400 שאלות ותשובות There Is / There Are – תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון A
יש רגע מוכר מאוד לתלמידי אנגלית: מסתכלים על משפט כמו There are two students in the room, מבינים פחות או יותר כל מילה, ואז מגיע משפט דומה — There is some information on the website — ופתאום מתחיל הבלבול. למה פעם is ופעם are? למה information מקבל is למרות שיש הרבה מידע? למה בשאלה צריך לכתוב Is there ולא Does there? ומה בדיוק ההבדל בין There is a bus outside לבין It is a bus?
הקושי הזה נראה קטן. בסך הכול שני מבנים קצרים. אבל אצל תלמידים שמתכוננים לבגרות באנגלית ברמת 3 יחידות, טעות קטנה כזאת יכולה לחשוף בעיה רחבה יותר: התלמיד קורא מילים בנפרד במקום להבין איך המשפט בנוי. כשהמבנה אינו ברור, קשה יותר לזהות מי נמצא במקום מסוים, כמה דברים קיימים, מה חסר, מה השתנה ומה בדיוק הטקסט אומר.
חשוב גם לדייק בנקודה שרבים מפספסים: שאלון A אינו בחינת דקדוק שבה מקבלים עמוד נפרד של השלמת there is ו-there are. לפי מבנה שאלון 016381 של משרד החינוך, מדובר כיום בשאלון המבוסס על הבנת הנקרא. לכן מטרת התרגול כאן אינה לשנן כלל בתקווה שהוא "יופיע בבגרות", אלא להפוך מבנה בסיסי באנגלית לאוטומטי מספיק כדי שהוא לא יפריע לקריאה, להבנת משפטים ולניסוח תשובות.
וזה בדיוק ההבדל בין תלמיד שזוכר כלל לבין תלמיד שמסוגל להשתמש בו. תלמיד יכול לדקלם: יחיד = there is, רבים = there are, ובכל זאת לכתוב There are a problem. הוא יודע את הכלל, אבל עדיין לא פיתח תגובה לשונית מהירה. כדי להגיע לשלב הזה צריך לראות את המבנה שוב ושוב בתוך הקשרים שונים: בית, בית ספר, עיר, תחבורה, אוכל, עבודה, טכנולוגיה, טקסטים קצרים ושאלות הבנת הנקרא.
לכן ריכזנו כאן 400 שאלות ותשובות ברמות קושי שעולות בהדרגה. לא מדובר ב-400 משפטים כמעט זהים. התרגול עובר ממשפטי יסוד אל שלילה, שאלות, שמות עצם בלתי ספירים, some ו-any, תיקון טעויות, תרגום והבנת הקשר. המטרה היא שבסוף התהליך לא תצטרכו לעצור בכל משפט ולשאול את עצמכם "רגע, זה is או are?".
לתלמיד שמרגיש שהפער גדול יותר מכלל אחד בדקדוק, תרגול עצמי הוא התחלה טובה אבל לא תמיד מספיק. בשיעור אנגלית אישי אפשר לראות האם הבעיה היא באמת there is / there are, או שמא הקושי נובע מזיהוי יחיד ורבים, אוצר מילים, קריאה איטית, חוסר ביטחון או ניסיון לתרגם כל משפט מילה במילה. האבחנה הזאת חשובה, משום ששני תלמידים שטועים באותו משפט לא בהכרח צריכים ללמוד את אותו הדבר.
לפני 400 השאלות: מה באמת צריך לדעת על There Is ו-There Are?
המשמעות הבסיסית של there is ושל there are היא שקיים משהו, נמצא משהו או יש משהו במקום או במצב מסוים. בעברית אנחנו משתמשים במילה הקצרה "יש", אבל באנגלית צריך להתאים את הפועל לשם העצם שמגיע אחריו. לכן אומרים There is a book on the desk, אך There are three books on the desk.
הבעיה מתחילה כאשר התלמיד מחפש תרגום מילולי. בעברית אומרים "יש תלמיד בכיתה" וגם "יש עשרים תלמידים בכיתה". המילה "יש" אינה משתנה. באנגלית כן צריך לקבל החלטה. לכן תלמיד שממשיך לחשוב בעברית בזמן שהוא כותב באנגלית עלול לבחור בצורה אקראית בין is לבין are.
הצעד המקצועי יותר הוא להפסיק לשאול "איך מתרגמים יש?" ולהתחיל לשאול: מה הדבר שקיים או נמצא כאן? אם התשובה היא דבר אחד — בדרך כלל there is. אם מדובר ביותר מדבר אחד — there are. המשפט There are many shops near the station אינו דורש זיכרון יוצא דופן; הוא דורש לזהות ש-shops הוא שם עצם ברבים.
יש גם קבוצה חשובה של שמות עצם שאינם נספרים בדרך הרגילה: water, milk, money, information, advice, furniture ועוד. באנגלית תקנית מתייחסים אליהם בדרך כלל כאל יחיד מבחינה דקדוקית. לכן אומרים There is some water ולא There are some water. זו אחת המלכודות הנפוצות אצל תלמידים שמחליטים לפי המשמעות ולא לפי המבנה הדקדוקי.
לפי ההסבר של Cambridge Grammar, there is משמש עם צורת יחיד ו-there are עם צורת רבים. קיימים בשפה המדוברת שימושים לא פורמליים שבהם דוברי אנגלית אומרים למשל There's lots of people, אבל כתיבה לבחינה היא בדיוק המקום שבו כדאי לשמור על הבחנה תקנית וברורה.
אם אתם מתבלבלים, התחילו בהרגל אחד: סמנו את שם העצם שמופיע אחרי המבנה לפני שאתם בוחרים is או are. אל תסתכלו קודם על כל המשפט. לדוגמה: ___ three buses near the school. סמנו buses. רבים. רק אז השלימו There are. הפעולה הקטנה הזאת מאטה אתכם בהתחלה, אבל לאחר עשרות חזרות היא הופכת לאוטומטית.
למה There Is / There Are חשובים לתלמידי שאלון A גם כשהבחינה היא הבנת הנקרא?
לפי מדריך 3 היחידות הרשמי של משרד החינוך, Module A, שאלון 016381, הוא רכיב של הבנת הנקרא. במבנה המפורט במדריך מופיעים שני טקסטים קצרים ושאלות מסוגים שונים, ובהם שאלות פתוחות, השלמות, התאמות ורב-ברירה. אפשר לעיין גם במדריך הרשמי של משרד החינוך לבגרות 3 יחידות.
המשמעות היא שאין טעם ללמוד דקדוק כאוסף חוקים מנותקים. אם בטקסט כתוב There are several reasons why teenagers use the new app, תלמיד שלא מזהה מיד שמדובר בכמה סיבות עלול לא להבין שצריך לחפש בהמשך יותר מסיבה אחת. המבנה הדקדוקי הופך למעשה לרמז להבנת הטקסט.
במשפט אחר יכול להופיע There is one major problem with the project. המילים one major problem מכוונות את הקורא לכך שהכותב עומד להתמקד בבעיה מרכזית אחת. לפעמים ההבדל בין יחיד לרבים עוזר להבין כמה פרטים צריך לאתר בתשובה, גם כאשר השאלה עצמה אינה שואלת "איזו צורה דקדוקית נכונה?".
תלמידים חלשים יחסית נוטים לקרוא באנגלית בשיטת "מילה, תרגום; מילה, תרגום". בדרך הזאת there מתורגם לפעמים בטעות ל"שם", is ל"הוא", ורק בסוף המשפט התלמיד מנסה להרכיב משמעות. הרבה יותר יעיל לזהות את there is ואת there are כיחידה אחת שמשמעותה בקירוב "יש/קיים/נמצא".
כאשר לא מטפלים בהרגל הקריאה הזה, גם טקסט עם אוצר מילים פשוט יכול להרגיש קשה. התלמיד יודע 80% מהמילים אבל אינו רואה את הקשרים ביניהן. זה מסביר מצב נפוץ שבו תלמיד אומר: "אני מכיר כמעט את כל המילים, אבל אני לא מבין את הקטע". הבעיה אינה תמיד אוצר המילים; לפעמים היא תחביר.
בשיעור פרטי באנגלית אפשר לקחת טקסטים ברמת התלמיד ולבדוק בדיוק איפה המשמעות נשברת. במקום להסביר שוב את כל הדקדוק באנגלית, המורה יכול לעצור במשפט המסוים, לזהות את החסם, לתרגל אותו בכמה וריאציות ומיד לחזור לטקסט. כך הדקדוק משרת את הקריאה ולא הופך למקצוע נפרד ומאיים.
הכלל הבסיסי: יחיד, רבים ומה שביניהם
במשפט חיובי בהווה משתמשים בדרך כלל ב-There is לפני שם עצם יחיד: There is a computer in the room. כאשר שם העצם ברבים משתמשים ב-There are: There are computers in the room. הכלל פשוט, אבל חשוב לראות כיצד הוא עובד גם כאשר יש לפני שם העצם מילים כמו a, an, one, two, many, several או a lot of.
המילה a או an היא כמעט תמרור שאומר "יחיד": a student, an apple, a problem. לכן There is an apple on the table. לעומת זאת, מספר גדול מאחד מסמן רבים: two students, four chairs, ten questions — ולכן There are ten questions on the page.
אחת הטעויות הנפוצות היא להסתכל על המילה הקרובה ל-is או are במקום על שם העצם המרכזי. במשפט There are a lot of students outside, הביטוי a lot of אינו הופך את students ליחיד. שם העצם המשמעותי הוא students ולכן הצורה התקנית היא are.
טעות אחרת נובעת מהוספת s. תלמיד יודע שרבים באנגלית מסתיימים לעיתים קרובות ב-s, אבל יש רבים חריגים כמו children, people, men, women, feet ו-teeth. לכן אומרים There are many children in the park ו-There are three people at the door, גם בלי s בסוף שם העצם.
בכיוון ההפוך קיימות מילים שמסתיימות ב-s אך אינן בהכרח רבות בהקשר הרלוונטי. news היא דוגמה מוכרת: There is some good news. תלמיד שמחליט רק לפי האות האחרונה עלול לבחור are. לכן חשוב ללמוד לראות מילים כחלק מאוצר המילים ולא רק כצורה חיצונית.
