400 שאלות ותשובות am/is/are בשלילה ובשאלה – חיזוק אנגלית לבגרות 3 יחידות שאלון A
המשפט הקצר שחושף פער גדול הרבה יותר
יש תלמידים שיכולים לקרוא קטע באנגלית, לזהות לא מעט מילים ולהסביר בערך מה כתוב, אבל נעצרים מול משפט קצר כמו She is ready ברגע שמבקשים מהם להפוך אותו לשלילה או לשאלה. פתאום עולה ספק: האם כותבים She not is ready? האם צריך does? האם Is she ready? באמת מספיק? התקיעות הזאת נראית קטנה, אך היא מצביעה על ידע שעדיין לא הפך לדפוס שאפשר לשלוף במהירות.
הקושי נוצר משום שתלמידים רבים למדו את am, is, are כרשימת התאמות: I am, he is, they are. הרשימה נכונה, אבל היא רק תחילת הדרך. צריך להבין שהפועל be מחזיק את המבנה. בשלילה מוסיפים אחריו not; בשאלה הוא עובר לפני הנושא. כשמבינים את המנגנון, פחות תלויים בשינון של משפטים מוכנים.
אם מתעלמים מהפער, הוא מופיע שוב במקומות אחרים: Is she working?, Where is she?, תשובות קצרות כמו Yes, she is, ומשפטים שליליים בתוך קטע קריאה. תלמיד יכול להכיר את רוב המילים ועדיין לטעות במשמעות משום שסדר המילים או השלילה אינם ברורים לו. לכן חיזוק של נושא בסיסי יכול להיות חשוב גם לתלמיד תיכון, לסטודנט או למבוגר שחוזר לאנגלית.
הטעות הנפוצה היא לפתור עשרות משפטים זהים ולחשוב שכמות לבדה יוצרת שליטה. אם חמישים שאלות בנויות באותה תבנית, אפשר להצליח כמעט בלי לחשוב. תרגול טוב משנה את הפעולה: פעם לבחור am/is/are, פעם להפוך לשלילה, פעם לבנות שאלה, פעם לענות תשובה קצרה, פעם לתקן טעות ופעם להסביר למה המשפט שגוי. המעבר בין משימות מכריח את התלמיד לשלוף את הכלל מחדש.
הפתרון המקצועי מחבר שלושה דברים: התאמה בין הנושא לפועל, סדר המילים ומשמעות. במשפט The books are not new לא מספיק לזהות ש־books הוא רבים. צריך גם לראות ש־not מגיע אחרי are ולהבין שהמשפט שולל את התכונה new. החיבור הזה חשוב במיוחד בקריאה.
בשיעור אנגלית אונליין אישי אפשר לזהות במהירות איפה השרשרת נשברת. תלמיד אחד יודע לבחור is אבל שוכח את ההיפוך בשאלה; אחר בונה שאלה נכון אך עונה Yes, she does; שלישי כותב נכון אך נתקע בדיבור. במקום להעביר את כולם באותו קצב, המורה יכול לעצור בדיוק בטעות החוזרת, לתקן, לבקש שימוש חדש ולוודא שהידע עבר מהדף לשימוש.
שאלון A ב־2026: למה תרגול דקדוק חשוב גם כשהבחינה עצמה היא הבנת הנקרא
חשוב לדייק: נכון למועדי 2026, שאלון A באנגלית, מספר 16381, מופיע במשרד החינוך כשאלון של 3 יחידות. במועד ב׳ קיץ תשפ״ו השאלון כלל פרק אחד של הבנת הנקרא בשווי 100 נקודות. לכן 400 התרגילים בעמוד הזה אינם מוצגים כחיקוי של פורמט הבחינה, אלא כחיזוק תשתית לשונית שעוזרת להבין משפטים, לזהות שלילה ולנסח תשובות בצורה מדויקת יותר.
אפשר לבדוק את הבחינות והפתרונות בארכיון בחינות הבגרות באנגלית של משרד החינוך. הדיוק הזה חשוב: תלמיד לא צריך לחשוב שהוא משנן “400 שאלות שיבואו בבגרות”. הוא בונה יכולת שתשרת אותו בקריאה, בהבנת הוראות, בזיהוי פרטים ובכתיבת תשובות באנגלית.
בקריאה, מילה קטנה יכולה להפוך משמעות שלמה. ההבדל בין The shops are open לבין The shops are not open הוא מילה אחת. תלמיד שקורא מהר ומדלג על not עלול לבחור תשובה שגויה למרות שהכיר את אוצר המילים. כך גם בזיהוי שאלה: Is the museum open? דורש הבנה של מצב ולא של פעולה.
הטעות הנפוצה בהכנה לבגרות היא לבחור בין “רק אסטרטגיות קריאה” לבין “רק דקדוק”. תלמידים עם פערים זקוקים לעיתים לשילוב. אסטרטגיית חיפוש מילת מפתח אינה מספיקה אם התלמיד מפספס שלילה; שינון דקדוק בלבד אינו מלמד להתמודד עם פסקה. לכן התרגול כאן צריך להיות שכבה אחת בתוך תוכנית רחבה של קריאה, אוצר מילים והבנת שאלות.
בשיעור פרטי באנגלית בזום אפשר לקחת משפט מהתרגול, למשל The visitors are not inside, ולשלב אותו בפסקה קצרה. התלמיד מזהה את המבנה, מסביר מה הוא אומר, עונה על שאלה ומנסח שאלה חדשה. כך דקדוק הופך לכלי קריאה ולא לפרק מבודד.
טיפ מעשי: אחרי טעות בשאלת הבנת הנקרא, אל תסתפקו בתשובה הנכונה. שאלו מה גרם לטעות: אוצר מילים, פרט מידע, מילת שלילה, זיהוי הנושא או מבנה השאלה. אם am/is/are חוזרים שוב ושוב כמקור לקושי, הקדישו להם עשר דקות ממוקדות ביום במקום עוד שעה של פתרון אקראי.
למה am, is ו־are מתנהגים אחרת ממה שתלמידים מצפים
דובר עברית עלול לצפות שכל שאלה באנגלית תדרוש מילת עזר נוספת. בהמשך לומדים do/does ב־Present Simple ואז הכללים מתערבבים. אבל כאשר be הוא הפועל המרכזי, הוא כבר עושה את העבודה בעצמו. You are tired הופך ל־Are you tired?, לא ל־Do you are tired?.
ההתאמה הבסיסית: עם I משתמשים ב־am; עם he, she, it ועם שם עצם יחיד משתמשים ב־is; עם you, we, they ושמות עצם ברבים משתמשים ב־are. חשוב לזהות גם נושאים שאינם כינויי גוף: my brother כמו he, ו־my parents כמו they.
מדריך British Council על Present Simple של הפועל be מציג את שלושת הדפוסים יחד: חיוב, שלילה ושאלה. זו דרך יעילה ללמוד משום שהשינוי נראה כמערכת אחת ולא כשלושה חוקים נפרדים.
אפשר לזכור שלוש תבניות: Subject + be + information; בשלילה Subject + be + not + information; ובשאלה Be + subject + information?. למשל: Dana is busy, Dana is not busy, Is Dana busy?.
טעות נפוצה היא לתרגל רק he/she/they. תלמיד מצליח ב־she is ואז טועה ב־The new computer is משום שלא למד לסווג נושא אמיתי ליחיד או רבים. לכן המאגר בהמשך מערבב אנשים, חפצים, קבוצות ומקומות.
בשיעור אחד על אחד אפשר להפוך את הטבלה לשיחה: Are you tired?, אחר כך Is your brother tired?, ואז Are your friends tired?. המורה משנה נושא והקשר, והתלמיד לומד להתאים את הצורה במהירות במקום לדקלם רשימה.
| נושא | חיוב | שלילה | שאלה | תשובה קצרה |
|---|---|---|---|---|
| I | I am ready. | I am not ready. | Am I ready? | Yes, I am. / No, I'm not. |
| He/She/It | She is ready. | She is not ready. | Is she ready? | Yes, she is. / No, she isn't. |
| You/We/They | They are ready. | They are not ready. | Are they ready? | Yes, they are. / No, they aren't. |
שלילה, שאלות ותשובות קצרות: שלוש תנועות שצריך להפוך לאוטומטיות
בשלילה עם be מוסיפים not אחרי הפועל: He is not at home, They are not ready, I am not late. טעויות כמו He not is או He don't ready נובעות בדרך כלל מתרגום ישיר מעברית או ערבוב עם Present Simple של פעלים אחרים.
