a tower.
תשובה: The children are not building a tower. - שאלה: Make negative: The singer is performing on stage.
תשובה: The singer is not performing on stage. - שאלה: Make negative: The customer is paying for the order.
תשובה: The customer is not paying for the order. - שאלה: Make negative: I am trying to remember the rule.
תשובה: I am not trying to remember the rule. - שאלה: Make negative: You are reading the sentence carefully.
תשובה: You are not reading the sentence carefully. - שאלה: Make negative: He is closing the door.
תשובה: He is not closing the door. - שאלה: Make negative: She is carrying a heavy bag.
תשובה: She is not carrying a heavy bag. - שאלה: Make negative: We are improving our writing.
תשובה: We are not improving our writing. - שאלה: Make negative: They are travelling to London today.
תשובה: They are not travelling to London today. - שאלה: Make negative: My neighbour is painting the wall.
תשובה: My neighbour is not painting the wall. - שאלה: Make negative: The students are completing the exercise.
תשובה: The students are not completing the exercise. - שאלה: Make negative: The manager is talking to a client.
תשובה: The manager is not talking to a client. - שאלה: Make negative: The family is having dinner now.
תשובה: The family is not having dinner now.
חלק 4: להפוך משפט לשאלה — שאלות 151–200
- שאלה: The boy is drawing a picture now.
תשובה: Is the boy drawing a picture now? - שאלה: The girls are singing in the music room.
תשובה: Are the girls singing in the music room? - שאלה: Your teacher is speaking English now.
תשובה: Is your teacher speaking English now? - שאלה: Your parents are watching TV at the moment.
תשובה: Are your parents watching TV at the moment? - שאלה: David is waiting for the bus.
תשובה: Is David waiting for the bus? - שאלה: Noa is studying for the test.
תשובה: Is Noa studying for the test? - שאלה: The children are eating breakfast.
תשובה: Are the children eating breakfast? - שאלה: The dog is barking outside.
תשובה: Is the dog barking outside? - שאלה: We are starting the lesson now.
תשובה: Are we starting the lesson now? - שאלה: I am using the right tense.
תשובה: Am I using the right tense? - שאלה: You are listening to the instructions.
תשובה: Are you listening to the instructions? - שאלה: He is working on his computer.
תשובה: Is he working on his computer? - שאלה: She is writing in her notebook.
תשובה: Is she writing in her notebook? - שאלה: They are waiting in the correct place.
תשובה: Are they waiting in the correct place? - שאלה: The train is leaving the station now.
תשובה: Is the train leaving the station now? - שאלה: The students are doing the exercise.
תשובה: Are the students doing the exercise? - שאלה: Your brother is playing a game.
תשובה: Is your brother playing a game? - שאלה: Your sister is talking on the phone.
תשובה: Is your sister talking on the phone? - שאלה: The neighbours are having a party.
תשובה: Are the neighbours having a party? - שאלה: The chef is preparing our meal.
תשובה: Is the chef preparing our meal? - שאלה: You are wearing your new shoes.
תשובה: Are you wearing your new shoes? - שאלה: The baby is sleeping now.
תשובה: Is the baby sleeping now? - שאלה: The players are running onto the field.
תשובה: Are the players running onto the field? - שאלה: The sun is shining now.
תשובה: Is the sun shining now? - שאלה: The birds are flying over the house.
תשובה: Are the birds flying over the house? - שאלה: The woman is carrying two bags.
תשובה: Is the woman carrying two bags? - שאלה: The men are fixing the door.
תשובה: Are the men fixing the door? - שאלה: The shop is closing now.
תשובה: Is the shop closing now? - שאלה: We are meeting the teacher online.
תשובה: Are we meeting the teacher online? - שאלה: The student is asking a question.
תשובה: Is the student asking a question? - שאלה: You are looking at question 10.
תשובה: Are you looking at question 10? - שאלה: He is checking the dictionary.
תשובה: Is he checking the dictionary? - שאלה: She is translating the sentence.
תשובה: Is she translating the sentence? - שאלה: They are practising together.
תשובה: Are they practising together? - שאלה: The lesson is getting easier.
תשובה: Is the lesson getting easier? - שאלה: The clouds are moving quickly.
תשובה: Are the clouds moving quickly? - שאלה: Your phone is charging now.
תשובה: Is your phone charging now? - שאלה: The children are getting ready for school.
תשובה: Are the children getting ready for school? - שאלה: The driver is turning left.
תשובה: Is the driver turning left? - שאלה: The customers are standing in line.
תשובה: Are the customers standing in line? - שאלה: The student is correcting the mistake.
תשובה: Is the student correcting the mistake? - שאלה: The teachers are planning a lesson.
תשובה: Are the teachers planning a lesson? - שאלה: Your friend is staying with you this week.
תשובה: Is your friend staying with you this week? - שאלה: You are preparing a presentation.
תשובה: Are you preparing a presentation? - שאלה: He is learning new words.
תשובה: Is he learning new words? - שאלה: She is reading the question aloud.
תשובה: Is she reading the question aloud? - שאלה: We are moving too fast.
תשובה: Are we moving too fast? - שאלה: They are looking for a taxi.
תשובה: Are they looking for a taxi? - שאלה: The child is putting on his coat.
תשובה: Is the child putting on his coat? - שאלה: The students are finishing the task.
תשובה: Are the students finishing the task?
חלק 5: לזהות פעולה שמתרחשת עכשיו — שאלות 201–250
- שאלה: Look! The little girl ___ across the street. (run)
תשובה: Look! The little girl is running across the street. - שאלה: Listen! Someone ___ at the door. (knock)
תשובה: Listen! Someone is knocking at the door. - שאלה: Be quiet. The baby ___. (sleep)
תשובה: Be quiet. The baby is sleeping. - שאלה: Look outside. It ___ heavily. (rain)
תשובה: Look outside. It is raining heavily. - שאלה: Right now, I ___ my homework. (do)
תשובה: Right now, I am doing my homework. - שאלה: At the moment, we ___ for a taxi. (wait)
תשובה: At the moment, we are waiting for a taxi. - שאלה: Please call later. She ___ dinner. (cook)
תשובה: Please call later. She is cooking dinner. - שאלה: The children are in the yard. They ___ football. (play)
תשובה: The children are in the yard. They are playing football. - שאלה: I cannot answer the phone. I ___. (drive)
תשובה: I cannot answer the phone. I am driving. - שאלה: Look at Amir. He ___ very fast. (cycle)
תשובה: Look at Amir. He is cycling very fast. - שאלה: The teacher has a marker. She ___ on the board. (write)
תשובה: The teacher is writing on the board. - שאלה: We have our books open. We ___ a new grammar rule. (learn)
תשובה: We are learning a new grammar rule. - שאלה: Maya has headphones on. She ___ to music. (listen)
תשובה: Maya is listening to music. - שאלה: The dog is under the table. It ___ there. (sit)
תשובה: The dog is sitting there. - שאלה: My parents are in the living room. They ___ the news. (watch)
תשובה: They are watching the news. - שאלה: Please speak more quietly. You ___ too loudly. (talk)
תשובה: You are talking too loudly. - שאלה: I can see the bus. It ___ toward us. (come)
תשובה: It is coming toward us. - שאלה: There is bread and cheese on the counter. I ___ a sandwich. (make)
תשובה: I am making a sandwich. - שאלה: The classroom looks messy. The students ___ it now. (clean)
תשובה: The students are cleaning it now. - שאלה: The exam is tomorrow. Our friends ___ for it tonight. (study)
תשובה: Our friends are studying for it tonight. - שאלה: Look at his clothes. He ___ a suit today. (wear)
תשובה: He is wearing a suit today. - שאלה: A customer needs help. The shop assistant ___ her. (help)
תשובה: The shop assistant is helping her. - שאלה: It is 1:00 p.m. We ___ lunch right now. (eat)
תשובה: We are eating lunch right now. - שאלה: Her phone is in her hand. She ___ a message. (send)
תשובה: She is sending a message. - שאלה: The boys are in the pool. They ___. (swim)
תשובה: They are swimming. - שאלה: The room is very quiet. Everyone ___ to the speaker. (listen)
תשובה: Everyone is listening to the speaker. - שאלה: I have the dictionary open. I ___ for a word. (look)
תשובה: I am looking for a word. - שאלה: The computer screen is on. Tom ___ an online lesson. (join)
תשובה: Tom is joining an online lesson. - שאלה: The child has crayons. She ___ a house. (draw)
תשובה: She is drawing a house. - שאלה: We are at the station. The train ___ now. (arrive)
תשובה: The train is arriving now. - שאלה: The wind is strong. The trees ___ from side to side. (move)
תשובה: The trees are moving from side to side. - שאלה: The teacher asked a question. Daniel ___ his hand. (raise)
תשובה: Daniel is raising his hand. - שאלה: The plates are on the table. Dad ___ them away. (put)
תשובה: Dad is putting them away. - שאלה: The door is open. The students ___ the classroom. (leave)
תשובה: The students are leaving the classroom. - שאלה: The lights are off upstairs. The children ___ downstairs. (come)
תשובה: The children are coming downstairs. - שאלה: I can hear music. Our neighbours ___ a party. (have)
תשובה: Our neighbours are having a party. - שאלה: The printer is making noise. It ___ my document. (print)
תשובה: It is printing my document. - שאלה: Her suitcase is open. She ___ for the trip. (pack)
תשובה: She is packing for the trip. - שאלה: The road is blocked. Workers ___ a hole. (dig)