טיפ שימושי לתרגול: בכל עשרה משפטים שאתם פותרים, אל תכתבו מיד את התשובה. כתבו מעל שם העצם S עבור singular, P עבור plural ו-U עבור uncountable. אחרי כמה ימים נסו לפתור בלי הסימון. זה יוצר שלב ביניים בין הבנת הכלל לבין שימוש מהיר בו.
שמות עצם בלתי ספירים: המקום שבו גם תלמידים שמכירים את הכלל טועים
המילים water, milk ו-sugar בדרך כלל אינן מבלבלות מאוד, אבל information, advice, homework, furniture, traffic ו-money כבר גורמות להרבה יותר טעויות. בעברית אפשר לחשוב על "הרבה מידע", "כמה עצות" או "הרבה רהיטים", ולכן תלמיד מניח שמדובר ברבים. באנגלית, הצורה הדקדוקית של המילים האלה שונה.
נכתוב There is some information on the website, There is a lot of traffic today ו-There is some furniture in the room. אי אפשר לקבוע את הפועל לפי השאלה "האם יש הרבה?". צריך לקבוע אותו לפי האופן שבו שם העצם מתנהג באנגלית.
אם רוצים לספור, אפשר לעיתים להוסיף יחידת ספירה: There are three pieces of information, There are two pieces of advice, There are four bottles of water. עכשיו שם העצם המרכזי בספירה הוא pieces או bottles, ולכן are מתאים.
הבעיה הזאת משמעותית במיוחד בהבנת הנקרא. טקסטים בשאלון A עוסקים בנושאים יומיומיים, ושמות עצם בלתי ספירים מופיעים באופן טבעי: information באתר, traffic בעיר, food בבית ספר, equipment במועדון או advice בפרויקט. תלמיד שמכיר את המבנים האלה קורא את המשפט כיחידה ולא נעצר בכל פעם.
שינון רשימה של מאה שמות עצם בלתי ספירים אינו הדרך היחידה. עדיף ללמוד אותם בתוך צירופים: some information, useful advice, heavy traffic, new equipment, much money, a piece of information. הצירוף נשמר בזיכרון טוב יותר מאשר מילה בודדת עם הערה "uncountable".
מורה בשיעור אנגלית אישי יכול לזהות אילו מילים באמת גורמות לתלמיד טעויות ולבנות סביבן תרגול קצר. אין סיבה שתלמיד שמכיר היטב water ו-milk יפתור עוד חמישים שאלות זהות. הזמן שלו עדיף על מילים כמו advice ו-equipment אם דווקא שם נמצאת הבעיה.
שלילה: There Isn't, There Aren't, No ו-Any
כדי לומר שאין דבר אחד משתמשים בדרך כלל ב-There isn't: There isn't a bank near my house. כדי לומר שאין כמה דברים משתמשים ב-There aren't: There aren't any banks near my house. המבנה נשאר מבוסס על יחיד מול רבים.
המילה any מופיעה לעיתים קרובות בשלילה: There isn't any milk, There aren't any buses after midnight. עם שם עצם ספיר יחיד טבעי יותר להשתמש ב-a/an: There isn't a supermarket here.
אפשר גם להשתמש ב-no: There is no milk, There are no buses. חשוב לא ליצור שלילה כפולה כמו There aren't no buses באנגלית תקנית. תלמידים עושים זאת לפעמים משום שהם מתרגמים ישירות מביטויים בשפה המדוברת.
בהבנת הנקרא, שלילה היא קריטית. המשפטים There are buses on Sundays ו-There aren't buses on Sundays נראים כמעט זהים, אבל המשמעות הפוכה. תלמיד שקורא מהר מדי ומפספס את n't עלול לבחור תשובה הפוכה לחלוטין.
לכן בזמן קריאה כדאי להקיף סימני שלילה קטנים: not, n't, no, never, without. זו מיומנות פשוטה שמונעת טעויות גדולות. בבחינה שבה חלק מהתשובות נמצאות כמעט במפורש בטקסט, תשומת לב למילה קצרה יכולה להיות חשובה יותר מהיכרות עם מילה נדירה.
תרגול אחד על אחד מאפשר לעבוד לא רק על כתיבת השלילה אלא על שמיעתה. המורה יכול לומר There are some shops ואז There aren't any shops, והתלמיד צריך לזהות מה השתנה. כך מחברים דקדוק, הבנת הנשמע ודיבור במקום ללמוד כל מיומנות בנפרד.
שאלות: למה אומרים Is There ולא Does There?
כאשר הופכים משפט עם there is לשאלה, מחליפים את הסדר: There is a café nearby הופך ל-Is there a café nearby?. ברבים: There are buses at night הופך ל-Are there buses at night?. אין צורך ב-do או does מפני שהפועל be עצמו עובר לתחילת השאלה.
תלמידים שלמדו Present Simple זוכרים את התבנית Does he work? או Do they live? ואז מנסים להשתמש בה בכל שאלה באנגלית. מכאן מתקבלות טעויות כמו Does there is a shop?. הפתרון הוא להבין שלא כל משפט בהווה נבנה באותו מנגנון.
בתשובה קצרה אומרים Yes, there is, No, there isn't, Yes, there are או No, there aren't. בדרך כלל לא עונים רק yes/no כאשר משוחחים באמת, אבל תרגול התשובות הקצרות עוזר להפוך את המבנה לאוטומטי.
בתרגילי קריאה חשוב לזהות שאלות כאלה גם בתוך טקסט: Are there any activities for younger children?. המילה activities ברבים מחייבת are. אם השאלה היא Is there any information about the price?, information הוא בלתי ספיר ולכן is.
טעות נפוצה נוספת היא לענות Yes, it is לשאלה Is there a bus?. זו תשובה לשאלה אחרת, למשל Is it a bus?. ההבדל בין שני המבנים חשוב מפני שאחד שואל האם משהו קיים והשני שואל מהו אותו דבר.
כדי לתרגל, הסתכלו בחדר ושאלו עשר שאלות אמיתיות: Is there a window? Is there a television? Are there any books? Are there two chairs? כאשר המשפט מתייחס לסביבה אמיתית ולא לדף עבודה, קל יותר לזכור למה המבנה משמש.
There Is לעומת It Is, ו-There Are לעומת They Are
There is a new student in my class מציג לראשונה את העובדה שקיים תלמיד חדש. לאחר שכבר הצגנו אותו, אפשר לומר He is from Haifa. באותו אופן: There is a new café near school. It is very popular. there מציג את הדבר; it מתייחס לדבר שכבר ידוע.
הבלבול נוצר משום שבעברית אפשר לבנות משפטים אחרת. תלמיד עשוי לכתוב It is a park near my house כאשר הוא רוצה לומר "יש פארק ליד הבית שלי". המשפט באנגלית נשמע כאילו הוא מזהה משהו שכבר מדברים עליו: "זה פארק".
ברבים מתקיים אותו עיקרון. There are two restaurants on this street. They are open until midnight. המשפט הראשון מציג את המסעדות. השני מספר עליהן מידע נוסף. אם מחליפים בין there ל-they, המשמעות משתבשת.
ההבחנה הזאת מועילה בקריאה משום שהיא עוזרת לעקוב אחרי אזכורים. כאשר טקסט מציג There are several advantages… ובהמשך אומר They include…, המילה they חוזרת אל advantages. תלמיד שמזהה זאת מצליח לחבר בין משפטים במקום לקרוא כל שורה בנפרד.
טיפ: שאלו את עצמכם האם המשפט מכריז על קיומו של משהו חדש, או מדבר על דבר שכבר הוזכר. "יש משהו" מכוון ל-there is/are. "הוא/היא/זה/הם…" מכוון ל-it/he/she/they בהתאם להקשר.
זו דוגמה טובה לסיבה שבגללה שיעור אנגלית בהתאמה אישית אינו צריך להסתפק בסימון תשובה נכונה. מורה יכול לשאול את התלמיד למה בחר there ולא it. כשהתלמיד מסוגל להסביר את ההבדל, הסיכוי שיישם אותו בטקסט חדש גבוה יותר.
Some, Any, A, An, Many ו-A Lot of בתוך המבנה
There is ו-there are כמעט אף פעם אינם עומדים לבד. אחריהם מגיעים שמות עצם ולעיתים מילים שמציינות כמות. לכן חשוב ללמוד את המבנה יחד עם a, an, some, any, many, much, a lot of, several ומספרים.
עם שם עצם יחיד וספיר משתמשים בדרך כלל ב-a או an: There is a teacher outside, There is an umbrella by the door. עם רבים אפשר לומר There are some students, There are many students או פשוט There are students.
בשאלות ובשלילה any נפוצה מאוד: Are there any questions?, There aren't any questions, Is there any juice?. במשפט חיובי some טבעית במקרים רבים: There is some juice, There are some cookies.
A lot of יכול להופיע גם עם רבים וגם עם בלתי ספיר: There are a lot of people, אך There is a lot of traffic. לכן אי אפשר לבחור is או are לפי a lot of. צריך להמשיך למילה שאחריו.
בבחינה, המילים האלה מספקות רמזים לכמות. several, many, two ו-a few מאותתות על רבים. a/an/one מאותתות בדרך כלל על יחיד. much ו-a little מופיעות לרוב עם בלתי ספיר. הכרת הרמזים האלה מאפשרת לפענח משפטים מהר יותר.
בתרגול נכון לא מספיק למלא is/are. כדאי לקרוא את המשפט השלם בקול: There are many activities for teenagers. כך המוח לומד צירוף טבעי ולא רק תשובה למשבצת.
איך להשתמש ב-400 השאלות בלי להפוך את התרגול למרתון מתיש
400 שאלות יכולות להיות כלי מצוין, אבל רק אם לא מנסים "לגמור אותן" במהירות. תלמיד שעושה 150 שאלות ברצף ומסמן תשובות בלי לבדוק את הטעויות עלול לחזק דווקא הרגלים לא נכונים. עדיף לפתור בקבוצות של 20–30 שאלות ולבדוק מה חוזר על עצמו.
במעבר הראשון עבדו לאט והסבירו לעצמכם את הבחירה: book — יחיד — there is; students — רבים — there are; information — בלתי ספיר — there is. בשלב הזה המטרה אינה מהירות אלא יצירת דרך חשיבה מסודרת.