בקיצורים אפשר לומר She isn't או She's not, וכן They aren't או They're not. עם I am not הצורה הרגילה היא I'm not. לתלמיד מתחיל כדאי קודם לשלוט בצורה המלאה ורק אחר כך להוסיף קיצורים.
בשאלת כן/לא מבצעים היפוך: Maya is at home הופך ל־Is Maya at home?. אם הנושא ארוך, רק הפועל עובר לפני כל הנושא: The new students from Haifa are ready הופך ל־Are the new students from Haifa ready?.
תשובות קצרות מחזירות את אותו פועל: Is Ron busy? Yes, he is.; Are the children outside? No, they aren't.. טעות כמו Yes, they do מצביעה על ערבוב עם מבנה אחר. לכן כדאי תמיד להסתכל על הפועל הראשון בשאלה לפני שעונים.
בשאלות WH מוסיפים מילת שאלה לפני המבנה: Where are you?, Why is he late?, When is the meeting?. הטעות Where you are? נפוצה אצל דוברי עברית, ולכן כדאי לבנות קודם שאלת כן/לא ורק אחר כך להוסיף את מילת השאלה.
התרגול הטוב ביותר משלב כתיבה ודיבור. כתבו משפט, הפכו אותו לשלילה, הפכו לשאלה, ענו תשובה קצרה ואמרו הכול בקול. בשיעור אישי המורה יכול לשנות פרט אחד בכל פעם ולגרום לתלמיד להתאים מחדש את הצורה במקום לזכור תשובה קבועה.
טעויות של דוברי עברית ומה הן מספרות על מקור הקושי
I is או I are היא טעות התאמה. במקום עוד שינון, כדאי לבקש מהתלמיד להסביר למה הבחירה נכונה. כאשר הוא אומר “כי הנושא הוא I”, הוא מתחיל להשתמש בכלל שניתן להעביר למשפט חדש.
She don't ready מלמדת שהלומד ערבב be עם פועל רגיל ב־Present Simple. השאלה הנכונה היא “מה הפועל במשפט?”. אם התלמיד מזהה ש־is מחבר את she למצב ready, הוא מבין למה השלילה היא is not.
Is they…? או Are he…? מראות שההיפוך בוצע אבל ההתאמה לנושא אבדה. כדאי לבצע שתי בדיקות: האם הפועל נמצא לפני הנושא, והאם הוא מתאים לנושא. בתחילת הדרך אפשר אפילו לומר את שתי הבדיקות בקול.
Where she is? היא טעות סדר שמושפעת מהשפה הראשונה. שיטת בנייה עוזרת יותר מהערה “ככה לא אומרים”: She is at home → Is she at home? → Where is she?. התלמיד רואה את ההיגיון של המעבר.
טעות אחרת היא הפוכה: תלמיד פותר דף בלי טעויות אך אינו מסוגל ליצור משפט על עצמו. זה סימן שהידע תלוי בתרגיל. במקרה כזה, עוד דף דומה לא בהכרח יפתור את הבעיה. צריך שליפה פעילה: שאלות ספונטניות, תשובות בקול, שינוי נושא ותיקון בזמן אמת.
בשיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד אפשר לחשוף את ההבדל הזה מהר. המורה אינו מסתפק בציון נכון/לא נכון; הוא בודק אם התלמיד יכול להסביר, לשנות, לומר ולחזור על המבנה אחרי תיקון. כך הטעות הופכת למידע שמכוון את השיעור הבא.
איך להשתמש ב־400 תרגילים בלי להפוך אותם לעוד דף שמסיימים ושוכחים
המספר 400 אינו המטרה. אם פותרים מאה שאלות ביום בלי לבדוק למה טעינו, התרגול הופך למרוץ. עדיף לחלק את המאגר ליחידות של 15–25 שאלות, לבדוק כל יחידה ולסמן את שלוש הטעויות שחזרו. הכמות צריכה לשרת אבחון ולא להסתיר אותו.
עבדו בשלושה סבבים: קודם עונים בלי עזרה; אחר כך בודקים ומסווגים את הטעות — התאמת נושא, מיקום not, היפוך בשאלה, תשובה קצרה או WH; לבסוף חוזרים רק על הטעויות ויוצרים דוגמה חדשה. הסיווג מלמד את התלמיד להבין את מקור הבעיה.
אחרי תיקון, אמרו את המשפט בקול. אם טעיתם ב־Are the shops open?, צרו מיד Are the doors open? ו־Are the cafés open?. ההעברה לדוגמה חדשה בודקת אם הבנתם את הכלל ולא רק זיהיתם את התשובה אחרי שראיתם אותה.
לתלמיד שמתקשה בריכוז אפשר לעבוד בעשר שאלות בלבד ואז לעבור לחמש שאלות בעל פה. אין ערך בלשבת מול שמונים סעיפים כשהקשב כבר נעלם. משימות קצרות, שינוי פורמט ומשוב מיידי יכולים להפוך חוויה של כישלון לרצף של מטרות ברורות.
בשיעור פרטני המאגר יכול לשמש מפת אבחון. אם תלמיד מדויק בשלילה אך טועה שוב ושוב בשאלות WH, אין סיבה לחלק את הזמן שווה בשווה. המורה יכול להתמקד בסדר המילים, לתרגל בדיבור ואז לחזור למאגר ולבדוק אם הדיוק השתנה.
כדי למדוד התקדמות, שמרו ארבעה מדדים: שלילה, שאלות כן/לא, תשובות קצרות ושאלות WH. פעם בשבוע פתרו 20 פריטים מעורבים ורשמו אחוז הצלחה. התקדמות אמיתית היא פחות טעויות חוזרות, תגובה מהירה יותר ויכולת ליצור משפט חדש בלי להעתיק.
למה שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד יכול לעזור דווקא בפער בסיסי
בכיתה מורה צריך להתקדם עם קבוצה. תלמיד אחד עדיין מנסה להבין למה they מקבל are, ואחר כבר עובד על מבנים מתקדמים. בשיעור אישי אפשר לעצור בדיוק במקום שבו התלמיד נתקע, בלי תחושה שהוא מעכב אחרים ובלי לבזבז זמן על חומר שכבר ברור לו.
הערך אינו רק “יחס אישי” כסיסמה. הוא נמצא בהחלטות קטנות: האם להסביר בעברית או באנגלית, האם לתת טבלה או דוגמה, האם לתרגל בכתב או בקול, האם להאט, האם התלמיד צריך עשר דוגמאות דומות או דווקא עשר דוגמאות שונות. התאמות כאלה קובעות אם התרגול משנה דפוס או רק ממלא זמן.
כאשר תלמיד אומר Do you are tired?, תיקון יעיל יכול להיות קצר: “עם be לא צריך do; נסה שוב.” אחר כך מגיעה שאלה חדשה באותו מבנה. המשוב הופך לפעולה ולא להרצאה. חשוב גם לתת לתלמיד הזדמנות להשתמש מיד בצורה המתוקנת.
למידה מהבית יכולה להפחית לחץ אצל מי שמתבייש לדבר מול קבוצה. נער שחושש לטעות יכול לנסות אותה שאלה כמה פעמים מול מורה אחד. מבוגר שחזר ללמוד אחרי שנים יכול לומר “לא הבנתי” בלי להרגיש שהוא מאט כיתה. הסביבה הרגועה יוצרת יותר ניסיונות, ולכן גם יותר הזדמנויות לתיקון.
שיעור טוב לא נשאר רק עם דקדוק. אחרי שהמבנה יציב, מחברים אותו לקריאה, אוצר מילים והבנת הנשמע. אפשר לקרוא הודעה קצרה, לזהות את כל צורות be, להבין אילו משפטים שליליים, לשאול שאלות ולנהל שיחה קצרה. כך הדקדוק הופך לחלק מהשפה.
מי שמחפש מורה פרטי לאנגלית אונליין כדאי שישאל איך המורה מגיב לטעות, איך הוא בודק הבנה, כמה התלמיד מדבר, ואיך יודעים שהייתה התקדמות. מורה שמזהה דפוס ומבצע בדיקת חזרה בונה מסלול ברור יותר ממי שפשוט מתקדם עמוד אחר עמוד.
הורים, מבוגרים ולומדים שחוזרים לאנגלית: איך לבחור את סוג החיזוק הנכון
ציון נמוך באנגלית אינו אבחון. ילד יכול להכיר מילים אך לפספס שלילה; להבין קטע אך לקרוא לאט; לדעת את החומר בבית ולהיחסם במבחן. לפני שבוחרים עוד קורס אנגלית או עוד חוברת, כדאי לבדוק מה קורה בזמן הביצוע ולא רק מה הציון הסופי.