תשובה: Workers are digging a hole. - שאלה: The phone is on the charger. It ___. (charge)
תשובה: It is charging. - שאלה: The lesson is online. We ___ the teacher on Zoom. (meet)
תשובה: We are meeting the teacher on Zoom. - שאלה: The sentence is wrong. I ___ it now. (correct)
תשובה: I am correcting it now. - שאלה: The students have their pens out. They ___ notes. (take)
תשובה: They are taking notes. - שאלה: The child looks upset. He ___. (cry)
תשובה: He is crying. - שאלה: The shop doors are moving. The shop ___ for the day. (close)
תשובה: The shop is closing for the day. - שאלה: The kettle is hot. Mum ___ tea. (prepare)
תשובה: Mum is preparing tea. - שאלה: The traffic light is green. The cars ___ now. (move)
תשובה: The cars are moving now. - שאלה: My screen is frozen. The computer ___ properly. (not/work)
תשובה: The computer is not working properly. - שאלה: There are no voices in the room. The students ___. (not/talk)
תשובה: The students are not talking. - שאלה: The question is difficult, so we ___ about the answer. (think)
תשובה: We are thinking about the answer.
חלק 6: Present Simple או Present Continuous — שאלות 251–300
- שאלה: I usually ___ to school by bus, but today I ___ with my dad. (go)
תשובה: I usually go to school by bus, but today I am going with my dad. - שאלה: She usually ___ at home, but this week she ___ at the library. (study)
תשובה: She usually studies at home, but this week she is studying at the library. - שאלה: They often ___ football on Fridays, but now they ___ basketball. (play)
תשובה: They often play football on Fridays, but now they are playing basketball. - שאלה: He normally ___ coffee, but today he ___ tea. (drink)
תשובה: He normally drinks coffee, but today he is drinking tea. - שאלה: We usually ___ dinner at seven, but tonight we ___ at eight. (eat)
תשובה: We usually eat dinner at seven, but tonight we are eating at eight. - שאלה: My mother usually ___ to work, but today she ___ the train. (drive/take)
תשובה: My mother usually drives to work, but today she is taking the train. - שאלה: Tom often ___ TV after school, but now he ___ a book. (watch/read)
תשובה: Tom often watches TV after school, but now he is reading a book. - שאלה: I usually ___ English in class, but now I ___ with my teacher online. (practise)
תשובה: I usually practise English in class, but now I am practising with my teacher online. - שאלה: The shop usually ___ at nine, but today it ___ later. (open)
תשובה: The shop usually opens at nine, but today it is opening later. - שאלה: Dana normally ___ jeans, but today she ___ a dress. (wear)
תשובה: Dana normally wears jeans, but today she is wearing a dress. - שאלה: The children usually ___ outside, but now they ___ inside. (play)
תשובה: The children usually play outside, but now they are playing inside. - שאלה: He often ___ his homework after dinner, but right now he ___ it before dinner. (do)
תשובה: He often does his homework after dinner, but right now he is doing it before dinner. - שאלה: We usually ___ on Saturdays, but this Saturday we ___ at home. (go out/stay)
תשובה: We usually go out on Saturdays, but this Saturday we are staying at home. - שאלה: My brother usually ___ late, but this week he ___ early. (get up)
תשובה: My brother usually gets up late, but this week he is getting up early. - שאלה: She usually ___ Hebrew at home, but now she ___ English. (speak)
תשובה: She usually speaks Hebrew at home, but now she is speaking English. - שאלה: I often ___ to music while I work, but now I ___ to a podcast. (listen)
תשובה: I often listen to music while I work, but now I am listening to a podcast. - שאלה: They usually ___ in Tel Aviv, but this month they ___ in Haifa. (live)
תשובה: They usually live in Tel Aviv, but this month they are living in Haifa. - שאלה: The teacher normally ___ on the board, but now she ___ a video. (write/show)
תשובה: The teacher normally writes on the board, but now she is showing a video. - שאלה: He usually ___ lunch at work, but today he ___ it at home. (have)
תשובה: He usually has lunch at work, but today he is having it at home. - שאלה: We often ___ online, but today we ___ in a classroom. (study)
תשובה: We often study online, but today we are studying in a classroom. - שאלה: The bus usually ___ on time, but today it ___ late. (arrive)
תשובה: The bus usually arrives on time, but today it is arriving late. - שאלה: My sister often ___ cakes, but now she ___ bread. (bake/make)
תשובה: My sister often bakes cakes, but now she is making bread. - שאלה: I usually ___ at a desk, but this week I ___ from home. (work)
תשובה: I usually work at a desk, but this week I am working from home. - שאלה: They normally ___ English once a week, but this month they ___ twice a week. (study)
תשובה: They normally study English once a week, but this month they are studying twice a week. - שאלה: He usually ___ fast, but today he ___ slowly. (walk)
תשובה: He usually walks fast, but today he is walking slowly. - שאלה: Our teacher usually ___ us homework on Sunday, but this week she ___ it on Monday. (give)
תשובה: Our teacher usually gives us homework on Sunday, but this week she is giving it on Monday. - שאלה: The café usually ___ at six, but tonight it ___ at eight. (close)
תשובה: The café usually closes at six, but tonight it is closing at eight. - שאלה: I usually ___ breakfast at home, but today I ___ it on the bus. (eat)
תשובה: I usually eat breakfast at home, but today I am eating it on the bus. - שאלה: My father normally ___ a newspaper in the morning, but now he ___ the news online. (read)
תשובה: My father normally reads a newspaper in the morning, but now he is reading the news online. - שאלה: The students usually ___ in pairs, but today they ___ in groups. (work)
תשובה: The students usually work in pairs, but today they are working in groups. - שאלה: Noa usually ___ her grandmother on Fridays, but today she ___ a friend. (visit)
תשובה: Noa usually visits her grandmother on Fridays, but today she is visiting a friend. - שאלה: I usually ___ my phone after dinner, but right now I ___ it for homework. (use)
תשובה: I usually use my phone after dinner, but right now I am using it for homework. - שאלה: He often ___ by the window, but today he ___ near the door. (sit)
תשובה: He often sits by the window, but today he is sitting near the door. - שאלה: We usually ___ English words in a notebook, but now we ___ them on cards. (write)
תשובה: We usually write English words in a notebook, but now we are writing them on cards. - שאלה: The dog usually ___ in the kitchen, but today it ___ in the garden. (sleep)
תשובה: The dog usually sleeps in the kitchen, but today it is sleeping in the garden. - שאלה: My sister usually ___ alone, but this week she ___ with a tutor. (study)
תשובה: My sister usually studies alone, but this week she is studying with a tutor. - שאלה: The team usually ___ in the afternoon, but today it ___ in the morning. (train)
תשובה: The team usually trains in the afternoon, but today it is training in the morning. - שאלה: Daniel often ___ lunch to school, but today he ___ lunch at the café. (bring/eat)
תשובה: Daniel often brings lunch to school, but today he is eating lunch at the café. - שאלה: I normally ___ simple sentences, but now I ___ longer answers. (write)
תשובה: I normally write simple sentences, but now I am writing longer answers. - שאלה: She usually ___ quickly, but right now she ___ carefully because the text is difficult. (read)
תשובה: She usually reads quickly, but right now she is reading carefully because the text is difficult. - שאלה: They usually ___ at home in the evening, but tonight they ___ friends. (stay/meet)
תשובה: They usually stay at home in the evening, but tonight they are meeting friends. - שאלה: The school usually ___ at 8:00, but this week it ___ at 8:30. (start)
תשובה: The school usually starts at 8:00, but this week it is starting at 8:30. - שאלה: My friend normally ___ me after work, but today she ___ me during lunch. (call)
תשובה: My friend normally calls me after work, but today she is calling me during lunch. - שאלה: We usually ___ the bus, but this morning we ___ to school. (take/walk)
תשובה: We usually take the bus, but this morning we are walking to school. - שאלה: He usually ___ his keys in his bag, but today he ___ them in his pocket. (keep)
תשובה: He usually keeps his keys in his bag, but today he is keeping them in his pocket. - שאלה: The children often ___ cartoons, but now they ___ an English lesson. (watch)
תשובה: The children often watch cartoons, but now they are watching an English lesson. - שאלה: I usually ___ water, but after the run I ___ juice. (drink)
תשובה: I usually drink water, but after the run I am drinking juice. - שאלה: She normally ___ at the office, but this month she ___ from another city. (work)
תשובה: She normally works at the office, but this month she is working from another city. - שאלה: They usually ___ their answers silently, but now they ___ them aloud. (read)
תשובה: They usually read their answers silently, but now they are reading them aloud. - שאלה: My brother often ___ computer games at night, but right now he ___ for tomorrow's test. (play/study)
תשובה: My brother often plays computer games at night, but right now he is studying for tomorrow's test.