במעבר השני חזרו רק לשאלות שבהן טעיתם. ליד כל טעות כתבו סיבה קצרה: "לא זיהיתי people כרבים", "שכחתי ש-information בלתי ספיר", "השתמשתי ב-does בשאלה". אחרי עשרים טעויות אפשר כבר לראות דפוס.
במעבר השלישי קראו את המשפטים בקול. דקדוק אינו מיועד רק לכתיבה. תלמיד שמתרגל לומר Are there any buses? עשרות פעמים בהקשרים אמיתיים יזהה את המבנה מהר יותר גם בקריאה.
במעבר הרביעי הפכו חלק מהמשפטים. חיובי לשלילי, יחיד לרבים, משפט לשאלה. למשל: There is a shop → There isn't a shop → Is there a shop? → There are two shops. כך משפט אחד הופך לאימון שלם.
אם אחרי 80–100 שאלות אותן טעויות ממשיכות, אין צורך להאשים את עצמכם או לפתור עוד 300 באותה הדרך. זה הזמן לבדוק מהו החסם. שיעור פרטי באנגלית בזום יכול להיות יעיל במיוחד כאן, משום שאפשר לקחת את דפוס הטעויות האישי ולבנות סביבו תרגול ממוקד במקום לחזור על חומר שכבר ברור.
400 שאלות ותשובות There Is / There Are לתרגול
השאלות הבאות מסודרות בהדרגה. החלקים הראשונים בודקים יחיד ורבים בצורה ישירה, ובהמשך נכנסים שמות עצם בלתי ספירים, שאלות, שלילה, תיקון טעויות, תרגום והקשרים הדומים יותר לקריאה אמיתית.
אל תסתפקו בהצצה בתשובה. לפני כל פתרון חפשו את שם העצם המרכזי. אם מדובר בשאלה, בדקו האם הפועל צריך לעבור לפני there. אם מדובר בשלילה, בדקו גם את השימוש ב-any או no.
כאשר יש הסבר בעברית, השתמשו בו כדי להבין את הסיבה ולא כדי לשנן את מספר השאלה. אם שאלה מסוימת הייתה קלה מדי, המשיכו. אם היא חשפה בלבול, צרו לעצמכם עוד שני משפטים דומים.
תלמיד שמתכונן לשאלון A יכול לקחת משפטים מתוך התרגול ולבנות סביבם טקסט קטן. למשל, חמישה משפטים על בית ספר, עיר או מרכז קניות. כך המבנים עוברים מתרגיל סגור להבנת פסקה.
הורים שעובדים עם ילד בבית יכולים להשתמש בעשרים שאלות בכל פעם ולא לבדוק רק ציון. שאלו את הילד: "איך ידעת?". אם הוא מסוגל להסביר שהמילה chairs היא רבים ולכן בחר are, ההבנה משמעותית יותר מאשר תשובה נכונה במקרה.
ולמי שחוזר ללמוד אנגלית אחרי שנים: אל תיבהלו מהמספר 400. אין שום צורך לפתור הכול ביום. עשר עד עשרים שאלות ביום במשך תקופה קצרה יוצרות חזרה יעילה בהרבה ממפגש אחד ארוך ומתיש.
שאלות 1–40: יחיד ורבים – בסיס
- ___ a book on the table.
תשובה: There is. המילה book היא יחיד. - ___ two books on the table.
תשובה: There are. מדובר בשני ספרים. - ___ a student near the door.
תשובה: There is. - ___ five students in the classroom.
תשובה: There are. - ___ an apple in my bag.
תשובה: There is. - ___ four apples in the bowl.
תשובה: There are. - ___ a bus outside the school.
תשובה: There is. - ___ three buses at the station.
תשובה: There are. - ___ a computer in my room.
תשובה: There is. - ___ many computers in the library.
תשובה: There are. - ___ a dog in the garden.
תשובה: There is. - ___ two dogs in the garden.
תשובה: There are. - ___ a supermarket near my house.
תשובה: There is. - ___ several supermarkets in the city.
תשובה: There are. - ___ one chair next to the desk.
תשובה: There is. - ___ six chairs around the table.
תשובה: There are. - ___ a new teacher at school.
תשובה: There is. - ___ new teachers at our school.
תשובה: There are. - ___ an interesting picture on the wall.
תשובה: There is. - ___ interesting pictures on the wall.
תשובה: There are. - ___ a park behind the building.
תשובה: There is. - ___ three parks in this area.
תשובה: There are. - ___ a message for you.
תשובה: There is. - ___ several messages on my phone.
תשובה: There are. - ___ a problem with the computer.
תשובה: There is. - ___ a few problems with the computer.
תשובה: There are. - ___ an exam tomorrow.
תשובה: There is. - ___ two exams next week.
תשובה: There are. - ___ a restaurant opposite the hotel.
תשובה: There is. - ___ many restaurants near the beach.
תשובה: There are. - ___ a bicycle near the gate.
תשובה: There is. - ___ bicycles outside the shop.
תשובה: There are. - ___ one answer missing.
תשובה: There is. - ___ several answers missing.
תשובה: There are. - ___ a mistake in this sentence.
תשובה: There is. - ___ three mistakes in this paragraph.
תשובה: There are. - ___ an email from my teacher.
תשובה: There is. - ___ ten emails in my inbox.
תשובה: There are. - ___ one person waiting outside.
תשובה: There is. - ___ several people waiting outside.
תשובה: There are. People הוא רבים.
שאלות 41–80: שלילה
- ___ a bank near my house. (negative)
תשובה: There isn't a bank near my house. - ___ any banks on this street. (negative)
תשובה: There aren't any banks on this street. - ___ a lesson today. (negative)
תשובה: There isn't a lesson today. - ___ any lessons tomorrow. (negative)
תשובה: There aren't any lessons tomorrow. - ___ a train at midnight. (negative)
תשובה: There isn't a train at midnight. - ___ any trains after 11 p.m. (negative)
תשובה: There aren't any trains after 11 p.m. - ___ a television in the room. (negative)
תשובה: There isn't a television in the room. - ___ any televisions in the classrooms. (negative)
תשובה: There aren't any televisions in the classrooms. - ___ a reason to worry. (negative)
תשובה: There isn't a reason to worry. - ___ any reasons to leave early. (negative)
תשובה: There aren't any reasons to leave early. - ___ an elevator in the building. (negative)
תשובה: There isn't an elevator. - ___ any elevators in the old building. (negative)
תשובה: There aren't any elevators. - ___ a shop open now. (negative)
תשובה: There isn't a shop open now. - ___ any shops open on Sunday. (negative)
תשובה: There aren't any shops open on Sunday. - ___ a free seat. (negative)
תשובה: There isn't a free seat. - ___ any free seats. (negative)
תשובה: There aren't any free seats. - ___ a test this morning. (negative)
תשובה: There isn't a test this morning. - ___ any tests this month. (negative)
תשובה: There aren't any tests this month. - ___ a café at the station. (negative)
תשובה: There isn't a café at the station. - ___ any cafés nearby. (negative)
תשובה: There aren't any cafés nearby. - ___ a photo in the article. (negative)
תשובה: There isn't a photo in the article. - ___ any photos on this page. (negative)
תשובה: There aren't any photos on this page. - ___ a bus stop here. (negative)
תשובה: There isn't a bus stop here. - ___ any bus stops nearby. (negative)
תשובה: There aren't any bus stops nearby. - ___ a ticket left. (negative)
תשובה: There isn't a ticket left. - ___ any tickets left. (negative)
תשובה: There aren't any tickets left. - ___ a good answer to question 5. (negative)
תשובה: There isn't a good answer. - ___ any correct answers on this page. (negative)
תשובה: There aren't any correct answers. - ___ a swimming pool at the hotel. (negative)
תשובה: There isn't a swimming pool. - ___ any sports facilities nearby. (negative)
תשובה: There aren't any sports facilities nearby. - ___ a doctor here today. (negative)
תשובה: There isn't a doctor here today. - ___ any doctors available now. (negative)
תשובה: There aren't any doctors available now. - ___ a mistake in number 4. (negative)
תשובה: There isn't a mistake in number 4. - ___ any mistakes in your answer. (negative)
תשובה: There aren't any mistakes in your answer. - ___ a reason for the delay. (negative)
תשובה: There isn't a reason for the delay. - ___ any clear reasons in the text. (negative)
תשובה: There aren't any clear reasons in the text. - ___ an ATM here. (negative)
תשובה: There isn't an ATM here. - ___ any ATMs in this building. (negative)
תשובה: There aren't any ATMs in this building. - ___ a library in the village. (negative)
תשובה: There isn't a library in the village. - ___ any libraries in the area. (negative)
תשובה: There aren't any libraries in the area.
שאלות 81–120: Is There / Are There
- ___ a pharmacy near here?
תשובה: Is there a pharmacy near here? - ___ any pharmacies near here?
תשובה: Are there any pharmacies near here? - ___ a computer in your room?
תשובה: Is there a computer in your room? - ___ computers in the library?
תשובה: Are there computers in the library? - ___ an English lesson today?
תשובה: Is there an English lesson today? - ___ any English lessons this week?
תשובה: Are there any English lessons this week? - ___ a problem?
תשובה: Is there a problem? - ___ any problems?
תשובה: Are there any problems? - ___ a bus to the city centre?
תשובה: Is there a bus to the city centre? - ___ buses on Saturday?
תשובה: Are there buses on Saturday? - ___ a restaurant in the hotel?
תשובה: Is there a restaurant in the hotel? - ___ restaurants near the hotel?
תשובה: Are there restaurants near the hotel? - ___ an answer in paragraph 2?
תשובה: Is there an answer in paragraph 2? - ___ answers in the last paragraph?
תשובה: Are there answers in the last paragraph? - ___ a reason for his decision?
תשובה: Is there a reason for his decision? - ___ several reasons for the change?
תשובה: Are there several reasons for the change? - ___ a new student in your class?
תשובה: Is there a new student in your class? - ___ new students at school?
תשובה: Are there new students at school? - ___ a sports centre nearby?
תשובה: Is there a sports centre nearby? - ___ sports centres in your town?