אפשר לבצע בדיקה קצרה בבית: חמישה משפטי be חיוביים שהילד צריך להפוך לשלילה ולשאלה, שתי תשובות קצרות ושתי שאלות WH. אם אותה טעות חוזרת, יש נקודת עבודה ברורה. המטרה אינה “לתפוס” את הילד אלא להבין מה חסר.
טעות נפוצה בבחירת מורה היא להסתכל רק על מחיר, זמינות או שנות ניסיון. כדאי לבדוק גם התאמה לאופי התלמיד. תלמיד חסר ביטחון זקוק לתיקון רגוע ומדורג; תלמיד שמתקדם מהר צריך אתגר; תלמיד עם פערים צריך מסלול שמתחיל בנקודה הנכונה ולא בהכרח בפרק שבו נמצאת הכיתה.
אנגלית בישראל אינה רק מקצוע בית ספר. היא נדרשת במגוון תחומים כמו טכנולוגיה, תיירות, שירות לקוחות, שיווק דיגיטלי, עיצוב, מחקר, תוכנה, מסחר ועבודה מול חברות בינלאומיות. לכן סגירת פער בסיסי יכולה להיות רלוונטית גם למבוגר, במיוחד אם הוא מבין אנגלית אך נמנע מלדבר.
למבוגר שמחפש עבודה אפשר לתרגל את אותו כלל בהקשר אמיתי: Are you available on Monday?, Is the position remote?, Are the hours flexible?. התוכן משתנה, אך המבנה נשאר. כך שיעורי אנגלית למבוגרים אינם מרגישים כמו חזרה לכיתה אלא כמו הכנה לשימוש אמיתי.
המסגרת הנכונה היא זו שבה הלומד יודע מה הוא מתרגל, למה זה חשוב ומה היעד הבא. שיעור אנגלית אישי צריך להיות נעים, אבל גם מדויק: לזהות חולשה, לתרגל אותה, לבדוק שינוי ולהעביר את היכולת לסיטואציה חדשה. זה נכון לילדים, לנוער, למתחילים ולמי שחוזר ללמוד אחרי שנים.
400 שאלות ותשובות am/is/are: שלילה, שאלות, תשובות קצרות ותיקון טעויות
המאגר בנוי בשמונה מקבצים של 50 שאלות. הוא מתחיל בהשלמת שלילה, ממשיך להפיכת משפטים ולשאלות כן/לא, עובר לתשובות קצרות ולשאלות WH, ומסתיים בתיקון טעויות ובמצבים מעשיים. החלוקה מאפשרת לזהות באיזה שלב הדיוק יורד.
מומלץ לפתור בכל פעם מקבץ קטן. תלמידי בגרות יכולים להתחיל ב־20 שאלות, לבדוק תשובות ולחזור למחרת על הטעויות. מתחילים יכולים לעבוד על 8–10 ולומר כל תשובה בקול. אין יתרון בלפתור הכול ברצף אם הבדיקה נעשית שטחית.
בכל שאלה זהו קודם את הנושא. לאחר מכן בחרו am/is/are. בשלילה בדקו ש־not בא אחרי הפועל; בשאלת כן/לא שהפועל לפני הנושא; ובשאלת WH שמילת השאלה לפני הפועל והנושא.
אם טעיתם, אל תסתפקו בקריאת התשובה. כתבו משפט מקביל משלכם. טעות ב־Are the buses late? יכולה להפוך לתרגול של Are the trains late? ו־Are your friends late?. זו בדיקה טובה יותר להבנה.
בשיעור אונליין אחד על אחד אפשר לבחור מתוך 400 השאלות רק את הסוגים שהתלמיד צריך, להפוך חלק מהן לשיחה, להוסיף אוצר מילים מתאים ולבדוק בשיעור הבא אם הטעות חזרה. כך המאגר הופך מכלי כמותי למסלול אישי.
שאלות 1–50: השלימו את צורת השלילה הנכונה
- שאלה: השלימו: I ___ not ready for the lesson.
תשובה: I am not ready for the lesson. הסבר: הנושא דורש am, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: you ___ not at home now.
תשובה: you are not at home now. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: he ___ not busy this morning.
תשובה: he is not busy this morning. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: she ___ not late for school.
תשובה: she is not late for school. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: it ___ not in the classroom.
תשובה: it is not in the classroom. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: we ___ not happy with the result.
תשובה: we are not happy with the result. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: they ___ not tired after the trip.
תשובה: they are not tired after the trip. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Dana ___ not open today.
תשובה: Dana is not open today. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Avi ___ not near the station.
תשובה: Avi is not near the station. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the teacher ___ not from Jerusalem.
תשובה: the teacher is not from Jerusalem. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the nurse ___ not on the table.
תשובה: the nurse is not on the table. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the bus ___ not in the office.
תשובה: the bus is not in the office. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the room ___ not free this afternoon.
תשובה: the room is not free this afternoon. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my brother ___ not cold today.
תשובה: my brother is not cold today. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my sister ___ not important for the test.
תשובה: my sister is not important for the test. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the students ___ not new here.
תשובה: the students are not new here. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my parents ___ not at the library.
תשובה: my parents are not at the library. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the books ___ not afraid of the dog.
תשובה: the books are not afraid of the dog. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the shops ___ not interested in music.
תשובה: the shops are not interested in music. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: our friends ___ not good at English.
תשובה: our friends are not good at English. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: I ___ not available on Monday.
תשובה: I am not available on Monday. הסבר: הנושא דורש am, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: you ___ not in the garden.
תשובה: you are not in the garden. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: he ___ not quiet today.
תשובה: he is not quiet today. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: she ___ not full of students.
תשובה: she is not full of students. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: it ___ not clean now.
תשובה: it is not clean now. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: we ___ not close to the hotel.
תשובה: we are not close to the hotel. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: they ___ not part of the team.
תשובה: they are not part of the team. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Dana ___ not hungry after school.
תשובה: Dana is not hungry after school. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Avi ___ not early for the meeting.
תשובה: Avi is not early for the meeting. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the teacher ___ not on the second floor.
תשובה: the teacher is not on the second floor. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the nurse ___ not ready to start.
תשובה: the nurse is not ready to start. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the bus ___ not at the bus stop.
תשובה: the bus is not at the bus stop. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the room ___ not in the correct room.
תשובה: the room is not in the correct room. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my brother ___ not sure about the answer.
תשובה: my brother is not sure about the answer. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my sister ___ not worried about the exam.
תשובה: my sister is not worried about the exam. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the students ___ not proud of the project.
תשובה: the students are not proud of the project. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: my parents ___ not inside the building.
תשובה: my parents are not inside the building. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the books ___ not outside now.
תשובה: the books are not outside now. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the shops ___ not far from the city.
תשובה: the shops are not far from the city. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: our friends ___ not easy to use.
תשובה: our friends are not easy to use. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: I ___ not safe for children.
תשובה: I am not safe for children. הסבר: הנושא דורש am, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: you ___ not popular with students.
תשובה: you are not popular with students. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: he ___ not useful for work.
תשובה: he is not useful for work. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: she ___ not closed on Friday.
תשובה: she is not closed on Friday. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: it ___ not expensive for us.
תשובה: it is not expensive for us. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: we ___ not in my bag.
תשובה: we are not in my bag. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: they ___ not under the chair.
תשובה: they are not under the chair. הסבר: הנושא דורש are, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Dana ___ not next to the bank.
תשובה: Dana is not next to the bank. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: Avi ___ not on time today.
תשובה: Avi is not on time today. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו. - שאלה: השלימו: the teacher ___ not important to the group.
תשובה: the teacher is not important to the group. הסבר: הנושא דורש is, ו־not בא אחריו.
שאלות 51–100: הפכו את המשפט החיובי לשלילה
- שאלה: הפכו לשלילה: Dana is ready for the lesson.
תשובה: Dana is not ready for the lesson. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: Avi is late for school.
תשובה: Avi is not late for school. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the teacher is tired after the trip.
תשובה: the teacher is not tired after the trip. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the nurse is from Jerusalem.
תשובה: the nurse is not from Jerusalem. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the bus is free this afternoon.
תשובה: the bus is not free this afternoon. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the room is new here.
תשובה: the room is not new here. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my brother is interested in music.
תשובה: my brother is not interested in music. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my sister is in the garden.
תשובה: my sister is not in the garden. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the students are clean now.
תשובה: the students are not clean now. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my parents are hungry after school.
תשובה: my parents are not hungry after school. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the books are ready to start.