חלק 7: לתקן טעויות נפוצות — שאלות 301–350
- שאלה: Correct: She are reading now.
תשובה: She is reading now. - שאלה: Correct: They is playing outside.
תשובה: They are playing outside. - שאלה: Correct: I is studying English.
תשובה: I am studying English. - שאלה: Correct: He am working today.
תשובה: He is working today. - שאלה: Correct: We is waiting for you.
תשובה: We are waiting for you. - שאלה: Correct: She is writeing an email.
תשובה: She is writing an email. - שאלה: Correct: He is runing fast.
תשובה: He is running fast. - שאלה: Correct: They are swiming now.
תשובה: They are swimming now. - שאלה: Correct: I am makeing dinner.
תשובה: I am making dinner. - שאלה: Correct: She is siting near the window.
תשובה: She is sitting near the window. - שאלה: Correct: Are he sleeping now?
תשובה: Is he sleeping now? - שאלה: Correct: Is they coming now?
תשובה: Are they coming now? - שאלה: Correct: Am she talking to you?
תשובה: Is she talking to you? - שאלה: Correct: He not is working today.
תשובה: He is not working today. - שאלה: Correct: They are not play now.
תשובה: They are not playing now. - שאלה: Correct: I am not study now.
תשובה: I am not studying now. - שאלה: Correct: She is knowing the answer.
תשובה: She knows the answer. - שאלה: Correct: I am liking this song.
תשובה: I like this song. - שאלה: Correct: He is wanting a new phone.
תשובה: He wants a new phone. - שאלה: Correct: They are understanding the lesson.
תשובה: They understand the lesson. - שאלה: Correct: She reading now.
תשובה: She is reading now. - שאלה: Correct: We studying for the test.
תשובה: We are studying for the test. - שאלה: Correct: He is plays football now.
תשובה: He is playing football now. - שאלה: Correct: They are watch TV now.
תשובה: They are watching TV now. - שאלה: Correct: I am goes home now.
תשובה: I am going home now. - שאלה: Correct: The boys is running in the park.
תשובה: The boys are running in the park. - שאלה: Correct: My mother are cooking dinner.
תשובה: My mother is cooking dinner. - שאלה: Correct: You is speaking too quickly.
תשובה: You are speaking too quickly. - שאלה: Correct: The baby are crying.
תשובה: The baby is crying. - שאלה: Correct: Are I doing this correctly?
תשובה: Am I doing this correctly? - שאלה: Correct: Is you listening to me?
תשובה: Are you listening to me? - שאלה: Correct: She is danceing in the kitchen.
תשובה: She is dancing in the kitchen. - שאלה: Correct: He is driveing to work.
תשובה: He is driving to work. - שאלה: Correct: We are planing a trip.
תשובה: We are planning a trip. - שאלה: Correct: They are stoping the car.
תשובה: They are stopping the car. - שאלה: Correct: The child is lieing on the bed.
תשובה: The child is lying on the bed. - שאלה: Correct: I am not writing no answer.
תשובה: I am not writing an answer. - שאלה: Correct: She isn't talks now.
תשובה: She isn't talking now. - שאלה: Correct: We aren't waits for the bus.
תשובה: We aren't waiting for the bus. - שאלה: Correct: He is not wears a jacket.
תשובה: He is not wearing a jacket. - שאלה: Correct: What you are doing now?
תשובה: What are you doing now? - שאלה: Correct: Where she is going?
תשובה: Where is she going? - שאלה: Correct: Why they are laughing?
תשובה: Why are they laughing? - שאלה: Correct: Who are talking now?
תשובה: Who is talking now? - שאלה: Correct: He is usually going to school by bus.
תשובה: He usually goes to school by bus. - שאלה: Correct: I am knowing her name.
תשובה: I know her name. - שאלה: Correct: She is needing help.
תשובה: She needs help. - שאלה: Correct: We are believing you.
תשובה: We believe you. - שאלה: Correct: This book is belonging to me.
תשובה: This book belongs to me. - שאלה: Correct: He is having a car.
תשובה: He has a car.
חלק 8: תרגום מעברית לאנגלית — שאלות 351–400
- שאלה: אני לומד אנגלית עכשיו.
תשובה: I am studying English now. - שאלה: היא קוראת ספר כרגע.
תשובה: She is reading a book at the moment. - שאלה: הם משחקים כדורגל עכשיו.
תשובה: They are playing football now. - שאלה: אנחנו מחכים לאוטובוס.
תשובה: We are waiting for the bus. - שאלה: הוא כותב הודעה כרגע.
תשובה: He is writing a message at the moment. - שאלה: אני לא עובד עכשיו.
תשובה: I am not working now. - שאלה: היא לא ישנה כרגע.
תשובה: She is not sleeping at the moment. - שאלה: הם לא לומדים עכשיו.
תשובה: They are not studying now. - שאלה: האם אתה מקשיב לי עכשיו?
תשובה: Are you listening to me now? - שאלה: האם היא מכינה ארוחת ערב?
תשובה: Is she making dinner? - שאלה: מה אתה עושה עכשיו?
תשובה: What are you doing now? - שאלה: למה הוא רץ?
תשובה: Why is he running? - שאלה: איפה הם מחכים?
תשובה: Where are they waiting? - שאלה: מי מדבר עכשיו?
תשובה: Who is speaking now? - שאלה: הילדים יושבים בכיתה כרגע.
תשובה: The children are sitting in the classroom at the moment. - שאלה: המורה מסבירה את הכלל עכשיו.
תשובה: The teacher is explaining the rule now. - שאלה: אני מדבר עם המורה שלי בזום עכשיו.
תשובה: I am talking to my teacher on Zoom now. - שאלה: אחותי מתכוננת למבחן כרגע.
תשובה: My sister is preparing for the test at the moment. - שאלה: אנחנו מתרגלים שאלות עכשיו.
תשובה: We are practising questions now. - שאלה: הוא לא משתמש במחשב כרגע.
תשובה: He is not using the computer at the moment. - שאלה: האם הם צופים בסרט עכשיו?
תשובה: Are they watching a film now? - שאלה: הכלב ישן מתחת לשולחן.