תשובה: Are there sports centres in your town? - ___ a way to solve the problem?
תשובה: Is there a way to solve the problem? - ___ other ways to solve it?
תשובה: Are there other ways to solve it? - ___ a film on tonight?
תשובה: Is there a film on tonight? - ___ good films at the cinema?
תשובה: Are there good films at the cinema? - ___ a meeting after school?
תשובה: Is there a meeting after school? - ___ meetings every week?
תשובה: Are there meetings every week? - ___ an activity for younger children?
תשובה: Is there an activity for younger children? - ___ activities for teenagers?
תשובה: Are there activities for teenagers? - ___ a mistake here?
תשובה: Is there a mistake here? - ___ mistakes in my homework?
תשובה: Are there mistakes in my homework? - ___ an extra chair?
תשובה: Is there an extra chair? - ___ extra chairs?
תשובה: Are there extra chairs? - ___ a hotel near the airport?
תשובה: Is there a hotel near the airport? - ___ hotels near the airport?
תשובה: Are there hotels near the airport? - ___ a question you don't understand?
תשובה: Is there a question you don't understand? - ___ questions you don't understand?
תשובה: Are there questions you don't understand? - ___ a place to sit?
תשובה: Is there a place to sit? - ___ places to sit outside?
תשובה: Are there places to sit outside? - ___ a supermarket open late?
תשובה: Is there a supermarket open late? - ___ supermarkets open all night?
תשובה: Are there supermarkets open all night?
שאלות 121–160: תשובות קצרות
- Is there a library at your school? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Is there a train at 3 a.m.? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there students in the room? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Are there any shops open? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there a park nearby? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there parks in your city? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a lesson tomorrow? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there lessons on Friday? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there a message for me? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there messages for me? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a bus stop here? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there bus stops nearby? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a problem with the printer? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there problems with the computers? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there an exam today? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there exams next week? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a café here? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there cafés on this street? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a doctor available? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there doctors in the building? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a mistake in my answer? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there mistakes in this paragraph? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a hotel at the airport? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there hotels near the beach? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there a sports club at school? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there sports clubs in town? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a supermarket nearby? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there supermarkets in the centre? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there an elevator? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there elevators? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there a free ticket? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there free tickets for students? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a swimming pool? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there swimming pools in the area? (no)
תשובה: No, there aren't. - Is there a good reason to go? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there good reasons to stay? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a photo in the text? (no)
תשובה: No, there isn't. - Are there photos on the website? (yes)
תשובה: Yes, there are. - Is there a question after the text? (yes)
תשובה: Yes, there is. - Are there questions after both texts? (yes)
תשובה: Yes, there are.
שאלות 161–200: שמות עצם בלתי ספירים
- ___ some water in the bottle.
תשובה: There is some water. - ___ any water in the bottle? (question)
תשובה: Is there any water? - ___ any water left. (negative)
תשובה: There isn't any water left. - ___ some milk in the fridge.
תשובה: There is some milk. - ___ any milk for breakfast?
תשובה: Is there any milk for breakfast? - ___ no milk in the fridge.
תשובה: There is no milk in the fridge. - ___ some information on the website.
תשובה: There is some information. - ___ any information about the price?
תשובה: Is there any information about the price? - ___ no information about the event.
תשובה: There is no information. - ___ a lot of traffic this morning.
תשובה: There is a lot of traffic. - ___ much traffic at night?
תשובה: Is there much traffic at night? - ___ very little traffic today.
תשובה: There is very little traffic today. - ___ some money on the table.
תשובה: There is some money. - ___ any money in your bag?
תשובה: Is there any money in your bag? - ___ no money left.
תשובה: There is no money left. - ___ some homework to finish.
תשובה: There is some homework to finish. - ___ any homework for tomorrow?
תשובה: Is there any homework for tomorrow? - ___ no homework this weekend.
תשובה: There is no homework this weekend. - ___ some food in the kitchen.
תשובה: There is some food. - ___ any food available?
תשובה: Is there any food available? - ___ no food in the fridge.
תשובה: There is no food. - ___ new equipment in the gym.
תשובה: There is new equipment in the gym. - ___ any equipment for beginners?
תשובה: Is there any equipment for beginners? - ___ not enough equipment.
תשובה: There isn't enough equipment. - ___ useful advice in the article.
תשובה: There is useful advice in the article. - ___ any advice for new students?
תשובה: Is there any advice for new students? - ___ no advice about that problem.
תשובה: There is no advice about that problem. - ___ some furniture in the room.
תשובה: There is some furniture. - ___ any furniture in the new office?
תשובה: Is there any furniture? - ___ very little furniture here.
תשובה: There is very little furniture. - ___ some bread on the table.
תשובה: There is some bread. - ___ any bread left?
תשובה: Is there any bread left? - ___ no bread for breakfast.
תשובה: There is no bread. - ___ some news about the project.
תשובה: There is some news. News מתנהג כיחיד. - ___ any news from school?
תשובה: Is there any news from school? - ___ no new news today.
תשובה: There is no new news today. - ___ enough space for another chair.
תשובה: There is enough space. - ___ any space in the car?
תשובה: Is there any space in the car? - ___ very little time before the exam.
תשובה: There is very little time. - ___ enough time to check the answers?
תשובה: Is there enough time?
שאלות 201–240: Some, Any, No, A Lot of ומספרים
- ___ a lot of students in the hall.
תשובה: There are a lot of students. - ___ a lot of noise outside.
תשובה: There is a lot of noise. - ___ some books on the shelf.
תשובה: There are some books. - ___ some juice in the glass.
תשובה: There is some juice. - ___ any students outside?
תשובה: Are there any students outside? - ___ any coffee left?
תשובה: Is there any coffee left? - ___ no chairs in the room.
תשובה: There are no chairs. - ___ no electricity in the building.
תשובה: There is no electricity. - ___ several reasons for the decision.
תשובה: There are several reasons. - ___ one main reason for the decision.
תשובה: There is one main reason. - ___ many tourists here in summer.
תשובה: There are many tourists. - ___ much less traffic on Friday.
תשובה: There is much less traffic. - ___ a few shops near school.
תשובה: There are a few shops. - ___ a little sugar in my tea.
תשובה: There is a little sugar. - ___ two possible answers.
תשובה: There are two possible answers. - ___ only one correct answer.
תשובה: There is only one correct answer. - ___ hundreds of people at the event.
תשובה: There are hundreds of people. - ___ plenty of food for everyone.
תשובה: There is plenty of food. - ___ enough chairs for the students.
תשובה: There are enough chairs. - ___ enough water for everyone.
תשובה: There is enough water. - ___ several mistakes in this sentence.
תשובה: There are several mistakes. - ___ one spelling mistake.
תשובה: There is one spelling mistake. - ___ lots of cars in the car park.
תשובה: There are lots of cars. - ___ lots of rain in winter.
תשובה: There is lots of rain. - ___ no buses after midnight.
תשובה: There are no buses. - ___ no public transport after midnight.
תשובה: There is no public transport. - ___ three pieces of information in the text.
תשובה: There are three pieces of information. - ___ useful information in paragraph 3.
תשובה: There is useful information. - ___ two pieces of advice in the article.
תשובה: There are two pieces of advice. - ___ good advice on the website.
תשובה: There is good advice. - ___ five bottles of water on the table.
תשובה: There are five bottles. - ___ water in all the bottles.
תשובה: There is water in all the bottles. - ___ a number of activities for children.
תשובה: There are a number of activities. - ___ one activity for adults.
תשובה: There is one activity. - ___ many opportunities to practise English.
תשובה: There are many opportunities. - ___ an opportunity to speak to the teacher.
תשובה: There is an opportunity. - ___ four pages in the article.
תשובה: There are four pages. - ___ a lot of text on this page.
תשובה: There is a lot of text. - ___ several questions after the passage.
תשובה: There are several questions. - ___ one question I cannot answer.
תשובה: There is one question.
שאלות 241–280: תיקון טעויות
- תקנו: There are a book on the desk.
תשובה: There is a book on the desk. - תקנו: There is three books on the desk.
תשובה: There are three books on the desk. - תקנו: There are some milk in the fridge.
תשובה: There is some milk in the fridge. - תקנו: There is many students outside.
תשובה: There are many students outside. - תקנו: Is there any shops nearby?
תשובה: Are there any shops nearby? - תקנו: Are there a bank near here?
תשובה: Is there a bank near here? - תקנו: There isn't any students today.
תשובה: There aren't any students today. - תקנו: There aren't any water.
תשובה: There isn't any water. - תקנו: Does there a bus at six?
תשובה: Is there a bus at six? - תקנו: Do there any buses at night?
תשובה: Are there any buses at night? - תקנו: There are an apple in my bag.
תשובה: There is an apple in my bag. - תקנו: There is two apples in my bag.
תשובה: There are two apples in my bag. - תקנו: There are information on the website.
תשובה: There is information on the website. - תקנו: There is several reasons.
תשובה: There are several reasons. - תקנו: Are there any money left?
תשובה: Is there any money left? - תקנו: Is there any people outside?
תשובה: Are there any people outside? - תקנו: There is five children in the park.
תשובה: There are five children in the park. - תקנו: There are a child in the park.
תשובה: There is a child in the park. - תקנו: There aren't no buses today.
תשובה: There aren't any buses today / There are no buses today. - תקנו: There isn't no milk.
תשובה: There isn't any milk / There is no milk. - תקנו: It is a supermarket near my house.
תשובה: There is a supermarket near my house. - תקנו: They are two parks in the town.
תשובה: There are two parks in the town. - תקנו: There are some advice in the article.
תשובה: There is some advice in the article. - תקנו: There are new furniture in the office.
תשובה: There is new furniture in the office. - תקנו: Is there any chairs available?
תשובה: Are there any chairs available? - תקנו: Are there any homework tonight?
תשובה: Is there any homework tonight? - תקנו: There is a lot of cars outside.
תשובה: There are a lot of cars outside. - תקנו: There are a lot of traffic.
תשובה: There is a lot of traffic. - תקנו: There is no students here.
תשובה: There are no students here. - תקנו: There are no food left.
תשובה: There is no food left. - תקנו: There are one question.
תשובה: There is one question. - תקנו: There is six questions.
תשובה: There are six questions. - תקנו: Does there is a problem?