תשובה: the books are not ready to start. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the shops are sure about the answer.
תשובה: the shops are not sure about the answer. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: our friends are inside the building.
תשובה: our friends are not inside the building. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: I am easy to use.
תשובה: I am not easy to use. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: you are useful for work.
תשובה: you are not useful for work. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: he is in my bag.
תשובה: he is not in my bag. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: she is on time today.
תשובה: she is not on time today. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: it is at home now.
תשובה: it is not at home now. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: we are in the classroom.
תשובה: we are not in the classroom. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: they are open today.
תשובה: they are not open today. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: Dana is on the table.
תשובה: Dana is not on the table. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: Avi is cold today.
תשובה: Avi is not cold today. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the teacher is at the library.
תשובה: the teacher is not at the library. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the nurse is good at English.
תשובה: the nurse is not good at English. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the bus is quiet today.
תשובה: the bus is not quiet today. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the room is close to the hotel.
תשובה: the room is not close to the hotel. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my brother is early for the meeting.
תשובה: my brother is not early for the meeting. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my sister is at the bus stop.
תשובה: my sister is not at the bus stop. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the students are worried about the exam.
תשובה: the students are not worried about the exam. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my parents are outside now.
תשובה: my parents are not outside now. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the books are safe for children.
תשובה: the books are not safe for children. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the shops are closed on Friday.
תשובה: the shops are not closed on Friday. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: our friends are under the chair.
תשובה: our friends are not under the chair. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: I am important to the group.
תשובה: I am not important to the group. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: you are busy this morning.
תשובה: you are not busy this morning. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: he is happy with the result.
תשובה: he is not happy with the result. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: she is near the station.
תשובה: she is not near the station. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: it is in the office.
תשובה: it is not in the office. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: we are important for the test.
תשובה: we are not important for the test. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: they are afraid of the dog.
תשובה: they are not afraid of the dog. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: Dana is available on Monday.
תשובה: Dana is not available on Monday. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: Avi is full of students.
תשובה: Avi is not full of students. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the teacher is part of the team.
תשובה: the teacher is not part of the team. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the nurse is on the second floor.
תשובה: the nurse is not on the second floor. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the bus is in the correct room.
תשובה: the bus is not in the correct room. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the room is proud of the project.
תשובה: the room is not proud of the project. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my brother is far from the city.
תשובה: my brother is not far from the city. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my sister is popular with students.
תשובה: my sister is not popular with students. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: the students are expensive for us.
תשובה: the students are not expensive for us. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does. - שאלה: הפכו לשלילה: my parents are next to the bank.
תשובה: my parents are not next to the bank. זכרו: עם be לא מוסיפים do/does.
שאלות 101–150: הפכו לשאלת כן/לא
- שאלה: הפכו לשאלה: she is busy this morning.
תשובה: Is she busy this morning? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: it is from Jerusalem.
תשובה: Is it from Jerusalem? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: we are at the library.
תשובה: Are we at the library? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: they are full of students.
תשובה: Are they full of students? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Dana is ready to start.
תשובה: Is Dana ready to start? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Avi is outside now.
תשובה: Is Avi outside now? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the teacher is expensive for us.
תשובה: Is the teacher expensive for us? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the nurse is at home now.
תשובה: Is the nurse at home now? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the bus is near the station.
תשובה: Is the bus near the station? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the room is new here.
תשובה: Is the room new here? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my brother is quiet today.
תשובה: Is my brother quiet today? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my sister is on the second floor.
תשובה: Is my sister on the second floor? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the students are inside the building.
תשובה: Are the students inside the building? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my parents are closed on Friday.
תשובה: Are my parents closed on Friday? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the books are ready for the lesson.
תשובה: Are the books ready for the lesson? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the shops are open today.
תשובה: Are the shops open today? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: our friends are important for the test.
תשובה: Are our friends important for the test? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: I am in the garden.
תשובה: Am I in the garden? הסבר: מעבירים את am לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: you are early for the meeting.
תשובה: Are you early for the meeting? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: he is proud of the project.
תשובה: Is he proud of the project? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: she is useful for work.
תשובה: Is she useful for work? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: it is important to the group.
תשובה: Is it important to the group? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: we are tired after the trip.
תשובה: Are we tired after the trip? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: they are cold today.
תשובה: Are they cold today? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Dana is available on Monday.
תשובה: Is Dana available on Monday? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Avi is hungry after school.
תשובה: Is Avi hungry after school? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the teacher is worried about the exam.
תשובה: Is the teacher worried about the exam? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the nurse is popular with students.
תשובה: Is the nurse popular with students? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the bus is on time today.
תשובה: Is the bus on time today? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the room is happy with the result.
תשובה: Is the room happy with the result? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my brother is free this afternoon.
תשובה: Is my brother free this afternoon? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my sister is good at English.
תשובה: Is my sister good at English? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the students are part of the team.
תשובה: Are the students part of the team? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: my parents are sure about the answer.
תשובה: Are my parents sure about the answer? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the books are safe for children.
תשובה: Are the books safe for children? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the shops are next to the bank.
תשובה: Are the shops next to the bank? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: our friends are in the classroom.
תשובה: Are our friends in the classroom? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: I am in the office.
תשובה: Am I in the office? הסבר: מעבירים את am לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: you are interested in music.
תשובה: Are you interested in music? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: he is close to the hotel.
תשובה: Is he close to the hotel? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: she is in the correct room.
תשובה: Is she in the correct room? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: it is easy to use.
תשובה: Is it easy to use? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: we are under the chair.
תשובה: Are we under the chair? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: they are late for school.
תשובה: Are they late for school? הסבר: מעבירים את are לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Dana is on the table.
תשובה: Is Dana on the table? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: Avi is afraid of the dog.
תשובה: Is Avi afraid of the dog? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the teacher is clean now.
תשובה: Is the teacher clean now? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the nurse is at the bus stop.
תשובה: Is the nurse at the bus stop? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the bus is far from the city.
תשובה: Is the bus far from the city? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא. - שאלה: הפכו לשאלה: the room is in my bag.
תשובה: Is the room in my bag? הסבר: מעבירים את is לפני הנושא.
שאלות 151–200: בחרו את השאלה התקינה
- שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is the bus happy with the result? B. Do the bus is happy with the result? C. The bus is happy with the result?
תשובה: A — Is the bus happy with the result? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the room is important for the test? B. The room is important for the test? C. Is the room important for the test?
תשובה: C — Is the room important for the test? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. My brother is full of students? B. Is my brother full of students? C. Do my brother is full of students?
תשובה: B — Is my brother full of students? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is my sister in the correct room? B. Do my sister is in the correct room? C. My sister is in the correct room?
תשובה: A — Is my sister in the correct room? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the students are popular with students? B. The students are popular with students? C. Are the students popular with students?
תשובה: C — Are the students popular with students? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. My parents are ready for the lesson? B. Are my parents ready for the lesson? C. Do my parents are ready for the lesson?
תשובה: B — Are my parents ready for the lesson? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are the books from Jerusalem? B. Do the books are from Jerusalem? C. The books are from Jerusalem?
תשובה: A — Are the books from Jerusalem? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the shops are interested in music? B. The shops are interested in music? C. Are the shops interested in music?
תשובה: C — Are the shops interested in music? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Our friends are hungry after school? B. Are our friends hungry after school? C. Do our friends are hungry after school?
תשובה: B — Are our friends hungry after school? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Am I inside the building? B. Do I am inside the building? C. I am inside the building?
תשובה: A — Am I inside the building? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do you are in my bag? B. You are in my bag? C. Are you in my bag?
תשובה: C — Are you in my bag? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. He is in the classroom? B. Is he in the classroom? C. Do he is in the classroom?
תשובה: B — Is he in the classroom? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is she cold today? B. Do she is cold today? C. She is cold today?
תשובה: A — Is she cold today? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do it is quiet today? B. It is quiet today? C. Is it quiet today?
תשובה: C — Is it quiet today? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. We are at the bus stop? B. Are we at the bus stop? C. Do we are at the bus stop?
תשובה: B — Are we at the bus stop? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are they safe for children? B. Do they are safe for children? C. They are safe for children?
תשובה: A — Are they safe for children? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do Dana is important to the group? B. Dana is important to the group? C. Is Dana important to the group?
תשובה: C — Is Dana important to the group? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Avi is near the station? B. Is Avi near the station? C. Do Avi is near the station?
תשובה: B — Is Avi near the station? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is the teacher afraid of the dog? B. Do the teacher is afraid of the dog? C. The teacher is afraid of the dog?