תשובה: The dog is sleeping under the table. - שאלה: אני כותב תשובה באנגלית עכשיו.
תשובה: I am writing an answer in English now. - שאלה: היא מתקנת את הטעות כרגע.
תשובה: She is correcting the mistake at the moment. - שאלה: אנחנו משפרים את האנגלית שלנו עכשיו.
תשובה: We are improving our English now. - שאלה: אבא שלי שוטף את המכונית עכשיו.
תשובה: My father is washing the car now. - שאלה: אמא שלי מדברת בטלפון כרגע.
תשובה: My mother is talking on the phone at the moment. - שאלה: התלמידים עונים על השאלה עכשיו.
תשובה: The students are answering the question now. - שאלה: אני מחפש את המחברת שלי.
תשובה: I am looking for my notebook. - שאלה: היא לובשת חולצה כחולה היום.
תשובה: She is wearing a blue shirt today. - שאלה: אנחנו אוכלים ארוחת צהריים עכשיו.
תשובה: We are eating lunch now. - שאלה: הם נוסעים לבית הספר כרגע.
תשובה: They are travelling to school at the moment. - שאלה: האם הוא מחכה למורה?
תשובה: Is he waiting for the teacher? - שאלה: האם אתם עובדים על הפרויקט עכשיו?
תשובה: Are you working on the project now? - שאלה: למה היא בוכה?
תשובה: Why is she crying? - שאלה: מה הילדים אוכלים?
תשובה: What are the children eating? - שאלה: איפה המורה עומדת?
תשובה: Where is the teacher standing? - שאלה: אני לא צופה בטלוויזיה עכשיו.
תשובה: I am not watching TV now. - שאלה: אנחנו לא משחקים כרגע.
תשובה: We are not playing at the moment. - שאלה: היא לא כותבת מייל עכשיו.
תשובה: She is not writing an email now. - שאלה: הם לא מחכים בחוץ.
תשובה: They are not waiting outside. - שאלה: הגשם יורד עכשיו.
תשובה: It is raining now. - שאלה: הטלפון מצלצל כרגע.
תשובה: The phone is ringing at the moment. - שאלה: האוטובוס מגיע עכשיו.
תשובה: The bus is coming now. - שאלה: אנחנו לומדים כלל חדש היום.
תשובה: We are learning a new rule today. - שאלה: הוא מכין כריך במטבח.
תשובה: He is making a sandwich in the kitchen. - שאלה: היא שולחת את שיעורי הבית עכשיו.
תשובה: She is sending the homework now. - שאלה: אני בודק את התשובות שלי כרגע.
תשובה: I am checking my answers at the moment. - שאלה: הם מדברים אנגלית עכשיו.
תשובה: They are speaking English now. - שאלה: המחשב לא עובד כרגע.
תשובה: The computer is not working at the moment.
המלכודת החשובה ביותר: Present Simple מול Present Continuous
הרבה תלמידים מצליחים מאוד כאשר כל הדף עוסק בזמן אחד בלבד. הקושי האמיתי מתחיל כאשר מופיעים שני משפטים כמו He plays football every Friday ו־He is playing football now. בשני המשפטים מופיעים אותו נושא ואותו פועל, אך המשמעות שונה. הראשון מתאר הרגל; השני מתאר פעולה שנמצאת בתהליך.
מילות תדירות כמו usually, often, every day ו־sometimes מכוונות פעמים רבות ל־Present Simple. מילים כמו now, right now ו־at the moment מכוונות לעיתים קרובות ל־Present Continuous. אבל התלמיד צריך ללמוד לקרוא את הרעיון כולו, משום שהשפה אינה בנויה כרשימת קודים אוטומטית.
חשוב במיוחד להכיר פעלי מצב, המכונים לעיתים stative verbs. פעלים כמו know, understand, want, need, like, believe, belong אינם משמשים בדרך כלל בצורה המתמשכת כאשר הם מתארים מצב. לכן אומרים I know the answer ולא בדרך כלל I am knowing the answer. התרגילים בחלק תיקון הטעויות נועדו לחשוף בדיוק את הנקודה הזאת.
מה קורה אם מתעלמים מההבחנה? תלמיד יכול להפוך את ing לסימן אוטומטי לכל דבר שמתרחש “בהווה”. אז נוצרים משפטים כמו I am liking English או She is needing help. הבעיה היא שככל שחוזרים על הצורה השגויה יותר פעמים, היא מתחילה להישמע טבעית. לכן חשוב לעצור ולתקן מוקדם.
בשיעור פרטי באנגלית בזום אפשר להפוך את ההבדל הזה למשחק קצר. המורה אומר משפט בעברית, והתלמיד צריך להגיב מיד: “הרגל” או “עכשיו”, ורק לאחר מכן לבנות את המשפט באנגלית. אחרי שההחלטה על המשמעות נהיית מהירה, מוסיפים שאלות ושלילה. תלמיד מתקדם יותר יכול להסביר למה בחר בזמן מסוים.
תרגיל שימושי שאפשר לבצע כבר היום הוא לכתוב שתי רשימות על עצמכם. בצד אחד חמישה דברים שאתם עושים בדרך כלל: I go to school, I drink coffee, I study English. בצד השני חמישה דברים שקורים ברגע זה: I am sitting, I am reading, I am using my phone. ההשוואה האישית הופכת את ההבדל המופשט למשהו שקל יותר לזכור.
איך עוברים מתרגיל דקדוק לתשובה טובה יותר באנגלית?
תלמידים רבים שואלים בצדק: אם Module B אינו מבחן דקדוק שבו מקבלים עמוד של Present Continuous, למה להשקיע כל כך הרבה זמן בתרגול? התשובה היא שדקדוק הוא תשתית. הוא אינו המטרה היחידה, אבל בלעדיו קשה לנסח מחשבה בצורה מדויקת. תלמיד יכול להבין טקסט או יצירה ולהחזיק רעיון נכון, אך כאשר הוא נדרש להציג אותו באנגלית, מבנה משפט חלש יכול להפריע לו להעביר את מה שהוא יודע.
לפי חומרי משרד החינוך, Module B משתייך לתכנית הספרות של 3 יחידות. לכן כדאי להתייחס למאגר הזה כחיזוק לשפה שמסביב לתשובה, לא כניסיון לחקות פרק רשמי שאינו קיים. תלמידים צריכים להתאמן גם על הבנת שאלות, אוצר מילים, קריאה, תגובה לתוכן וניסוח תשובות, בהתאם למסגרת הלימודים שלהם.
Present Continuous יכול להופיע באופן טבעי כאשר מתארים מה מתרחש בסיטואציה, מסבירים התנהגות נוכחית או בונים משפטים בתרגול שפה. אבל אפילו כאשר הזמן הספציפי אינו נדרש בתשובה, העבודה עליו מלמדת מיומנויות רחבות: התאמה בין נושא לפועל, סדר מילים, שימוש בפועל עזר, יצירת שאלה ושלילה ובדיקה עצמית.
הטעות הנפוצה היא ללמוד כל נושא כקופסה נפרדת: היום Present Continuous, מחר אוצר מילים, אחר כך קריאה. בפועל השפה מחברת הכול. אפשר לקחת משפט מתוך תרגיל, לקרוא אותו בקול, להפוך אותו לשאלה, לענות עליו, להחליף שתי מילים וליצור משפט חדש. כך דקדוק הופך גם לתרגול קריאה, דיבור ואוצר מילים.
לדוגמה, במקום להסתפק במשפט The students are studying now, מורה יכול לשאול: Where are they studying? Why are they studying? What are they studying? התלמיד מתחיל ממשפט בטוח ומרחיב אותו. עבור נער שמתבייש לדבר, זו דרך רגועה להיכנס לשיחה בלי לדרוש ממנו מיד לדבר שתי דקות באופן חופשי.
טיפ מעשי: אחרי כל עשר שאלות במאגר, בחרו משפט אחד ושנו בו שלושה דברים – נושא, פועל ומקום. אם המשפט היה She is reading a book at home, אפשר ליצור They are watching a film at school. כך אתם מוכיחים לעצמכם שלא רק זיהיתם תשובה אלא הבנתם את התבנית.