תשובה: Is there a problem? - תקנו: Does there are problems?
תשובה: Are there problems? - תקנו: Yes, there's. (answer to Is there…?)
תשובה: Yes, there is. - תקנו: Yes, it is. (answer to Is there a café?)
תשובה: Yes, there is. - תקנו: No, they aren't. (answer to Are there buses?)
תשובה: No, there aren't. - תקנו: There are some good news.
תשובה: There is some good news. - תקנו: Are there any news?
תשובה: Is there any news? - תקנו: There is three people at the door.
תשובה: There are three people at the door.
שאלות 281–320: תרגום מעברית לאנגלית
- תרגמו: יש ספר על השולחן.
תשובה: There is a book on the table. - תרגמו: יש שלושה ספרים בתיק.
תשובה: There are three books in the bag. - תרגמו: יש תלמיד חדש בכיתה.
תשובה: There is a new student in the class. - תרגמו: יש הרבה תלמידים בבית הספר.
תשובה: There are many students at the school. - תרגמו: אין בנק ליד הבית שלי.
תשובה: There isn't a bank near my house. - תרגמו: אין חנויות ברחוב הזה.
תשובה: There aren't any shops on this street. - תרגמו: האם יש תחנת אוטובוס כאן?
תשובה: Is there a bus stop here? - תרגמו: האם יש אוטובוסים בלילה?
תשובה: Are there buses at night? - תרגמו: יש קצת מים בבקבוק.
תשובה: There is some water in the bottle. - תרגמו: אין מידע באתר.
תשובה: There is no information on the website. - תרגמו: יש שתי מסעדות ליד המלון.
תשובה: There are two restaurants near the hotel. - תרגמו: יש מסעדה אחת בתחנה.
תשובה: There is one restaurant at the station. - תרגמו: האם יש שיעורי בית?
תשובה: Is there any homework? - תרגמו: אין שיעורי בית היום.
תשובה: There is no homework today. - תרגמו: יש כמה בעיות.
תשובה: There are several problems. - תרגמו: יש בעיה אחת חשובה.
תשובה: There is one important problem. - תרגמו: יש הרבה תנועה בכביש.
תשובה: There is a lot of traffic on the road. - תרגמו: יש הרבה מכוניות בכביש.
תשובה: There are many cars on the road. - תרגמו: האם יש מקום לשבת?
תשובה: Is there a place to sit? - תרגמו: האם יש כיסאות פנויים?
תשובה: Are there any free chairs? - תרגמו: יש עצה טובה במאמר.
תשובה: There is good advice in the article. - תרגמו: יש שתי עצות חשובות.
תשובה: There are two important pieces of advice. - תרגמו: יש ציוד חדש בחדר הכושר.
תשובה: There is new equipment in the gym. - תרגמו: יש חמישה מכשירים חדשים.
תשובה: There are five new machines. - תרגמו: האם יש כסף בתיק?
תשובה: Is there any money in the bag? - תרגמו: אין כסף על השולחן.
תשובה: There is no money on the table. - תרגמו: יש אנשים מחוץ לבניין.
תשובה: There are people outside the building. - תרגמו: יש אדם אחד בכניסה.
תשובה: There is one person at the entrance. - תרגמו: יש ילדים בפארק.
תשובה: There are children in the park. - תרגמו: יש ילד ליד העץ.
תשובה: There is a child near the tree. - תרגמו: אין אוכל במקרר.
תשובה: There is no food in the fridge. - תרגמו: יש כמה תפוחים במקרר.
תשובה: There are some apples in the fridge. - תרגמו: האם יש חדשות?
תשובה: Is there any news? - תרגמו: יש חדשות טובות.
תשובה: There is good news. - תרגמו: יש זמן לבדוק את התשובות.
תשובה: There is time to check the answers. - תרגמו: אין מספיק זמן.
תשובה: There isn't enough time. - תרגמו: יש 15 שאלות.
תשובה: There are fifteen questions. - תרגמו: יש רק תשובה נכונה אחת.
תשובה: There is only one correct answer. - תרגמו: אין טעויות בתשובה.
תשובה: There are no mistakes in the answer. - תרגמו: האם יש טעות במשפט?
תשובה: Is there a mistake in the sentence?
שאלות 321–360: הקשר של הבנת הנקרא
- The article says ___ one main reason for the change.
תשובה: there is. - According to the text, ___ several advantages to the new system.
תשובה: there are. - ___ any information about the opening hours in paragraph 2?
תשובה: Is there. - ___ two examples in the final paragraph.
תשובה: There are. - ___ no information about the price.
תשובה: There is. - ___ many activities for visitors.
תשובה: There are. - ___ one activity especially for children.
תשובה: There is. - ___ any reasons why the project failed?
תשובה: Are there. - ___ a clear explanation in lines 5–7.
תשובה: There is. - ___ several examples of healthy food.
תשובה: There are. - ___ advice for students at the end of the article.
תשובה: There is. - ___ three suggestions in paragraph 4.
תשובה: There are. - ___ a problem with transport in the village.
תשובה: There is. - ___ not many buses in the evening.
תשובה: There are. - ___ no train station in the town.
תשובה: There is. - ___ several ways to reach the town by bus.
תשובה: There are. - ___ a special programme for teenagers.
תשובה: There is. - ___ programmes for younger children too.
תשובה: There are. - ___ any mention of the cost?
תשובה: Is there. - ___ no details about the cost.
תשובה: There are no details. - ___ a photo next to the article.
תשובה: There is. - ___ several photos on the website.
תשובה: There are. - ___ one important difference between the two programmes.
תשובה: There is. - ___ many differences between city life and village life.
תשובה: There are. - ___ enough information to answer question 6.
תשובה: There is. - ___ two possible answers, but only one matches the text.
תשובה: There are. - ___ a sentence in paragraph 3 that explains the problem.
תשובה: There is. - ___ words in the text that help us understand the answer.
תשובה: There are. - ___ no reason to copy the whole paragraph.
תשובה: There is. - ___ several key words you can use in your answer.
תשובה: There are. - ___ an example of volunteering in the passage.
תשובה: There is. - ___ examples of different volunteer jobs.
תשובה: There are. - ___ some useful information in the headline.
תשובה: There is. - ___ clues in the title and picture.
תשובה: There are. - ___ a reason why the writer mentions the school.
תשובה: There is. - ___ several facts supporting the main idea.
תשובה: There are. - ___ any evidence in paragraph 5?
תשובה: Is there. - ___ examples that support the writer's opinion?
תשובה: Are there. - ___ a connection between the title and the first paragraph.
תשובה: There is. - ___ connections between several ideas in the text.
תשובה: There are.
שאלות 361–400: תרגול מעורב מתקדם
- Choose: There is / There are a lot of useful information online.
תשובה: There is a lot of useful information online. - Choose: There is / There are a lot of useful websites online.
תשובה: There are a lot of useful websites online. - Complete: ___ any equipment students can borrow?
תשובה: Is there any equipment students can borrow? - Complete: ___ any laptops students can borrow?
תשובה: Are there any laptops students can borrow? - Correct: There are not enough space.
תשובה: There is not enough space. - Correct: There is not enough chairs.
תשובה: There are not enough chairs. - Translate: יש סיבה אחת, אבל יש כמה פתרונות.
תשובה: There is one reason, but there are several solutions. - Translate: יש הרבה עבודה אבל אין הרבה זמן.
תשובה: There is a lot of work, but there isn't much time. - Question: ___ one correct option?
תשובה: Is there one correct option? - Question: ___ several correct options?
תשובה: Are there several correct options? - Choose: There is / There are good news for students.
תשובה: There is good news for students. - Choose: There is / There are good opportunities for students.
תשובה: There are good opportunities. - Complete: ___ no reason to panic.
תשובה: There is no reason to panic. - Complete: ___ no reasons to change the answer.
תשובה: There are no reasons. - Correct: Is there any people who can help?
תשובה: Are there any people who can help? - Correct: Are there any advice you can give me?
תשובה: Is there any advice you can give me? - Complete: ___ a piece of information missing.
תשובה: There is a piece of information missing. - Complete: ___ two pieces of information missing.
תשובה: There are two pieces of information missing. - Translate: האם יש משהו מעניין בטקסט?
תשובה: Is there anything interesting in the text? - Translate: האם יש שאלות נוספות?
תשובה: Are there any more questions? - Complete: ___ nothing wrong with this sentence.
תשובה: There is nothing wrong with this sentence. - Complete: ___ no mistakes in this sentence.
תשובה: There are no mistakes. - Choose: There is / There are plenty of time.
תשובה: There is plenty of time. - Choose: There is / There are plenty of examples.
תשובה: There are plenty of examples. - Correct: There is five pieces of advice.
תשובה: There are five pieces of advice. - Correct: There are useful advice in paragraph 2.
תשובה: There is useful advice in paragraph 2. - Complete: ___ anything I should bring?
תשובה: Is there anything I should bring? - Complete: ___ any documents I should bring?
תשובה: Are there any documents I should bring? - Translate: יש מספיק אוכל, אבל אין מספיק צלחות.
תשובה: There is enough food, but there aren't enough plates. - Translate: יש מספיק כיסאות, אבל אין מספיק מקום.
תשובה: There are enough chairs, but there isn't enough space. - Complete: ___ a number of reasons why reading slowly helps.
תשובה: There are a number of reasons. - Complete: ___ one reason I want to practise again.
תשובה: There is one reason. - Correct: There are an important difference.
תשובה: There is an important difference. - Correct: There is important differences.
תשובה: There are important differences. - Complete: ___ any chance the answer is in paragraph 1?
תשובה: Is there any chance…? - Complete: ___ any clues in paragraph 1?
תשובה: Are there any clues…? - Translate: אין צורך לתרגם כל מילה.
תשובה: There is no need to translate every word. - Translate: יש כמה מילים שכדאי לבדוק במילון.
תשובה: There are several words worth checking in the dictionary. - Complete: After practice, ___ fewer mistakes in my answers.
תשובה: there are fewer mistakes in my answers. - Complete: With regular practice, ___ a better chance of understanding the text quickly.
תשובה: there is a better chance of understanding the text quickly.
מה אפשר ללמוד מהטעויות שלכם ב-400 השאלות?