תשובה: A — Is the teacher afraid of the dog? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the nurse is part of the team? B. The nurse is part of the team? C. Is the nurse part of the team?
תשובה: C — Is the nurse part of the team? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The bus is proud of the project? B. Is the bus proud of the project? C. Do the bus is proud of the project?
תשובה: B — Is the bus proud of the project? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is the room expensive for us? B. Do the room is expensive for us? C. The room is expensive for us?
תשובה: A — Is the room expensive for us? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do my brother is late for school? B. My brother is late for school? C. Is my brother late for school?
תשובה: C — Is my brother late for school? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. My sister is free this afternoon? B. Is my sister free this afternoon? C. Do my sister is free this afternoon?
תשובה: B — Is my sister free this afternoon? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are the students in the garden? B. Do the students are in the garden? C. The students are in the garden?
תשובה: A — Are the students in the garden? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do my parents are ready to start? B. My parents are ready to start? C. Are my parents ready to start?
תשובה: C — Are my parents ready to start? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The books are easy to use? B. Are the books easy to use? C. Do the books are easy to use?
תשובה: B — Are the books easy to use? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are the shops on time today? B. Do the shops are on time today? C. The shops are on time today?
תשובה: A — Are the shops on time today? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do our friends are open today? B. Our friends are open today? C. Are our friends open today?
תשובה: C — Are our friends open today? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. I am at the library? B. Am I at the library? C. Do I am at the library?
תשובה: B — Am I at the library? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are you close to the hotel? B. Do you are close to the hotel? C. You are close to the hotel?
תשובה: A — Are you close to the hotel? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do he is worried about the exam? B. He is worried about the exam? C. Is he worried about the exam?
תשובה: C — Is he worried about the exam? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. She is closed on Friday? B. Is she closed on Friday? C. Do she is closed on Friday?
תשובה: B — Is she closed on Friday? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is it busy this morning? B. Do it is busy this morning? C. It is busy this morning?
תשובה: A — Is it busy this morning? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do we are in the office? B. We are in the office? C. Are we in the office?
תשובה: C — Are we in the office? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. They are available on Monday? B. Are they available on Monday? C. Do they are available on Monday?
תשובה: B — Are they available on Monday? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is Dana on the second floor? B. Do Dana is on the second floor? C. Dana is on the second floor?
תשובה: A — Is Dana on the second floor? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do Avi is far from the city? B. Avi is far from the city? C. Is Avi far from the city?
תשובה: C — Is Avi far from the city? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The teacher is next to the bank? B. Is the teacher next to the bank? C. Do the teacher is next to the bank?
תשובה: B — Is the teacher next to the bank? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is the nurse tired after the trip? B. Do the nurse is tired after the trip? C. The nurse is tired after the trip?
תשובה: A — Is the nurse tired after the trip? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the bus is new here? B. The bus is new here? C. Is the bus new here?
תשובה: C — Is the bus new here? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The room is clean now? B. Is the room clean now? C. Do the room is clean now?
תשובה: B — Is the room clean now? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Is my brother sure about the answer? B. Do my brother is sure about the answer? C. My brother is sure about the answer?
תשובה: A — Is my brother sure about the answer? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do my sister is useful for work? B. My sister is useful for work? C. Is my sister useful for work?
תשובה: C — Is my sister useful for work? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The students are at home now? B. Are the students at home now? C. Do the students are at home now?
תשובה: B — Are the students at home now? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are my parents on the table? B. Do my parents are on the table? C. My parents are on the table?
תשובה: A — Are my parents on the table? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do the books are good at English? B. The books are good at English? C. Are the books good at English?
תשובה: C — Are the books good at English? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. The shops are early for the meeting? B. Are the shops early for the meeting? C. Do the shops are early for the meeting?
תשובה: B — Are the shops early for the meeting? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Are our friends outside now? B. Do our friends are outside now? C. Our friends are outside now?
תשובה: A — Are our friends outside now? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: איזו אפשרות תקינה?
A. Do I am under the chair? B. I am under the chair? C. Am I under the chair?
תשובה: C — Am I under the chair? הסבר: בשאלה עם be הפועל בא לפני הנושא.
שאלות 201–250: כתבו תשובה קצרה
- שאלה: ענו בחיוב: Are we at home now?
תשובה: Yes, we are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are they free this afternoon?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is Dana full of students?
תשובה: Yes, she is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is Avi worried about the exam?
תשובה: No, he isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the teacher in my bag?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the nurse tired after the trip?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the bus afraid of the dog?
תשובה: Yes, it is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the room early for the meeting?
תשובה: No, it isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is my brother easy to use?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is my sister ready for the lesson?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are the students in the office?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are my parents quiet today?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are the books sure about the answer?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are the shops expensive for us?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are our friends happy with the result?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Am I at the library?
תשובה: No, you aren't. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are you hungry after school?
תשובה: Yes, I am. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is he far from the city?
תשובה: No, he isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is she important to the group?
תשובה: Yes, she is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is it on the table?
תשובה: No, it isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are we in the garden?
תשובה: Yes, we are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are they in the correct room?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is Dana closed on Friday?
תשובה: Yes, she is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is Avi in the classroom?
תשובה: No, he isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the teacher new here?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the nurse part of the team?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the bus outside now?
תשובה: Yes, it is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the room on time today?
תשובה: No, it isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is my brother from Jerusalem?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is my sister available on Monday?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are the students at the bus stop?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are my parents useful for work?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are the books late for school?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are the shops important for the test?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are our friends close to the hotel?
תשובה: Yes, they are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Am I inside the building?
תשובה: No, you aren't. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are you next to the bank?
תשובה: Yes, I am. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is he near the station?
תשובה: No, he isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is she good at English?
תשובה: Yes, she is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is it ready to start?
תשובה: No, it isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Are we popular with students?
תשובה: Yes, we are. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Are they busy this morning?
תשובה: No, they aren’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is Dana cold today?
תשובה: Yes, she is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is Avi clean now?
תשובה: No, he isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the teacher proud of the project?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the nurse under the chair?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is the bus open today?
תשובה: Yes, it is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is the room interested in music?
תשובה: No, it isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בחיוב: Is my brother on the second floor?
תשובה: Yes, he is. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר. - שאלה: ענו בשלילה: Is my sister safe for children?
תשובה: No, she isn’t. הסבר: בתשובה קצרה מחזירים את צורת be ומתאימים את כינוי הגוף לדובר.
שאלות 251–300: בנו שאלת WH
- שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: You are at the library.
תשובה: Where are you? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: She is at the clinic.
תשובה: Where is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: They are at the station.
תשובה: Where are they? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: The keys are in my bag.
תשובה: Where are the keys? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: Avi is in the office.
תשובה: Where is Avi? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: The children are in the garden.
תשובה: Where are the children? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: The bus is near the school.
תשובה: Where is the bus? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: My parents are at the hotel.
תשובה: Where are my parents? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: The books are on the table.
תשובה: Where are the books? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Where לפי המידע: Dana is at home.
תשובה: Where is Dana? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The meeting is on Monday.
תשובה: When is the meeting? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The lesson is at five.
תשובה: When is the lesson? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The test is tomorrow.
תשובה: When is the test? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The trip is in June.
תשובה: When is the trip? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The party is on Friday.
תשובה: When is the party? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The break is at ten.
תשובה: When is the break? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The appointment is this afternoon.
תשובה: When is the appointment? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The game is next week.
תשובה: When is the game? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The interview is at nine.
תשובה: When is the interview? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת When לפי המידע: The show is tonight.
תשובה: When is the show? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: He is late because the bus is late.
תשובה: Why is he late? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: She is tired because she worked late.
תשובה: Why is she tired? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: They are happy because they finished the project.
תשובה: Why are they happy? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: The children are quiet because the baby is sleeping.
תשובה: Why are the children quiet? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: Dana is worried because the test is tomorrow.
תשובה: Why is Dana worried? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: Avi is busy because he has a meeting.
תשובה: Why is Avi busy? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: The students are excited because the trip is today.
תשובה: Why are the students excited? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: The shop is closed because it is a holiday.
תשובה: Why is the shop closed? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: We are early because the traffic is light.
תשובה: Why are we early? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Why לפי המידע: The rooms are empty because the class is outside.
תשובה: Why are the rooms empty? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: She is the new teacher.
תשובה: Who is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: He is the manager.
תשובה: Who is he? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: They are the new students.
תשובה: Who are they? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: She is my cousin.
תשובה: Who is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: He is the doctor.
תשובה: Who is he? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: They are our neighbours.
תשובה: Who are they? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: She is the team leader.