למה שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד יכול לקצר את הדרך בין הטעות להבנה?
בכיתה גדולה מורה צריך להתקדם עם קבוצה. גם מורה מצוין אינו יכול לעצור עשר דקות בכל פעם שתלמיד אחד מתבלבל בין is ל־are. תלמיד שקט יכול להמשיך חודשים כשהוא “בערך מבין” את הנושא, מפני שהטעות אינה תמיד מספיק גדולה כדי לקבל תשומת לב. בשיעור אישי, לעומת זאת, כל משפט שהתלמיד אומר או כותב מספק מידע על מה שהוא באמת יודע.
היתרון המשמעותי אינו רק שיש מורה שמקדיש זמן לתלמיד. היתרון הוא שניתן לשנות את השיעור תוך כדי תנועה. אם אחרי חמש דקות ברור שה־ing כבר מצוין אבל שאלות גורמות לבלבול, אין צורך לבזבז חצי שיעור על איות. עוברים לשאלות: Is he…? Are they…? What are you…? ומתרגלים עד שהתבנית מתחילה להיות טבעית.
זה חשוב במיוחד לתלמידים שחוו הרבה תסכול מאנגלית. לפעמים הם מגיעים לשיעור כשהמשפט הראשון שלהם הוא “אני לא יודע כלום”. למעשה, אחרי כמה שאלות מתברר שהם יודעים אוצר מילים, מבינים משפטים וקוראים לא רע, אבל חסרות להם כמה אבני יסוד. במקום להתחיל שוב “אנגלית מהתחלה”, אפשר לבנות מסלול ממוקד סביב החורים האמיתיים.
גם תלמידים עם קשיי קשב יכולים להרוויח ממבנה קצר ומתחלף. חמש דקות של שאלות, כמה דקות דיבור, תיקון טעות, משפטים מהחיים, חזרה קצרה – במקום רצף ארוך של הסבר תיאורטי. כאשר המורה רואה את התלמיד בזמן אמת, הוא יכול להאט, לקצר משימה, לעבור לתרגול בעל פה או להשתמש בדוגמה שמחוברת לעולם שלו.
אצל מבוגרים הצורך שונה לעיתים. עובד לא תמיד רוצה “ללמוד דקדוק” לשם הדקדוק; הוא רוצה להגיד לעמית I am working on it now, להסביר מה הצוות עושה, לכתוב עדכון קצר או להבין שאלה בשיחת וידאו. כאשר מחברים את אותו Present Continuous למצבים אמיתיים מהעבודה, הכלל מקבל סיבה ומפסיק להרגיש כמו חומר בית ספרי.
שיעור אנגלית אונליין מהבית גם מאפשר לתרגל בסביבה פחות מאיימת. תלמיד שמתבייש לענות מול כיתה יכול להתחיל בשיחה עם אדם אחד. המורה יכול לתקן בלי לעצור אותו אחרי כל מילה, לבחור מתי כדאי לתת לו לסיים ומתי כדאי להתעכב על טעות שחוזרת. המטרה אינה ליצור אנגלית מושלמת בכל משפט, אלא יותר שליטה, יותר דיוק ופחות היסוס לאורך זמן.
איך בונים ביטחון בדיבור דרך כלל דקדוק קטן?
ביטחון בדיבור אינו נוצר רק מעידוד. תלמיד צריך לחוות שוב ושוב מצב שבו הוא רוצה לומר משהו ומצליח. Present Continuous מתאים מאוד לבניית הצלחות כאלה מפני שאפשר לתרגל אותו מתוך המציאות המיידית: I am sitting. You are speaking. I am listening. My phone is charging. אין צורך להמציא נושא מורכב; התוכן נמצא בחדר.
בהתחלה אפשר לעבוד עם משפטים של שלוש או ארבע מילים. אחר כך מוסיפים פרטים: I am sitting in my room. לאחר מכן שאלה: What are you doing? ואז תשובה רחבה יותר: I am sitting in my room and I am studying English. התלמיד מרגיש שהמשפט גדל בהדרגה במקום להיזרק מיד לשיחה חופשית.
תלמיד שמתבייש לטעות זקוק גם לדרך תיקון שלא מפרקת את רצף הדיבור. אם הוא אומר She are working, אפשר לחזור בעדינות: She is working, לבקש ממנו לומר שוב ולהמשיך. אם אותה שגיאה חוזרת כמה פעמים, אז עוצרים ומתרגלים אותה במכוון. לא כל טעות דורשת הרצאה, אבל טעות שחוזרת דורשת תשומת לב.
הטעות של חלק מהלומדים היא לחכות עד שיהיה להם מספיק אוצר מילים ודקדוק כדי להתחיל לדבר. בפועל, מי שמחכה לשלמות עלול להמשיך ללמוד ולא להשתמש. אפשר לדבר גם עם מאה מילים, ואפשר לשתוק גם עם אלפיים. דיבור הוא מיומנות בפני עצמה, ולכן צריך לתרגל את פעולת השליפה, בניית המשפט והתגובה לאדם אחר.
בתרגול אחד על אחד המורה יכול להתאים את רמת הסיכון. תלמיד מתחיל מקבל שאלות צפויות. תלמיד בינוני מקבל שאלות המשך. תלמיד חזק יותר צריך לתאר תמונה, להסביר שינוי או להשוות בין מה שהוא עושה בדרך כלל לבין מה שהוא עושה השבוע. אותו זמן דקדוקי מקבל עומק שונה לפי האדם.
טיפ פשוט: הפעילו בטלפון הקלטה של דקה ותארו חמישה דברים שמתרחשים סביבכם. אל תעצרו כדי לתקן. לאחר מכן הקשיבו ורשמו רק טעויות ב־am/is/are וב־ing. חזרו על אותה משימה שבוע לאחר מכן. ההשוואה בין שתי ההקלטות יכולה להראות התקדמות שלא תמיד מרגישים בזמן הלמידה היומיומית.
אנגלית שימושית בישראל: מבחינה, לעבודה ולחיים עצמם
תלמיד בתיכון אולי פוגש Present Continuous כחלק מלימוד דקדוק, אבל המבנה ממשיך איתו הרבה אחרי המבחן. בשיחת עבודה אפשר לומר We are checking the problem. בשירות לקוחות: I am sending the details now. בשיחת זום: We are waiting for another person. בנסיעה לחו״ל: We are looking for the station. אותו כלל קטן מתחיל להופיע בעשרות מצבים מעשיים.
בישראל יש תחומים רבים שבהם אנגלית יכולה להרחיב אפשרויות: טכנולוגיה, שיווק, עיצוב, מכירות, מחקר, תיירות, שירות, עבודה עם ספקים בחו״ל, לימודים אקדמיים ועבודה מרחוק. לא בכל תפקיד צריך אנגלית ברמת שפת אם. לעיתים מה שנדרש הוא היכולת לקרוא מידע, לכתוב הודעה ברורה, להשתתף בשיחה ולהסביר מה קורה בלי להיכנס ללחץ.
כאן נמצא יתרון גדול של בניית יסודות. אדם שמכיר הרבה מילים אבל אינו בטוח כיצד להרכיב אותן למשפט יכול להרגיש שאנגלית “תקועה לו בראש”. עבודה מסודרת על מבנים שכיחים מאפשרת למילים להתחבר. Present Continuous הוא רק אחד מהם, אבל הוא דוגמה טובה לאופן שבו דקדוק משרת תקשורת ולא להפך.
להורים חשוב לזכור שגם ציון הוא רק חלק מהתמונה. ילד יכול לקבל ציון סביר בעזרת זיכרון טוב ועדיין לחשוש לענות באנגלית. ילד אחר יכול לדבר בחופשיות יחסית אך לאבד נקודות בכתיבה בגלל חוסר דיוק. מורה טוב צריך לזהות איזה צד דורש חיזוק ולא להסתפק בהגדרה כללית כמו “הוא חלש באנגלית”.