המספר הכולל של טעויות חשוב פחות מהסוג שלהן. תלמיד שטעה 30 פעמים משום שהוא שכח ש-information ו-advice אינם ספירים זקוק לפתרון שונה מתלמיד שטעה 30 פעמים מפני שהוא אינו מזהה צורת רבים. שני התלמידים יכולים לקבל 370 מתוך 400, אבל החולשה הלשונית שלהם שונה.
חלקו את הטעויות לחמש קבוצות: יחיד/רבים, בלתי ספיר, שלילה, שאלות, there לעומת it/they. ברגע שממיינים את השגיאות, דף תרגול ארוך הופך לכלי אבחון. אפשר לראות מה באמת צריך לחזק במקום לחזור אוטומטית על כל החומר.
אם רוב הטעויות נמצאות בשאלות, תרגלו המרות: There is → Is there; There are → Are there. אם הבעיה היא שמות עצם בלתי ספירים, בנו לעצמכם עשרה צירופים שימושיים. אם הבעיה היא קריאה, הכניסו את המבנים לתוך פסקאות ולא רק למשפטים נפרדים.
מה שלא כדאי לעשות הוא להסיק מיד "אני גרוע באנגלית". משפט כזה אינו אומר מה הבעיה ולכן גם אינו מציע דרך לתקן אותה. שפה מורכבת מעשרות מיומנויות קטנות. ברגע שמפרקים את הקושי לחלקים, אפשר לעבוד על כל אחד מהם בצורה הרבה יותר רגועה.
זו גם אחת הסיבות שתלמיד יכול ללמוד אנגלית שנים ועדיין להרגיש תקוע. במסגרת גדולה עוברים לנושא הבא לפי לוח הזמנים, גם אם אצלו נותר חור קטן בנושא הקודם. אחרי כמה שנים חורים קטנים מתחברים: יחיד ורבים משפיעים על there is/are, אחר כך על Present Simple, אחר כך על קריאה וכתיבה.
בשיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד אפשר לעבוד בכיוון ההפוך: לזהות את החוליה החלשה, לחזק אותה ולהמשיך רק כשהתלמיד משתמש בה בצורה יציבה יותר. זה אינו פתרון קסם ולא תהליך של שיעור אחד, אבל הוא מאפשר להשקיע זמן במקום שבו הזמן באמת נחוץ.
למה תלמיד יכול לדעת את הכלל ועדיין לטעות בזמן אמת?
ידע דקדוקי והיכולת להשתמש בדקדוק אינם אותו דבר. אפשר לדעת בעל פה ש-there are מתאים לרבים, ובכל זאת לומר There is two shops בשיחה. בזמן דיבור המוח מתמודד בו זמנית עם אוצר מילים, הגייה, רעיון, סדר מילים ולחץ חברתי. לכן כלל שלא תורגל מספיק נשאר איטי.
אותו דבר קורה בקריאה תחת זמן. בבית תלמיד מסוגל לנתח משפט במשך דקה ולהגיע לתשובה נכונה. בבחינה הוא רוצה להתקדם במהירות, ולכן חוזר להרגלים הישנים. מכאן החשיבות של תרגול מדורג: קודם דיוק, אחר כך מהירות.
טעות נפוצה היא לנסות לפתור את הבעיה באמצעות עוד הסבר. אם התלמיד כבר מבין את הכלל, הסבר חמישי אינו בהכרח מה שחסר. הוא צריך שימוש פעיל: לראות משפט, להגיב, לקבל תיקון, לנסות שוב ולפגוש את המבנה בהקשר חדש.
תרגול דיבור חשוב גם לתלמידים שמטרתם הקרובה היא בגרות. כשאומרים משפט בקול, המבנה הופך מרעיון תיאורטי לרצף לשוני. שאלו בן משפחה: Is there any coffee?, הסתכלו מהחלון ואמרו There are three cars outside. אין צורך בשיחה מורכבת כדי להפעיל את הדקדוק.
תלמיד שמתבייש לדבר בקבוצה עלול להימנע בדיוק מהחלק שהוא צריך. בשיעור אישי אין קהל של תלמידים שמחכה לתורו ואין השוואה מיידית לאחרים. אפשר לעצור, לנסות מחדש ולשאול שאלות בסיסיות בלי תחושה שמעכבים כיתה שלמה.
עם הזמן, המטרה היא להפחית את הצורך לחשוב על הכלל. כשמבנה הופך מוכר, נשאר יותר מקום במחשבה להבנת הרעיון. זו הסיבה שתרגול בסיסי אינו "קטן מדי" גם לפני בחינה: אוטומטיות בדברים הפשוטים משחררת משאבים לדברים הקשים.
איך מורה פרטי יכול לזהות מה באמת עוצר תלמיד בשאלון A?
כאשר תלמיד אומר "אני לא מבין אנסין", המשפט עדיין רחב מדי. ייתכן שאוצר המילים שלו מצומצם. ייתכן שהוא קורא לאט. אולי הוא אינו מבין את השאלה. ייתכן שהוא מוצא את השורה הנכונה אבל מעתיק יותר מדי. ולעיתים הדקדוק הבסיסי גורם לו לפרש לא נכון משפט שהוא דווקא מכיר את מילותיו.
מורה שעובד אחד על אחד יכול לבקש מהתלמיד לקרוא בקול ולהסביר משפטים. מהר מאוד אפשר לראות איפה הוא נעצר. אם הוא מתרגם there ל"שם", זו בעיה אחת. אם הוא אינו מזהה people כרבים, זו בעיה אחרת. אם הוא מבין את המשפט אבל מפחד לענות באנגלית, מדובר כבר בביטחון ובהפקת שפה.
היתרון אינו רק תשומת לב רבה יותר אלא התאמת המשימה הבאה. תלמיד שמתקשה ב-information לא צריך לפתור עוד עשרים משפטים עם cats ו-dogs. אפשר לעבור מיד ל-advice, equipment, homework ו-traffic ולבנות כלל מעשי סביב המשפחה הזאת.
באותה מידה, תלמיד שחזק בדקדוק אך חלש באיתור תשובות צריך פחות תרגילי is/are ויותר עבודה עם טקסטים. שיעור טוב אינו נמדד בכמות החומר שהמורה מספיק "להעביר", אלא בשאלה האם הפעילות שנבחרה מטפלת במה שהתלמיד צריך עכשיו.
לימודי אנגלית מהבית מאפשרים גם לעבוד עם החומרים שהתלמיד כבר משתמש בהם: שאלוני בגרות, דפי בית ספר, טקסטים מהמורה ואוצר מילים אישי. כך אין נתק בין "השיעור הפרטי" לבין מה שקורה בכיתה.
הורה שמתלבט אם הילד צריך חיזוק יכול לבקש ממנו לפתור עשרים מהשאלות בעמוד הזה ולהסביר את הבחירה. לא צריך לחפש רק ציון. אם הילד מצליח להסביר את רוב ההחלטות, ייתכן שהנושא עצמו סביר. אם הוא מנחש שוב ושוב, יש מקום לחיזוק יסודות.
אנגלית לבגרות ואנגלית לחיים אינן צריכות להיות שני עולמות נפרדים
There is ו-there are מופיעים בכל מקום באנגלית אמיתית: כששואלים אם יש Wi-Fi במלון, כשמסבירים שיש בעיה במכונה, כשבודקים אם קיימות משרות פנויות, כששואלים אם יש פגישה מחר או כשמתארים מה נמצא במשרד. זה בדיוק סוג המבנה הבסיסי שמתחיל בבגרות וממשיך הרבה אחריה.
מבוגר שצריך אנגלית לעבודה עשוי לומר There is a problem with the order, There are two customers waiting או Is there any information about the delivery?. לא מדובר בדקדוק אקדמי נדיר אלא בשפה שימושית מאוד.
לכן תלמיד תיכון מרוויח יותר כאשר הוא מבין שהתרגול אינו רק "בשביל הציון". היכולת לקרוא הודעה, להבין אתר, לשאול שאלה ולתאר מצב באנגלית ממשיכה ללימודים, נסיעות, עבודה, שירות, טכנולוגיה ותקשורת עם אנשים מחו"ל.
בישראל, אנשי שירות, מכירות, תיירות, הייטק, תפעול, רפואה, מחקר, מסחר ועסקים פוגשים אנגלית ברמות שונות. לא כל תפקיד דורש אנגלית מושלמת, אבל היכולת להבין ולנסח מידע בסיסי יכולה לפתוח אפשרויות ולהפחית תלות באחרים.
הטעות היא לחכות עד אחרי בית הספר כדי "ללמוד לדבר באמת". גם בזמן הכנה לבגרות אפשר לשלב דקה או שתיים של שיחה סביב החומר. אם לומדים there is, מתארים את החדר. אם לומדים שאלות, שואלים על העיר. כך הבחינה והשימוש המעשי מחזקים זה את זה.
בקורס אנגלית אונליין אישי אפשר לשמור על היעד הקרוב — הצלחה טובה יותר בלימודים ובבגרות — ובמקביל לבנות שפה שימושית. התלמיד אינו צריך לבחור בין "אנגלית של בית ספר" לבין "אנגלית אמיתית"; אפשר ללמד את המבנה פעם אחת ולהשתמש בו בשני העולמות.
שאלות נפוצות על There Is / There Are ועל הכנה לשאלון A
השאלות הבאות עולות שוב ושוב אצל תלמידים והורים. חלקן דקדוקיות וחלקן נוגעות לתהליך ההכנה עצמו. כדאי לקרוא גם את התשובות לשאלות שנראות פשוטות, משום שלעתים דווקא שם מסתתרת טעות שחוזרת בבחינה.
אין צורך להגיע לשלמות לפני שמתחילים לפתור טקסטים. להפך: חלק מהלמידה מתרחשת כאשר פוגשים את המבנה בתוך טקסט אמיתי ומגלים מה עדיין אינו ברור.
מצד שני, אם כל משפט דורש ניתוח ארוך, כדאי לחזור לזמן קצר לתרגול ממוקד. המטרה היא למצוא איזון בין חיזוק היסודות לבין שימוש בהם בהקשר.