תשובה: Who is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: He is the bus driver.
תשובה: Who is he? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: They are the visitors.
תשובה: Who are they? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת Who לפי המידע: She is the receptionist.
תשובה: Who is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: You are fine.
תשובה: How are you? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: She is much better.
תשובה: How is she? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: They are very well.
תשובה: How are they? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: Your parents are good.
תשובה: How are your parents? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: Avi is fine today.
תשובה: How is Avi? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: The children are much better.
תשובה: How are the children? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: Dana is great.
תשובה: How is Dana? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: We are all right.
תשובה: How are we? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: Your friends are fine.
תשובה: How are your friends? הסבר: מילת השאלה באה לפני are והנושא. - שאלה: בנו שאלת How לפי המידע: He is better now.
תשובה: How is he? הסבר: מילת השאלה באה לפני is והנושא.
שאלות 301–350: מצאו ותקנו את הטעות
- שאלה: תקנו: She are at home.
תשובה: She is at home. למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: They is at school.
תשובה: They are at school. למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: I is at home.
תשובה: I am at home. למה: עם I משתמשים ב־am. - שאלה: תקנו: He not is at home.
תשובה: He is not at home. למה: not מגיע אחרי is. - שאלה: תקנו: They not are at school.
תשובה: They are not at school. למה: not מגיע אחרי are. - שאלה: תקנו: Do you are at school?
תשובה: Are you at school? למה: עם be לא צריך do. - שאלה: תקנו: Is they at school?
תשובה: Are they at school? למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: Are she at home?
תשובה: Is she at home? למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Where you are?
תשובה: Where are you? למה: בשאלת WH הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Why he is late?
תשובה: Why is he late? למה: אחרי Why בא is לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Dana are ready for class.
תשובה: Dana is ready for class. למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: The students is ready now.
תשובה: The students are ready now. למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: I is ready for class.
תשובה: I am ready for class. למה: עם I משתמשים ב־am. - שאלה: תקנו: Avi not is ready for class.
תשובה: Avi is not ready for class. למה: not מגיע אחרי is. - שאלה: תקנו: The students not are ready now.
תשובה: The students are not ready now. למה: not מגיע אחרי are. - שאלה: תקנו: Do you are ready now?
תשובה: Are you ready now? למה: עם be לא צריך do. - שאלה: תקנו: Is the students ready now?
תשובה: Are the students ready now? למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: Are Dana ready for class?
תשובה: Is Dana ready for class? למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Where they are?
תשובה: Where are they? למה: בשאלת WH הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Why Avi is late?
תשובה: Why is Avi late? למה: אחרי Why בא is לפני הנושא. - שאלה: תקנו: My sister are from Haifa.
תשובה: My sister is from Haifa. למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: My parents is in the room.
תשובה: My parents are in the room. למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: I is from Haifa.
תשובה: I am from Haifa. למה: עם I משתמשים ב־am. - שאלה: תקנו: My brother not is from Haifa.
תשובה: My brother is not from Haifa. למה: not מגיע אחרי is. - שאלה: תקנו: My parents not are in the room.
תשובה: My parents are not in the room. למה: not מגיע אחרי are. - שאלה: תקנו: Do you are in the room?
תשובה: Are you in the room? למה: עם be לא צריך do. - שאלה: תקנו: Is my parents in the room?
תשובה: Are my parents in the room? למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: Are my sister from Haifa?
תשובה: Is my sister from Haifa? למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Where the children are?
תשובה: Where are the children? למה: בשאלת WH הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Why my brother is late?
תשובה: Why is my brother late? למה: אחרי Why בא is לפני הנושא. - שאלה: תקנו: The teacher are busy today.
תשובה: The teacher is busy today. למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: The books is very busy.
תשובה: The books are very busy. למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: I is busy today.
תשובה: I am busy today. למה: עם I משתמשים ב־am. - שאלה: תקנו: The manager not is busy today.
תשובה: The manager is not busy today. למה: not מגיע אחרי is. - שאלה: תקנו: The books not are very busy.
תשובה: The books are not very busy. למה: not מגיע אחרי are. - שאלה: תקנו: Do you are very busy?
תשובה: Are you very busy? למה: עם be לא צריך do. - שאלה: תקנו: Is the books very busy?
תשובה: Are the books very busy? למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: Are the teacher busy today?
תשובה: Is the teacher busy today? למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Where my parents are?
תשובה: Where are my parents? למה: בשאלת WH הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Why the manager is late?
תשובה: Why is the manager late? למה: אחרי Why בא is לפני הנושא. - שאלה: תקנו: The nurse are in the office.
תשובה: The nurse is in the office. למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Our friends is near the station.
תשובה: Our friends are near the station. למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: I is in the office.
תשובה: I am in the office. למה: עם I משתמשים ב־am. - שאלה: תקנו: The driver not is in the office.
תשובה: The driver is not in the office. למה: not מגיע אחרי is. - שאלה: תקנו: Our friends not are near the station.
תשובה: Our friends are not near the station. למה: not מגיע אחרי are. - שאלה: תקנו: Do you are near the station?
תשובה: Are you near the station? למה: עם be לא צריך do. - שאלה: תקנו: Is our friends near the station?
תשובה: Are our friends near the station? למה: נושא רבים דורש are. - שאלה: תקנו: Are the nurse in the office?
תשובה: Is the nurse in the office? למה: נושא יחיד דורש is. - שאלה: תקנו: Where our friends are?
תשובה: Where are our friends? למה: בשאלת WH הפועל בא לפני הנושא. - שאלה: תקנו: Why the driver is late?
תשובה: Why is the driver late? למה: אחרי Why בא is לפני הנושא.
שאלות 351–400: תרגול מעורב ממצבים אמיתיים
- שאלה: You want to know if the store is open.
תשובה אפשרית: Is the store open? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that you are not open.
תשובה אפשרית: I am not open. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if your friends are ready.
תשובה אפשרית: Are your friends ready? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that Dana is not at home.
תשובה אפשרית: Dana is not at home. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask where the bus is.
תשובה אפשרית: Where is the bus? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer negatively: Is Dana busy?
תשובה אפשרית: No, she isn't. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer positively: Are your friends here?
תשובה אפשרית: Yes, they are. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask why your friends are late.
תשובה אפשרית: Why are your friends late? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that the bus rooms are not clean.
תשובה אפשרית: The bus rooms are not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the store is open today.
תשובה אפשרית: Is the store open today? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to know if the pharmacy is open.
תשובה אפשרית: Is the pharmacy open? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that you are not ready.
תשובה אפשרית: I am not ready. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the students are ready.
תשובה אפשרית: Are the students ready? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that Maya is not at home.
תשובה אפשרית: Maya is not at home. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask where the train is.
תשובה אפשרית: Where is the train? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer negatively: Is Maya busy?
תשובה אפשרית: No, she isn't. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer positively: Are the students here?
תשובה אפשרית: Yes, they are. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask why the students are late.
תשובה אפשרית: Why are the students late? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that the train rooms are not clean.
תשובה אפשרית: The train rooms are not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the pharmacy is open today.
תשובה אפשרית: Is the pharmacy open today? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to know if the museum is open.
תשובה אפשרית: Is the museum open? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that you are not busy.
תשובה אפשרית: I am not busy. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if your parents are ready.
תשובה אפשרית: Are your parents ready? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that Ron is not at home.
תשובה אפשרית: Ron is not at home. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask where the hotel is.
תשובה אפשרית: Where is the hotel? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer negatively: Is Ron busy?
תשובה אפשרית: No, he isn't. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer positively: Are your parents here?
תשובה אפשרית: Yes, they are. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask why your parents are late.
תשובה אפשרית: Why are your parents late? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that the hotel rooms are not clean.
תשובה אפשרית: The hotel rooms are not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the museum is open today.
תשובה אפשרית: Is the museum open today? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to know if the library is open.
תשובה אפשרית: Is the library open? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that you are not clean.
תשובה אפשרית: I am not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the children are ready.
תשובה אפשרית: Are the children ready? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that Noa is not at home.
תשובה אפשרית: Noa is not at home. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask where the office is.
תשובה אפשרית: Where is the office? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer negatively: Is Noa busy?
תשובה אפשרית: No, she isn't. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer positively: Are the children here?
תשובה אפשרית: Yes, they are. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask why the children are late.
תשובה אפשרית: Why are the children late? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that the office rooms are not clean.
תשובה אפשרית: The office rooms are not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the library is open today.
תשובה אפשרית: Is the library open today? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to know if the café is open.