למבוגרים שחוזרים ללמוד אחרי שנים יש לעיתים יתרון שלא היה להם בבית הספר: יש להם מטרה ברורה. הם יודעים אם הם צריכים אנגלית לעבודה, לנסיעות, לראיונות, ללימודים או פשוט כדי להפסיק להרגיש תלויים באחרים. קורס אנגלית אונליין אישי יכול להשתמש במטרה הזאת כדי לבחור אוצר מילים, תרגילים ושיחות שרלוונטיים לחיים שלהם.
הצעד הראשון אינו צריך להיות גדול. אפשר להתחיל מ־20 שאלות במאגר, לזהות שתי טעויות שחוזרות ולבנות סביבן חמישה משפטים אישיים. אם אתם מגלים שאתם מבינים את ההסבר אבל עדיין לא מצליחים להשתמש בו בזמן אמת, זה סימן שתרגול מונחה עם מורה יכול להיות השלב הבא.
שאלות נפוצות על Present Continuous, 3 יחידות ולימוד אנגלית אישי
השאלות הבאות חוזרות אצל תלמידים והורים משום שהקושי אינו רק “מה החוק”. אנשים רוצים לדעת כמה לתרגל, איך לזהות שהתרגול עובד, מתי צריך מורה, ומה לעשות כאשר התלמיד מבין בשיעור ושוכח בבית.
אין תשובה אחת שמתאימה לכולם. תלמיד שמתקשה לבחור is ו־are נמצא במקום אחר מתלמיד שעושה רק טעויות איות. מבוגר שרוצה לדבר בעבודה זקוק לתרגול אחר מתלמיד שמתכונן למסגרת לימודית.
לכן כדאי לקרוא את התשובות לא כעוד רשימת כללים אלא כדרך לקבל החלטות על הלמידה. שאלו את עצמכם בכל תשובה: האם הבעיה הזאת מוכרת לי? אם כן, איזה שינוי קטן אפשר לעשות כבר בתרגול הבא?
גם הורים אינם צריכים להפוך למורים פרטיים בבית. התפקיד שלהם יכול להיות הרבה יותר פשוט: לראות אם הילד מבין מה הוא מתרגל, אם הוא יודע להסביר טעות ואם התרגול מתקדם או רק חוזר על אותו דף.
ולבסוף, חשוב לזכור שלמידת שפה אינה מסלול ישר. יהיו ימים שבהם הכול נראה קל וימים שבהם תלמיד ישכח כלל שכבר ידע. המטרה היא לא להימנע לחלוטין מטעויות אלא לבנות מערכת שבה מזהים אותן מהר יותר, מתקנים וחוזרים להשתמש בשפה.
1. מתי משתמשים ב־Present Continuous?
השימוש הבסיסי ביותר הוא לתיאור פעולה שמתרחשת עכשיו או סביב זמן הדיבור.
למשל: I am reading now או They are waiting outside.
המבנה יכול לשמש גם למצבים זמניים שאינם חייבים לקרות בדיוק בשנייה שבה מדברים.
לדוגמה: I am working from home this week.
בשלבים מתקדמים יותר פוגשים אותו גם בתהליכי שינוי ובסידורים עתידיים מסוימים.
לתלמיד מתחיל עדיף קודם לשלוט היטב במשמעות של “פעולה בתהליך”.
אחר כך אפשר להרחיב את השימושים בלי ליצור עומס.
מילות זמן כמו now ו־at the moment יכולות לעזור בזיהוי.
עם זאת, לא נכון לבחור זמן רק בגלל מילה אחת.
צריך לקרוא את המשפט ולהבין אם מדובר בהרגל, מצב או פעולה מתמשכת.
זה חשוב במיוחד כאשר Present Simple מופיע באותו תרגיל.
בשיעור אישי אפשר לתרגל את ההחלטה לפני שמתרגלים את הצורה.
כך התלמיד לא רק זוכר נוסחה אלא מבין מה הוא רוצה לומר.
הבנה כזאת נשמרת טוב יותר גם כאשר נוסח השאלה משתנה.
2. מה המבנה של Present Continuous?
המבנה החיובי הוא נושא + am/is/are + פועל עם ing.
עם I משתמשים ב־am.
עם he, she, it ושם עצם ביחיד משתמשים ב־is.
עם you, we, they ורבים משתמשים ב־are.
לדוגמה: I am studying.
לדוגמה: She is studying.
לדוגמה: They are studying.
בשלילה מוסיפים not אחרי פועל העזר.
למשל: She is not studying.
בשאלה מעבירים את am/is/are לפני הנושא.
למשל: Is she studying?
אחת הטעויות השכיחות היא להשאיר רק את פועל ה־ing.
לכן כדאי לחשוב על am/is/are כחלק בלתי נפרד מהזמן.
אחרי מספיק תרגול המבנה מתחיל להישלף כיחידה אחת.
3. האם כל פועל מקבל ing כאשר יש את המילה now?
לא.
המילה now היא רמז, אבל היא אינה חוק מוחלט.
יש פעלים שמתארים מצב ולא פעולה ולכן בדרך כלל אינם מופיעים בצורה המתמשכת.
לדוגמה, אומרים בדרך כלל I know the answer.
לא אומרים בדרך הרגילה I am knowing the answer.
כך גם עם פעלים שכיחים כמו need, want, believe ו־belong במובנים הרגילים שלהם.
לכן תלמיד צריך להכיר בהדרגה את קבוצת פעלי המצב.
אין צורך לשנן רשימה עצומה ביום אחד.
אפשר להתחיל מהפעלים שנתקלים בהם שוב ושוב.
כדאי לרשום במחברת טעויות משפטים שבהם האינסטינקט היה להוסיף ing אך התשובה הייתה Simple.
אחרי כמה דוגמאות מתחילים לזהות את הדפוס.
בשיעור עם מורה ניתן להסביר גם מקרים שבהם משמעות הפועל משתנה ולכן המבנה יכול להשתנות.
למתחילים חשוב קודם לשלוט בשימושים הנפוצים.
הדיוק המתקדם יכול להגיע בהמשך.
4. למה הילד שלי יודע את הכלל בבית אבל טועה במבחן?
ידע והיכולת לשלוף אותו במהירות אינם בדיוק אותו דבר.
בבית הילד אולי פותר תרגיל שעוסק רק בזמן אחד.
במבחן הוא צריך לקרוא, להבין הוראה, לזכור אוצר מילים ולנהל זמן.
העומס הזה יכול לגרום לכלל מוכר לא להישלף ברגע הנכון.
לפעמים גם התרגול בבית צפוי מדי.
אם כל עשרים המשפטים כוללים now, הילד לומד לחפש מילה ולא להבין משמעות.
כדאי לערבב בין Present Simple ל־Present Continuous.
כדאי גם לשלב שאלות, שלילה ותיקון טעויות.
תרגול בעל פה מוסיף שכבה חשובה של שליפה מהירה.
במקום לשאול רק “כמה קיבלת?”, בדקו איזה סוג טעות חזר.
אם אותה טעות מופיעה שוב ושוב, צריך טיפול נקודתי.
מורה אחד על אחד יכול לראות את התהליך בזמן אמת ולא רק את הציון הסופי.
כך אפשר לגלות אם הבעיה היא ידע, לחץ, קריאה, אוצר מילים או שליפה.
ברגע שהסיבה ברורה יותר, התרגול נהיה מדויק יותר.
5. כמה מתוך 400 השאלות כדאי לפתור בכל יום?
אין מספר קסם שמתאים לכל תלמיד.
לרוב עדיף תרגול קצר ואיכותי על פני מאות שאלות ברצף.
אפשר להתחיל ב־15 עד 25 שאלות.
לאחר מכן כדאי לעצור ולבדוק מה קרה.
אם כמעט הכול נכון, אפשר להתקדם לקבוצה הבאה.
אם מופיעות הרבה טעויות מאותו סוג, עדיף לחזור על הנקודה לפני שממשיכים.
המטרה אינה להגיע לשאלה 400 מהר ככל האפשר.
המטרה היא להגיע אליה כאשר השאלות הקודמות כבר בנו בסיס.
תלמיד מתחיל עשוי לעבוד על המאגר במשך כמה שבועות.
תלמיד חזק יותר יכול להשתמש בחלקים המתקדמים כחזרה מרוכזת.