גם תלמידים שנמצאים באותה רמת לימוד אינם בהכרח באותה רמת שפה. אחד יכול לקרוא מצוין ולהתקשות בכתיבה; אחר מכיר הרבה מילים אך קורא לאט; שלישי מבין הכול כמעט אך מפחד לענות. לכן אין מספר קסם של תרגילים שמתאים לכולם.
השאלות והתשובות כאן יכולות לשמש גם הורים שרוצים להבין מה הילד לומד, וגם מבוגרים שחוזרים לאנגלית לאחר הפסקה ארוכה. הכלל עצמו אינו משתנה לפי גיל, אבל קצב ההסבר, אוצר המילים וסוג התרגול בהחלט צריכים להשתנות.
אם אתם משתמשים בחלק הזה כהכנה לבגרות, נסו תמיד לקשר את הדקדוק לקריאה. לאחר כל כלל, חפשו אותו בטקסט קצר. זו הדרך להפוך ידע נקודתי לכלי שימושי.
1. האם There Is ו-There Are מופיעים כשאלת דקדוק ישירה בשאלון A?
שאלון A במתכונתו הנוכחית הוא שאלון הבנת הנקרא ולא פרק דקדוק עצמאי.
לכן אין נכון ללמוד את הנושא מתוך הנחה שתופיע בהכרח שאלה שאומרת "השלימו There is או There are".
עם זאת, המבנים האלה מופיעים באופן טבעי באנגלית בסיסית ובטקסטים.
הם יכולים להשפיע על הבנת מספר הפריטים, האנשים, הסיבות או האפשרויות שהכותב מציג.
לדוגמה, There is one reason מכוון לסיבה אחת.
There are several reasons מכוון ליותר מסיבה אחת.
ההבדל יכול לסייע לתלמיד לדעת מה עליו לחפש בטקסט.
שלילה כמו There aren't any buses יכולה לשנות לחלוטין תשובה לשאלת הבנה.
לכן הדקדוק הוא כלי קריאה ולא יעד מנותק.
תלמיד שמזהה את המבנה מיד משקיע פחות זמן בפענוח המשפט.
כך נשארת לו יותר תשומת לב לרעיון המרכזי ולפרטים.
מומלץ לתרגל את הכלל במשפטים ולאחר מכן לחפש אותו בתוך טקסטים קצרים.
אם המבנה עדיין גורם לעצירות רבות, יש טעם לחזק אותו לפני עוד סימולציות מלאות.
המטרה היא להגיע למצב שבו הצורה מובנת כמעט אוטומטית בזמן הקריאה.
2. מה ההבדל הפשוט ביותר בין There Is ל-There Are?
There is משמש בדרך כלל כאשר מציגים דבר אחד או שם עצם בלתי ספיר.
There are משמש כאשר מציגים יותר מדבר אחד.
There is a student פירושו שיש תלמיד אחד.
There are students פירושו שיש תלמידים.
השלב החשוב הוא לזהות את שם העצם ולא לתרגם רק את המילה "יש".
בעברית "יש" נשארת אותה מילה ביחיד וברבים.
באנגלית הפועל משתנה ולכן צריך לקבל החלטה בכל משפט.
מספרים כמו two, three ו-ten מסמנים בדרך כלל צורך ב-are.
A, an ו-one מסמנים בדרך כלל צורך ב-is.
מילים בלתי ספירות כמו information ו-water מקבלות בדרך כלל is.
אל תחליטו רק לפי התחושה של "הרבה" או "מעט".
בדקו כיצד שם העצם מתנהג באנגלית.
בתרגול, סמנו תחילה את שם העצם ורק אחר כך השלימו את הפועל.
אחרי מספיק חזרות הפעולה הזאת הופכת מהירה ואינה דורשת ניתוח מודע בכל פעם.
3. למה אומרים There Is Information ולא There Are Information?
Information הוא שם עצם בלתי ספיר באנגלית.
לכן מבחינה דקדוקית הוא מתנהג בדרך כלל כיחיד.
נאמר There is information on the website.
גם אם בפועל יש הרבה מאוד מידע, הצורה נשארת is.
טעות נפוצה נוצרת מפני שבעברית אנחנו חושבים על כמה פרטי מידע.
אם רוצים לספור פרטים באנגלית, אפשר לשנות את המבנה.
למשל: There are three pieces of information.
כאן pieces הוא שם עצם ברבים ולכן משתמשים ב-are.
אותו עיקרון קיים עם advice: There is some advice.
אבל There are two pieces of advice.
כדאי ללמוד מילים כאלה בתוך צירופים ולא כרשימת חוקים יבשה.
כתבו לעצמכם: some information, useful information, a piece of information.
כך גם אוצר המילים וגם הדקדוק מתחזקים יחד.
אם אתם טועים שוב ושוב במילים בלתי ספירות, רכזו אותן לקבוצת תרגול נפרדת.
4. האם נכון לומר There's Lots of People?
אפשר לשמוע דוברי אנגלית משתמשים ב-there's גם לפני צורת רבים בשיחה לא פורמלית.
שפה מדוברת אינה תמיד תואמת לחלוטין את הכללים שמלמדים בכתיבה פורמלית.
לכן ייתכן שתשמעו There's lots of people במקום There are lots of people.
עם זאת, תלמיד שמתכונן לבחינה עדיף שיתרגל את הצורה התקנית.
People הוא שם עצם ברבים.
לכן הצורה הברורה והבטוחה בכתיבה היא There are lots of people.
החשיפה לאנגלית אמיתית חשובה, אבל צריך להבחין בין הבנת דיבור לבין כתיבה לבחינה.
אין סיבה להילחץ כששומעים דובר ילידי משתמש בצורה אחרת.
המטרה אינה להסיק שכל מה ששומעים בסדרה מתאים לתשובה בבית הספר.
אותו דבר קורה בתחומים רבים בשפה.
אנגלית מדוברת כוללת קיצורים, השמטות ומבנים לא פורמליים.
בשלב הלמידה הבסיסי כדאי לשלוט קודם במערכת התקנית.
אחר כך קל יותר להבין גם וריאציות טבעיות בדיבור.
במבחן או בכתיבה פורמלית, התאימו is ליחיד ו-are לרבים.
5. איך יודעים מתי להשתמש ב-Is There ומתי ב-Are There?
העיקרון זהה למשפט חיובי, רק סדר המילים משתנה.
אם אתם שואלים על דבר אחד, השתמשו בדרך כלל ב-Is there.
Is there a bank near here?
אם אתם שואלים על כמה דברים, השתמשו ב-Are there.
Are there any banks near here?
עם שם עצם בלתי ספיר משתמשים בדרך כלל ב-Is there.
Is there any water?
Is there any information?
אל תוסיפו do או does למבנה הזה.
הפועל be כבר משמש ליצירת השאלה.
טעות כמו Does there is a bus? אינה תקנית.
תרגלו זוגות: There is a shop → Is there a shop?
There are shops → Are there shops?
המרה חוזרת של משפטים היא אחת הדרכים המהירות להפוך את סדר המילים להרגל.
6. כמה מתוך 400 השאלות כדאי לפתור בכל יום?
אין מספר שמתאים לכל תלמיד, אבל אין צורך לפתור מאות שאלות ברצף.
עבור תלמידים רבים, 15–30 שאלות במפגש הן כמות סבירה.
הכמות חשובה פחות מהאופן שבו בודקים טעויות.
אם פתרתם 20 שאלות וטעות אחת חזרה שש פעמים, גיליתם משהו חשוב.
עצרו ובדקו למה היא מתרחשת.
אולי אינכם מזהים שם עצם בלתי ספיר.
אולי אינכם שמים לב לרבים.
אולי המבנה של שאלות עדיין לא טבעי לכם.
לאחר ההסבר, פתרו כמה שאלות מאותו סוג מחדש.
ביום הבא כדאי לחזור לחלק מהטעויות לפני שעוברים לחומר חדש.
חזרה מרווחת עדיפה לרוב על מרתון חד-פעמי.
תלמיד לפני מבחן יכול כמובן להגדיל את הכמות בהתאם לזמן ולריכוז.
אבל גם אז כדאי לעשות הפסקות ולערבב סוגי שאלות.
המטרה היא לזכור ולהשתמש, לא רק להגיע לשאלה מספר 400.
7. הילד שלי יודע את הכלל בבית אבל טועה במבחן. מה זה אומר?
זה לא בהכרח אומר שהוא לא למד את החומר.
לעיתים יש פער בין הבנה איטית בבית לבין שימוש מהיר תחת לחץ.
בבית אפשר לחשוב עשרים שניות על כל משפט.
במבחן התלמיד קורא טקסט, מחפש מידע, מנהל זמן וחושש מטעויות.
כל הפעולות האלה מתחרות על תשומת הלב שלו.
אם הדקדוק עדיין אינו אוטומטי, הטעויות הישנות עלולות לחזור.
כדאי לבדוק האם הוא מסוגל לענות נכון גם כאשר הזמן מעט מוגבל.
בנוסף, בקשו ממנו להסביר את הסיבה לתשובה ולא רק לבחור is או are.
אם ההסבר נכון אך הביצוע איטי, נדרש בעיקר תרגול.
אם ההסבר עצמו מבולבל, יש צורך בחזרה על העיקרון.
כדאי גם לבדוק האם הבעיה רחבה יותר ונוגעת לקריאה או לריכוז.
שיעור אישי יכול לעזור משום שאפשר לראות את תהליך הפתרון עצמו.
כך לא מסתמכים רק על הציון הסופי.
ברגע שמבינים את מקור הטעות, קל יותר לבחור תרגול שמתאים לה.
8. האם שיעור פרטי באנגלית מתאים גם לתלמיד חלש מאוד?
כן, ולעיתים דווקא תלמיד עם פערים משמעותיים מרוויח מהתאמה אישית.
בקבוצה, הקצב נקבע לפי תוכנית הלימודים והכיתה כולה.
תלמיד שלא הבין נושא בסיסי עלול למצוא את עצמו מתקדם לנושא הבא בכל זאת.
עם הזמן נוצרת תחושה שכל אנגלית קשה.
בשיעור אישי אפשר לחזור לנקודה המדויקת שבה התחיל הפער.
ייתכן שצריך להתחיל מיחיד ורבים ולא מ-there is עצמו.