תשובה אפשרית: Is the café open? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that you are not available.
תשובה אפשרית: I am not available. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if your teammates are ready.
תשובה אפשרית: Are your teammates ready? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that Avi is not at home.
תשובה אפשרית: Avi is not at home. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask where the school is.
תשובה אפשרית: Where is the school? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer negatively: Is Avi busy?
תשובה אפשרית: No, he isn't. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: Answer positively: Are your teammates here?
תשובה אפשרית: Yes, they are. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask why your teammates are late.
תשובה אפשרית: Why are your teammates late? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to say that the school rooms are not clean.
תשובה אפשרית: The school rooms are not clean. בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים. - שאלה: You want to ask if the café is open today.
תשובה אפשרית: Is the café open today? בדיקה עצמית: בדקו התאמה של am/is/are וסדר מילים.
שאלות נפוצות על am/is/are, שלילה, שאלות והכנה לשאלון A
השאלות הבאות עולות אצל תלמידים משום שהנושא נראה בסיסי, ולכן לפעמים לא נעים להודות שהוא עדיין מבלבל. דווקא כאן כדאי להוריד לחץ: פער בסיסי שלא נסגר יכול להישאר שנים, אבל ברגע שמזהים אותו אפשר לעבוד עליו בצורה ממוקדת.
אין צורך לשלוט ב־400 השאלות ביום אחד. המטרה היא לזהות דפוסים, להפחית טעויות ולדעת להשתמש במבנה גם במשפט חדש. תשובה נכונה שנובעת מהבנה שווה יותר מעשר תשובות שהגיעו מניחוש.
לתלמידי שאלון A חשוב לזכור שהתרגול הדקדוקי כאן משמש חיזוק לשפה ולא תחליף לעבודה על הבנת הנקרא. כדאי לשלב אותו עם קריאת קטעים, הבנת הוראות, איתור מידע, אוצר מילים וניסוח תשובות.
למבוגרים ולמתחילים אפשר להשתמש באותם כללים אך לבחור תוכן אחר: עבודה, נסיעות, משפחה, שירות לקוחות או שיחות יומיומיות. הכלל אינו משתנה, אבל ההקשר קובע אם התרגול מרגיש רלוונטי.
אם אתם יודעים להסביר את הכלל אבל עדיין טועים בזמן אמת, צריך יותר שליפה פעילה: שאלות בעל פה, תגובות קצרות, תיקון מיידי וחזרה במרווחים. זה המקום שבו שיעור אישי יכול לעזור לחבר בין “אני יודע” לבין “אני משתמש”.
1. האם am/is/are באמת חשובים לתלמידי 3 יחידות?
כן, משום שהם חלק מתשתית המשפט באנגלית.
הם מופיעים בטקסטים פשוטים ובטקסטים מורכבים יותר.
הם עוזרים לזהות מי נמצא במצב מסוים ומה נכון לגביו.
בשלילה הם קובעים היכן יופיע not.
בשאלות הם קובעים את סדר המילים.
הם מופיעים גם כחלק ממבנים נוספים באנגלית.
עם זאת, שאלון A העדכני אינו מבחן דקדוק של am/is/are.
ב־2026 Module A הוא שאלון הבנת הנקרא.
לכן התרגול כאן הוא חיזוק בסיס ולא סימולציה של הבחינה.
תלמיד שמזהה מבנים מהר משקיע פחות מאמץ בפענוח משפטים.
כך נשאר לו יותר קשב למשמעות של הקטע.
אם הבסיס כבר יציב, אין צורך להיתקע עליו זמן רב.
אם הטעויות חוזרות, כן כדאי לעצור ולסגור את הפער.
המטרה היא להשתמש בדקדוק כדי לקרוא ולענות בצורה מדויקת יותר.
2. איך יודעים אם להשתמש ב־am, is או are?
מתחילים תמיד מהנושא של המשפט.
עם I משתמשים ב־am.
עם he, she, it משתמשים ב־is.
גם שם עצם יחיד כמו the book מקבל is.
עם you, we, they משתמשים ב־are.
גם שמות עצם ברבים מקבלים are.
הקושי מתחיל כאשר הנושא ארוך יותר.
The new students in my class עדיין רבים.
לכן נשתמש ב־are.
כדאי להקיף את הנושא לפני שבוחרים פועל.
אחר כך אפשר להחליף אותו בראש לכינוי גוף.
My sister הופכת ל־she.
My parents הופכים ל־they.
הפעולה הזאת מפחיתה ניחוש ומייצרת כלל ברור.
3. למה לא משתמשים ב־do/does בשלילה עם am/is/are?
מפני שכאשר be הוא הפועל המרכזי, הוא יוצר את השלילה בעצמו.
אומרים She is not ready.
לא אומרים She does not be ready בהקשר הזה.
אותו עיקרון עובד עם are ו־am.
They are not here הוא המבנה הרגיל.
I am not late הוא המבנה הרגיל.
do/does משמשים בדרך כלל עם פעלים אחרים ב־Present Simple.
למשל She works הופך ל־She does not work.
הבלבול נוצר כששני הכללים נלמדים קרוב זה לזה.
לכן חשוב לזהות קודם מהו הפועל במשפט.
אם הפועל הוא be, מוסיפים not ישירות אחריו.
אם יש פועל רגיל, בודקים אם צריך do/does.
תרגול השוואתי בין שני הסוגים יעיל במיוחד.
מורה יכול לזהות במהירות אם זו הטעות שחוזרת אצל התלמיד.
4. מה ההבדל בין Is she…? לבין Does she…?
Is she…? משמש כאשר is הוא הפועל או חלק מהמבנה הנדרש.
למשל Is she tired?.
כאן tired מתאר מצב.
Does she…? משמש עם פועל רגיל ב־Present Simple.
למשל Does she work here?.
אחרי does הפועל חוזר לצורת הבסיס.
לכן לא אומרים Does she works?.
ולא אומרים Is she work? כשמתכוונים להרגל עבודה.
הדרך לבדוק היא לזהות מה רוצים לומר.
האם מתארים מצב, זהות או מקום עם be?
או שואלים על פעולה רגילה?
ההבחנה הזאת חשובה גם בקריאה וגם בכתיבה.
כדאי לתרגל זוגות של משפטים כדי לראות את הניגוד.
לאחר כמה סבבים הבחירה נעשית מהירה יותר.
5. האם מותר להשתמש בקיצורים כמו isn't ו־aren't?
כן, אלה קיצורים תקינים ונפוצים מאוד באנגלית.
She is not יכול להיות She isn't.
אפשר גם לומר She's not.
They are not יכול להיות They aren't.
אפשר גם לומר They're not.
עם I am not משתמשים בדרך כלל ב־I'm not.
לתלמיד מתחיל כדאי קודם להבין את הצורה המלאה.
אחר כך אפשר להכיר את אפשרויות הקיצור.
בקריאה חשוב לזהות שקיצור אינו משנה משמעות.
בדיבור קיצורים נשמעים טבעיים ונפוצים יותר.
בכתיבה אפשר לבחור לפי הסגנון והמשימה.
העיקר הוא לא לערבב מבנים לא תקינים.
אם הקיצורים מבלבלים, חזרו זמנית לצורה המלאה.
אחרי שהמבנה יציב, הוסיפו אותם בהדרגה.
6. למה אני מצליח בתרגיל אבל טועה כשאני מדבר?
כי זיהוי תשובה ושליפה בזמן אמת הן שתי יכולות שונות.
בתרגיל יש זמן לראות את כל המשפט.
לעיתים יש גם אפשרויות שמרמזות על התשובה.
בשיחה צריך לבחור מבנה תוך שניות.
הקשב עסוק גם במשמעות, במילים ובהגייה.
לכן ידע שלא עבר אוטומציה נעלם ברגע הלחוץ.
הפתרון אינו בהכרח עוד הסבר ארוך.
צריך יותר תרגול של שאלות ותשובות בקול.
כדאי להתחיל בקצב איטי ואז לקצר זמן תגובה.
מותר לעצור ולתקן באמצע.
חשוב לחזור מיד על המשפט הנכון.
בשיעור אחד על אחד אין צורך להתחרות בקבוצה.
המורה יכול להתאים את קצב השיחה ולחזור על אותה נקודה.
עם תרגול עקבי הפער בין “יודע” ל“משתמש” מצטמצם.
7. כמה מתוך 400 השאלות כדאי לפתור בכל יום?
לרוב אין צורך לפתור מאות שאלות ברצף.
הכמות הנכונה תלויה בריכוז ובמספר הטעויות.