כדאי גם לחזור אחרי כמה ימים לשאלות שבהן הייתה טעות.
אם התשובה נכונה רק דקה אחרי שקראתם אותה, עדיין לא בטוח שהחומר נשלף עצמאית.
אם היא נכונה גם אחרי הפסקה ובניסוח חדש, זה סימן טוב יותר.
לכן איכות החזרה חשובה יותר מהמהירות.
6. האם 400 השאלות מספיקות להכנה לשאלון B?
לא, ולא נכון להציג אותן כהכנה מלאה לשאלון.
Module B במסגרת 3 יחידות קשור לתכנית הספרות של משרד החינוך.
לכן תלמיד צריך ללמוד גם את התכנים והמיומנויות הנדרשים במסגרת הרשמית שלו.
המאגר כאן מחזק תשתית לשונית אחת: שימוש ב־Present Continuous ובמבנה משפט.
הוא יכול לעזור לכתיבה מדויקת יותר ולשליטה כללית באנגלית.
הוא אינו מחליף לימוד יצירות, הבנת שאלות או הכנה לפי דרישות המורה ובית הספר.
דווקא ההבחנה הזאת חשובה כדי ללמוד בצורה יעילה.
אין צורך להקדיש את כל זמן ההכנה לנושא דקדוקי אחד.
צריך לזהות אם הוא באמת חולשה שמפריעה לתלמיד.
אם כן, אפשר להשתמש במאגר כדי לסגור את הפער.
לאחר מכן חוזרים לתרגול הרחב יותר של חומר הלימודים.
בשיעור פרטי אפשר לשלב בין חיזוק השפה לבין החומר שהתלמיד לומד בפועל.
כך לא נוצרת הפרדה מלאכותית בין “דקדוק” לבין “בגרות”.
כל חלק מקבל את הזמן שהוא באמת צריך.
7. איך אפשר לדעת אם יש התקדמות אמיתית?
המדד הראשון אינו רק אחוז התשובות הנכונות.
בדקו אם התלמיד מסוגל להסביר למה התשובה נכונה.
בדקו אם הוא מצליח בשאלה חדשה שלא ראה קודם.
בדקו אם הוא מזהה בעצמו טעות לאחר שקורא את המשפט פעם נוספת.
בדקו אם הוא מסוגל להפוך משפט חיובי לשלילה ולשאלה.
בדקו אם הוא יכול להבדיל בין הרגל לפעולה שמתרחשת עכשיו.
בדקו גם את מהירות התגובה, בלי להפוך אותה לתחרות.
בתחילת הדרך תלמיד עשוי להזדקק לעשר שניות כדי לבחור is.
בהמשך הבחירה יכולה להפוך כמעט אוטומטית.
בדיבור אפשר להקליט דקה אחת פעם בשבועיים ולהשוות.
בכתיבה אפשר לשמור תרגיל ישן ולפתור גרסה דומה בהמשך.
אם סוג מסוים של טעויות נעלם, זו התקדמות אמיתית.
אם הציון עולה אבל אותה שגיאה ממשיכה לחזור, עדיין יש מקום לעבודה.
מורה יכול לעזור להפוך את ההתקדמות למשהו שניתן לראות ולא רק להרגיש.
8. האם שיעור אנגלית בזום מתאים לתלמיד שמתבייש לדבר?
עבור תלמידים רבים דווקא מסגרת של אדם אחד יכולה להרגיש נוחה יותר מקבוצה.
אין קהל שמחכה לתשובה ואין השוואה מיידית לתלמידים אחרים.
המורה יכול להתחיל ממשפטים קצרים וצפויים.
לדוגמה: What are you doing now?
התלמיד יכול לענות: I am sitting in my room.
אחרי שנוצרת הצלחה, מוסיפים שאלת המשך.
אין צורך להתחיל משיחה ארוכה ומורכבת.
חשוב גם שהמורה יבחר כיצד לתקן.
אם מתקנים כל מילה בזמן אמת, תלמיד ביישן עלול להפסיק לנסות.
אם לא מתקנים אף פעם, הטעויות עלולות להתבסס.
לכן נדרש איזון בין רצף הדיבור לבין דיוק.
שיעור אישי מאפשר לשנות את האיזון בהתאם לאדם.
עם הזמן ניתן להגדיל את משך הדיבור ואת רמת השאלות.
המטרה היא להפוך את השימוש באנגלית לפעולה מוכרת יותר ופחות מאיימת.
9. האם מבוגר שחוזר ללמוד אחרי שנים צריך להתחיל מהתחלה?
לא בהכרח.
מבוגרים רבים מחזיקים ידע חלקי שנשאר מלימודים קודמים, עבודה, אינטרנט או נסיעות.
הבעיה היא שהידע מפוזר ואינו תמיד זמין בזמן דיבור.
לכן כדאי להתחיל באבחון מעשי ולא בהנחה שצריך לחזור לכיתה א'.
אפשר לבדוק קריאה, דיבור, אוצר מילים וכמה מבני יסוד.
אם Present Continuous כבר ברור, אין סיבה להקדיש לו שבועות.
אם המבנה מוכר אך לא יוצא בדיבור, צריך לעבוד על שליפה.
אם הוא חסר לגמרי, בונים אותו מהבסיס.
מבוגר גם יכול ללמוד דרך מצבים שמעניינים אותו באמת.
לדוגמה, עדכון עבודה, שיחת וידאו, נסיעה או תקשורת עם לקוח.
כך הדקדוק מתחבר לצורך ולא נשאר תיאוריה.
לימוד אנגלית אונליין מאפשר לעשות זאת מהבית ובזמנים נוחים יותר.
התהליך אינו חייב להיות מהיר כדי להיות יעיל.
הוא צריך להיות עקבי ורלוונטי למטרה.
10. מתי כדאי לשקול מורה פרטי לאנגלית אונליין?
כדאי לשקול עזרה אישית כאשר התלמיד עובד ומשקיע אבל אותה טעות ממשיכה לחזור.
זה נכון גם כאשר הוא מבין הסברים אך אינו מצליח להשתמש בהם לבד.
סימן נוסף הוא פער גדול בין הבנת אנגלית לבין היכולת לענות.
יש תלמידים שקוראים לא רע אבל כמעט אינם מצליחים לנסח משפט.
אחרים יודעים דקדוק אך נלחצים כאשר צריך לדבר.
במקרים כאלה עוד דף עבודה כללי לא תמיד פוגע בנקודה הנכונה.
מורה יכול להקשיב, לראות את הטעות ולבדוק מאיפה היא מתחילה.
אחר כך ניתן לבנות מסלול שמשלב דקדוק, דיבור, קריאה, אוצר מילים והבנת הנשמע לפי הצורך.
חשוב לבחור מורה שיודע להתאים את ההסבר לרמה ולא רק “לעבור חומר”.
כדאי גם שהתלמיד ירגיש שהוא יכול לשאול בלי להתבייש.
שיעור פרטי אינו פתרון קסם ואינו מחליף תרגול בין השיעורים.
אבל הוא יכול להפוך את התרגול להרבה יותר ממוקד.
כאשר התלמיד יודע בדיוק על מה לעבוד, קל יותר לראות התקדמות.
המטרה היא לבנות יותר עצמאות, לא תלות קבועה במורה.
טיפים לתרגול Present Continuous בצורה שתישאר גם אחרי המבחן
התחילו ממשפטים על מה שקורה סביבכם. הביטו בחדר ושאלו: מי עושה מה? The child is playing. The teacher is speaking. I am writing. כאשר המשפט מחובר לתמונה אמיתית, קל יותר להבין למה משתמשים בזמן ולא רק איך הוא נראה.
לאחר מכן עברו בין שלוש צורות של אותו משפט. She is reading. She isn't reading. Is she reading? תלמידים רבים לומדים חיובי ביום אחד, שלילה ביום אחר ושאלות בשבוע אחר; חיבור של שלושת המבנים מלמד שה־is נשאר מרכז המערכת ורק משנה מקום או מקבל not.
תרגלו גם ללא מילות זמן ברורות. אם כל המשפטים כוללים now, המוח עלול ללמוד “now = ing” במקום להבין פעולה בתהליך. השתמשו בהקשר: Be quiet. The baby…, Look outside…, I can't talk on the phone…. כך התלמיד חייב לפרש את הסיטואציה.