ייתכן שאוצר המילים הבסיסי חסר ולכן כל תרגיל דקדוק נראה מסובך.
אצל תלמיד אחר הבעיה היא בעיקר פחד לענות.
אין צורך להשתמש באותה תוכנית עבור כולם.
אפשר גם להקטין את כמות המשימות ולהגדיל אותה בהדרגה.
התקדמות טובה אינה מחייבת לקפוץ מיד לרמה גבוהה.
היא דורשת רצף שבו כל שלב מובן מספיק כדי לתמוך בשלב הבא.
למידה מהבית יכולה גם להפחית לחץ אצל תלמיד שמתבייש בקבוצה.
המטרה היא ליצור תהליך עקבי שבו התלמיד מצליח יותר ויותר בלי להבטיח קיצורי דרך לא מציאותיים.
9. האם כדאי ללמוד את כל הדקדוק לפני שמתחילים לתרגל אנסין?
לא כדאי לחכות עד שכל הדקדוק יהיה מושלם.
שפה נלמדת גם באמצעות שימוש, וטקסטים מספקים הקשר אמיתי לכללים.
אפשר ללמוד there is/are ואז מיד לחפש אותם בתוך פסקה קצרה.
כך רואים למה המבנה משמש ולא רק איך משלימים אותו.
מצד שני, אם כל שורה בטקסט מלאה במבנים לא מוכרים, הקריאה הופכת מתסכלת.
במצב כזה צריך לעצור ולחזק כמה יסודות.
האיזון משתנה מתלמיד לתלמיד.
תלמיד חזק יחסית יכול ללמוד בעיקר דרך טקסטים.
תלמיד עם פערים זקוק לעיתים למקטעי דקדוק קצרים וממוקדים בין הטקסטים.
מומלץ לעבוד במחזור: כלל קצר, תרגול, טקסט, בדיקת טעויות וחזרה.
כך כל שלב נותן מידע על השלב הבא.
אין צורך "לסיים את הדקדוק האנגלי" לפני שניגשים להבנת הנקרא.
גם דוברי אנגלית ממשיכים לפגוש מבנים חדשים במשך שנים.
המטרה לבגרות היא שליטה מספקת במבנים ובאוצר המילים הרלוונטיים לרמת הקריאה הנדרשת.
10. איך אדע אם אני באמת משתפר ולא רק זוכר את השאלות?
הדרך הטובה ביותר היא לבדוק את עצמכם על חומר חדש.
אם פתרתם את אותן 20 שאלות שלוש פעמים, סביר שחלק מהתשובות כבר זכורות לכם.
לכן לאחר חזרה כדאי לעבור למשפטים שלא ראיתם.
בדקו גם האם אתם מסוגלים להסביר את הבחירה.
נסו ליצור משפט משלכם עם אותו כלל.
לאחר מכן מצאו there is או there are בתוך טקסט קצר.
אם אתם מבינים את המשפט בלי לעצור, זה סימן טוב.
מדד נוסף הוא ירידה בסוג מסוים של טעויות לאורך זמן.
למשל, בשבוע הראשון טעיתם שבע פעמים ב-information ו-advice.
בשבוע הבא טעיתם פעם אחת בלבד בדוגמאות חדשות.
זו התקדמות משמעותית יותר מציון מקרי בדף אחד.
גם מהירות יכולה להשתפר, אבל אל תרדפו אחרי מהירות על חשבון דיוק.
קודם בונים דרך פתרון נכונה, אחר כך היא הופכת מהירה יותר.
אם אתם עובדים עם מורה, בקשו מדי פעם משימת בדיקה חדשה שאינה זהה לתרגול הקודם.
מקורות מקצועיים ששימשו לבניית המדריך
המקורות כאן אינם מיועדים להחליף את ההנחיות שמקבלים מבית הספר לקראת מועד מסוים. הם משמשים לביסוס ההסבר הדקדוקי, להבנת רמת השפה ולדיוק במבנה הכללי של שאלון A.
בכל הקשור לבגרות עצמה, יש עדיפות למידע רשמי של משרד החינוך ולשאלונים המתפרסמים במאגר הרשמי. מבנה בחינות יכול להשתנות, ולכן כדאי לבדוק גם את ההנחיות של בית הספר והמורה לקראת המועד שבו נבחנים.
בנושא הדקדוק, נעשה שימוש במקורות הוראת אנגלית מוכרים שמציגים באופן ברור את ההבדל בין יחיד, רבים, שלילה, שאלות ושמות עצם בלתי ספירים.
חשוב להבחין בין כלל דקדוקי כללי, שהוא יציב יחסית, לבין מבנה בחינת בגרות שיכול להתעדכן. לכן אין להסיק מכך שנושא חשוב ללימוד שהוא בהכרח מופיע כסעיף עצמאי בבחינה.
ארבעת המקורות הבאים נבחרו מפני שהם רשמיים או שייכים לגופים מובילים בתחום הוראת האנגלית והערכת שפה.
1. משרד החינוך – 3-Point Bagrut Assessment Handbook
זהו מדריך רשמי של הפיקוח על הוראת האנגלית בישראל לבגרות ברמת 3 יחידות. הוא מפרט את רכיבי הבגרות, מספרי השאלונים, מבנה Module A והמיומנויות המצופות מהתלמידים. המקור חשוב במיוחד משום שהוא מונע הצגה מטעה של there is / there are כפרק דקדוק עצמאי בשאלון A. הוא גם ממקם את שאלון A בתוך רמת Basic User II ואת הדגש על הבנת טקסטים בנושאים יומיומיים.
2. משרד החינוך – מאגר שאלוני הבגרות 2026, שאלון 16381
מאגר הבחינות הרשמי של משרד החינוך מציג גם את שאלוני 16381 במועדי תשפ"ו 2026. הוא משמש מקור עדכני לבדיקת מספר השאלון והמשך השימוש ב-Module A במסגרת 3 יחידות. מאגר בחינות בפועל חשוב במיוחד כאשר רוצים לוודא שמאמר לימודי אינו מסתמך רק על מדריך ישן. לקראת בחינה אמיתית מומלץ תמיד לבדוק את המועד וההנחיות הספציפיות הרלוונטיות לתלמיד.
3. Cambridge Dictionary – English Grammar Today: There is, there's and there are
Cambridge הוא מקור סמכותי ללימוד והוראת אנגלית. ההסבר שלו מבדיל בין there is ל-there are ומדגים גם הבדלים בין שימוש פורמלי לבין דיבור לא פורמלי. המקור חשוב במיוחד לתלמידים שעלולים לשמוע באנגלית מדוברת צורות כמו there's עם רבים ולחשוב שזה בהכרח המבנה שכדאי לכתוב בבחינה. הוא מספק בסיס דקדוקי ברור לתרגול שבמדריך.
4. British Council LearnEnglish – Using There Is and There Are
LearnEnglish של British Council הוא מקור בינלאומי מוכר ללימוד אנגלית כשפה זרה. החומר שלו בנושא מיועד לרמות A1–A2 ומסביר משפטים חיוביים, שלילה, שאלות, any, no ושימוש בשמות עצם בלתי ספירים. הוא רלוונטי במיוחד לרמת היסוד שעליה נשען הנושא ומציג את המבנים בתוך הקשרים יומיומיים ולא רק כטבלת דקדוק.
סיכום: כלל קטן שיכול להפוך את הקריאה באנגלית להרבה יותר מסודרת
There is ו-there are אינם הנושא המורכב ביותר באנגלית, וזו בדיוק הסיבה שכדאי להשתלט עליהם היטב. כאשר מבנה בסיסי כזה עדיין דורש מאמץ בכל משפט, הוא לוקח תשומת לב שהייתה יכולה להיות מושקעת בהבנת הטקסט, באיתור תשובה או בזכירת אוצר מילים.
400 השאלות בעמוד הזה מאפשרות לעבור מהכלל הפשוט אל המצבים שבהם תלמידים באמת נתקעים: people, information, advice, שאלות, שלילה, no ו-any, הבחנה בין there ל-it וקריאה בתוך הקשר. אל תמדדו הצלחה רק לפי כמה שאלות סיימתם. מדדו אותה לפי השאלה האם אתם מבינים טוב יותר למה כל תשובה נכונה.
אם טעיתם, הטעות יכולה להפוך למפה. כמה טעויות ב-uncountable nouns אומרות דבר אחד. בלבול קבוע בין Is there ל-Are there אומר דבר אחר. קושי לקרוא את המשפט גם אחרי שהדקדוק ברור מצביע אולי על אוצר מילים או אסטרטגיית קריאה.
זו הסיבה שתהליך לימוד אנגלית יעיל אינו חייב להיות עוד קורס שבו כולם מקבלים את אותו דף ומתקדמים באותו יום לעמוד הבא. בשיעור אנגלית אישי אפשר להתחיל מהנקודה שבה התלמיד נמצא, לעבוד בקצב שמתאים לו ולבחור בכל פעם את המשימה שמקדמת אותו לשלב הבא.
לתלמיד שמתכונן לשאלון A, אפשר לשלב דקדוק בסיסי עם הבנת הנקרא, אוצר מילים ואסטרטגיות למציאת תשובות. לנער שמתבייש לדבר אפשר להוסיף שיחה קצרה סביב אותם מבנים. למבוגר שחוזר ללמוד אחרי שנים אפשר לעבוד על דוגמאות מחיי היומיום והעבודה. אותו כלל מקבל משמעות שונה לפי האדם שמשתמש בו.
אם אתם מרגישים שאתם לומדים אנגלית כבר זמן רב אבל עדיין מנחשים, נתקעים או חוששים לענות, ייתכן שלא חסר לכם "עוד חומר", אלא סדר ברור יותר. שיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד יכולים לאפשר למורה לזהות את הפערים, להסביר אותם בצורה רגועה, לתרגל אותם בזמן אמת ולבנות בהדרגה דרך לימוד שמתאימה לכם.
לא צריך להבטיח אנגלית מושלמת בתוך שבוע כדי להתקדם. צריך להבין מה לא עובד, לתרגל באופן עקבי ולתת למיומנויות הבסיסיות זמן להפוך לטבעיות יותר. לפעמים ההתקדמות מתחילה דווקא ממשפט פשוט אחד: There is a way to improve — and there are many opportunities to practise.