לתלמיד תיכון אפשר להתחיל ב־15 עד 25 שאלות.
למתחיל אפשר להתחיל גם ב־8 עד 12.
אחרי הפתרון חשוב לבדוק ולא רק לספור.
סמנו אילו טעויות חזרו.
בחרו שתיים או שלוש טעויות מרכזיות.
כתבו עבור כל אחת משפט חדש.
אמרו את המשפט בקול.
למחרת חזרו על כמה מהפריטים הקשים.
אם הדיוק גבוה, עברו לסוג תרגיל מורכב יותר.
אם הדיוק נמוך, הקטינו כמות והוסיפו הסבר.
למידה טובה אינה תחרות על מספר שאלות.
המטרה היא להשתמש בכלל גם במשפט שלא ראיתם קודם.
8. האם התרגול מתאים גם למבוגרים שמתחילים אנגלית מחדש?
כן, משום שהכללים עצמם אינם תלויים בגיל.
מה שמשתנה הוא ההקשר שבו כדאי לתרגל.
ילד יכול לעבוד עם בית ספר, חברים וחדר הכיתה.
מבוגר יכול לעבוד עם עבודה, נסיעות ופגישות.
Is the meeting online? שימושית לעבודה.
Are the tickets expensive? מתאימה לנסיעה.
I am not available today שימושי בתקשורת יומיומית.
מבוגרים שחוזרים ללמוד לעיתים זוכרים חלק מהחוקים אך חסרה להם מהירות.
אחרים נושאים תחושת תסכול מלימודים קודמים.
לכן חשוב שהתוכן לא יהיה ילדותי.
כדאי לבחור מילים ומצבים שמחוברים לחיים שלהם.
שיעור אונליין מאפשר לעשות זאת מהבית.
המורה יכול לשלב דיבור, קריאה ודקדוק באותו נושא.
כך הבסיס מרגיש כמו כלי מעשי ולא כמו חזרה לבית הספר.
9. איך הורה יכול לדעת אם הילד צריך מורה פרטי או רק עוד תרגול?
כדאי להתחיל מאבחון קטן ולא מהנחה מראש.
בדקו אם הילד מבין את הכלל כשהוא רגוע בבית.
בקשו ממנו להפוך חמישה משפטים לשלילה ולשאלה.
בדקו אם אותה טעות חוזרת יותר מפעם אחת.
שאלו אותו להסביר למה בחר is או are.
בדקו גם אם הוא מצליח לומר את המשפט בקול.
אם הבעיה נקודתית, ייתכן שתרגול קצר יספיק.
אם כמה פערים מתחברים, עזרה מקצועית יכולה להיות יעילה יותר.
כך גם אם הילד נמנע מאנגלית או נכנס ללחץ.
מורה פרטי יכול להפריד בין חוסר ידע לחוסר ביטחון.
הוא יכול לבנות סדר עדיפויות במקום להציף בחומר.
חשוב לבחור מורה שמסביר ולא רק נותן תשובות.
כדאי לראות כיצד נמדדת התקדמות לאורך זמן.
המטרה היא להגיע לעצמאות ולא ליצור תלות קבועה.
10. איך שיעור אונליין אחד על אחד יכול לעזור בהכנה רחבה יותר לשאלון A?
הוא מאפשר לחבר בין בסיס דקדוקי לבין טקסטים אמיתיים.
אפשר להתחיל מעשר דקות של am/is/are אם זו חולשה.
אחר כך לעבור לקטע הבנת הנקרא ברמה מתאימה.
המורה יכול לבקש לסמן משפטים שליליים.
אפשר לזהות מי הנושא בכל משפט.
אפשר לתרגל הבנת הוראות ושאלות.
אפשר לבנות אוצר מילים מתוך אותו טקסט.
ניתן לעבוד על ניסוח תשובות באנגלית.
אם התלמיד קורא לאט, אפשר לתרגל קטע קצר ולבדוק שיפור.
אם הוא מנחש, המורה יכול לדרוש הוכחה מהטקסט.
אם הוא מתבייש לשאול, הסביבה האישית יכולה להקל.
הקצב נקבע לפי הביצוע ולא לפי כיתה שלמה.
הדקדוק הופך לחלק מתוכנית רחבה ולא למטרה מבודדת.
כך ההכנה נשארת קשורה לדרישות האמיתיות של השאלון.
מקורות מקצועיים שנבדקו לצורך המדריך
המקורות נבחרו כדי להפריד בין המבנה העדכני של שאלון A, כללי הדקדוק של be, ועקרונות של משוב לימודי. עדיף מספר קטן של מקורות חזקים שכל אחד מהם ממלא תפקיד ברור.
משרד החינוך – ארכיון בחינות הבגרות באנגלית:
Bagrut Exams – English High School
מקור רשמי שמרכז בחינות ופתרונות לפי מודולים ומועדים.
הוא מאשר ששאלון A, מספר 16381, משויך ל־3 יחידות ומאפשר לבדוק מבנה עדכני במקום מידע ישן.
משרד החינוך – שאלון A, מועד ב׳ קיץ 2026:
Module A 16381 – Summer 2026 Moed Bet
קובץ בחינה רשמי ועדכני שמציג את הוראות הבחינה ומפתח ההערכה.
הוא מראה שבמועד הזה השאלון בנוי מפרק הבנת הנקרא של 100 נקודות, ולכן התרגול כאן הוא חיזוק תשתית ולא העתק של פורמט הבחינה.
British Council LearnEnglish – Present simple: to be:
Present simple: 'to be'
British Council הוא גוף מוכר בהוראת אנגלית, והעמוד מיועד לרמות A1–A2.
הוא מציג חיוב, שלילה, שאלות, קיצורים ותשובות קצרות של am/is/are.
Education Endowment Foundation – Feedback:
Teaching and Learning Toolkit: Feedback
EEF מרכזת ראיות מחקריות על הוראה ולמידה ומדגישה משוב ממוקד שניתן לפעול לפיו.
המקור רלוונטי להסבר מדוע תיקון אישי וספציפי יכול להיות משמעותי יותר מסימון נכון/לא נכון בלבד.
מה לקחת מכאן: לא עוד רשימה לזכור, אלא מבנה שאפשר להשתמש בו
am, is, are הם נושא קטן מבחינת מספר המילים, אבל הם נוגעים בהתאמת נושא ופועל, בניית שלילה, יצירת שאלה, תשובה קצרה, שאלות מידע והבנת משמעות. תלמיד שמרגיש שהנושא “בסיסי מדי” עלול לדלג עליו ולשאת את אותה טעות שנים. אפשר לעצור, לזהות את הדפוס ולסגור אותו.
400 השאלות נועדו לתת מגוון, לא לייצר מרוץ. חפשו את הטעויות שחוזרות. אם אתם טועים שוב ב־Where are you?, זו נקודת העבודה. אם אתם עדיין עונים Yes, they do לשאלה שמתחילה ב־Are, זו נקודת העבודה. דיוק מתחיל באבחון.
לתלמידי בגרות 3 יחידות חשוב לחבר את החיזוק לקריאה. קחו משפטים מהתרגול, שלבו אותם בפסקאות קצרות, חפשו שלילה, שאלו מי הנושא ומה העובדה המרכזית. במקביל המשיכו לעבוד על אוצר מילים, איתור מידע והבנת הנקרא לפי מבנה הבחינה העדכני.
אם אתם מבינים את הכללים אבל קופאים בדיבור, העבודה הבאה צריכה להיות פעילה יותר. אמרו שאלות בקול, ענו בלי לכתוב קודם, בקשו תיקון וחזרו מיד על הניסוח הנכון. השפה צריכה לעבור מהעיניים לפה, וזה תהליך שנבנה בהדרגה.
שיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד יכולים להתאים למי שרוצה מסלול מסודר: לבדוק מה כבר יציב ומה עדיין גורם לעצירה. בשיעור אפשר לעבוד על דיבור, קריאה, דקדוק, אוצר מילים והבנת הנשמע, ולתת לכל תחום את הזמן שהוא באמת צריך.
אם הגיע הזמן ללמוד אנגלית בצורה רגועה, ברורה ומותאמת יותר, אפשר להתחיל מהקושי שמפריע היום. לפעמים זה שאלון A, לפעמים דיבור, ולפעמים פער בסיסי כמו am/is/are שנמשך שנים. מסלול אישי ועקבי אינו מבטיח קסמים, אבל הוא מאפשר לעבוד בדיוק על מה שחוסם את ההתקדמות ולבנות יותר דיוק, עצמאות ונוחות באנגלית.