שלבו תרגום לשני הכיוונים, אבל אל תהפכו אותו לשיטת הלימוד היחידה. תרגום מעברית עוזר לגלות מה קורה כאשר אין בעברית פועל עזר מקביל. במקביל חשוב לקרוא ולשמוע משפטים ישירות באנגלית, כדי שהמבנה יתחיל להישמע טבעי בפני עצמו.
חזרו לטעויות הישנות דווקא אחרי ששכחתם קצת את התשובה. אם פתרתם היום שאלה שגויה, נסו אותה שוב בעוד יומיים ואז בעוד שבוע. כאשר אתם מצליחים גם בלי לזכור את מיקום השאלה בדף, יש סיכוי טוב יותר שהכלל עצמו נקלט.
ולבסוף, השתמשו באנגלית. שאלו בן משפחה What are you doing?, תארו תמונה, הקליטו הודעה קצרה או ענו למורה בשיעור אונליין. דקדוק שנשאר רק במחברת נשכח בקלות; דקדוק שמשמש אתכם כדי להגיד משהו אמיתי מקבל הקשר וזיכרון.
מקורות מקצועיים שעליהם נשען המדריך
המקורות נבחרו כדי להפריד בין שלושה דברים: הסבר דקדוקי אמין, עקרונות של הוראה ומשוב, והקשר רשמי של לימודי האנגלית בישראל. המטרה אינה להעמיס על תלמידים מחקר אקדמי, אלא לוודא שההסברים אינם מבוססים על “חוקי אצבע” שגויים.
המקורות הדקדוקיים מאשרים את המבנה am/is/are + ing ואת השימוש בפעולות שנמצאות בתהליך, לצד שימושים רחבים יותר. הם גם עוזרים להסביר את ההבדל בין Present Simple ל־Present Continuous ואת נושא פעלי המצב.
המקור של משרד החינוך חשוב במיוחד בגלל שם המאמר. הוא מאפשר לדייק שהקשר ל־Module B אינו טענה לכך שקיים בו פרק דקדוק רשמי של Present Continuous. התרגול כאן הוא כלי לחיזוק השפה של תלמידי 3 יחידות ולא תחליף להנחיות הבחינה ולתכנית הספרות.
המקור של Education Endowment Foundation מוסיף את זווית הלמידה: משוב אינו רק ציון או סימון נכון/לא נכון. מידע שמכוון את התלמיד לביצוע, לתהליך ולדרך להשתפר יכול להפוך תרגול ליעיל יותר. זו גם הסיבה שבשיעור אישי חשוב להבין את סוג הטעות ולא רק את מספר הטעויות.
כל המקורות הם גופים מוכרים בתחום השפה, החינוך או מערכת החינוך הרשמית. אין כאן הסתמכות על פורומים אנונימיים, אתרי תרגילים לא מזוהים או נתונים שיווקיים שלא ניתן לאמת.
Cambridge English Grammar Today
Cambridge University Press & Assessment הוא מקור סמכותי להוראת אנגלית ולתיאור דקדוק באנגלית. העמוד על Present Continuous מפרט את המבנה am/is/are + ing, כללי איות ושימושים כגון פעולה שמתרחשת בזמן הדיבור, מצב זמני ותהליך של שינוי. המקור מסייע להימנע מהסבר פשטני שלפיו Present Continuous הוא רק “פועל עם ing”. הוא מתאים במיוחד לבדיקת דוגמאות ולדיוק בין שימושים שונים בזמן.
British Council LearnEnglish
British Council הוא גוף בינלאומי ותיק בתחום לימוד והוראת אנגלית. חומרי LearnEnglish מציגים הסברים ודוגמאות ללומדים ברמות שונות ומדגישים את ההבדל בין פעולה טיפוסית או קבועה לבין פעולה שנמצאת בתהליך. המקור מוסיף גם התייחסות לפעלי מצב שאינם משמשים בדרך כלל בצורת Continuous. עבור תלמידים, היתרון הוא הסבר יישומי ולא רק הגדרה לשונית.
Education Endowment Foundation – Feedback
Education Endowment Foundation מרכז ומסכם מחקר חינוכי עבור בתי ספר ומורים. החומרים שלו בנושא משוב מדגישים שמשוב צריך לספק מידע שעוזר ללומד להתקדם לעבר מטרת הלמידה, ולא להסתפק בשיפוט כללי. הרעיון הזה רלוונטי ישירות לתרגול דקדוק: תלמיד צריך לדעת אם טעה בבחירת הזמן, בפועל העזר, באיות או בסדר המילים. מכאן נובע הערך של תיקון ממוקד במהלך שיעור.
משרד החינוך – תכנית הספרות ובגרות באנגלית, Module B
המרחב הפדגוגי של משרד החינוך הוא המקור הרשמי למסמכים, תכניות וחומרי בגרות באנגלית בישראל. דפי Module B מציבים אותו במסגרת תכנית הספרות של תלמידי 3 יחידות. המקור חשוב כאן כדי לשמור על דיוק ולא להציג את 400 שאלות ה־Present Continuous כחלק רשמי נפרד במבנה הבחינה. המאגר נועד לחזק מיומנות שפה שתומכת בתלמיד, לצד החומר הרשמי שעליו ללמוד.
סיכום: המטרה איננה לזכור 400 תשובות – אלא להפסיק לנחש
תלמיד אינו צריך לזכור את המשפטים בעמוד הזה. להפך: אם הוא זוכר ששאלה 37 קיבלה is, לא בהכרח למד משהו שימושי. המטרה היא שהוא יפגוש שאלה 401, שמעולם לא ראה, ויוכל לבנות את התשובה מתוך הבנה: לזהות את הפעולה, לבחור את פועל העזר, לכתוב את צורת ing ולסדר את המשפט נכון.
כאשר אותו תהליך עובד גם בשאלה, בשלילה, בתרגום ובדיבור, Present Continuous מפסיק להיות “נושא למבחן” והופך לחלק מהאנגלית. ההתקדמות הזאת נבנית באמצעות חזרות, אבל לא באמצעות חזרות עיוורות. היא נבנית כאשר כל טעות מספקת מידע על מה צריך לתרגל אחר כך.
אם אתם הורים, נסו להסתכל מעבר לציון הבודד. שאלו האם הילד יודע להסביר את הטעות, האם הוא מסוגל ליצור משפט משלו והאם הוא מרגיש פחות אבוד כשהניסוח משתנה. אם אתם תלמידים, אל תמדדו את עצמכם לפי מספר הפעמים שטעיתם; מדדו כמה טעויות אתם כבר יודעים לזהות ולתקן.
אם אתם מבוגרים שחזרתם לאנגלית אחרי שנים, אין צורך להרגיש שאתם צריכים ללמוד הכול מחדש. לפעמים כמה מבני יסוד לא יציבים יוצרים תחושה שהאנגלית כולה חלשה. כאשר מחזקים אותם בצורה מסודרת ומשתמשים בהם בשיחה, הקריאה והדיבור מתחילים להתחבר.
שיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד יכולים להתאים במיוחד למי שמרגיש שהוא כבר ניסה דפי עבודה, אפליקציות או לימוד קבוצתי ועדיין אינו יודע איפה בדיוק הבעיה. בשיעור אישי אפשר לזהות את נקודת הקושי, לתרגל אותה בקצב שמתאים לתלמיד, לשלב דיבור וכתיבה ולקבל תיקון בזמן שבו הוא באמת מועיל.
אין צורך בהבטחות של “אנגלית שוטפת תוך שבוע”. תהליך עקבי, ברור ומותאם יכול לעשות משהו חשוב יותר: להפוך יותר ויותר רגעים של “אני לא יודע מה לכתוב” לרגעים שבהם אתם יודעים איך להתחיל. אם הגיע הזמן ללמוד אנגלית בצורה רגועה ומדויקת יותר, אפשר לבחור מסלול אישי עם מורה לאנגלית בזום ולעבוד בדיוק על הדברים שמונעים מכם להתקדם.