100 מבחנים באנגלית לכיתה ה׳ עם תשובות – תרגול ענק בחינם לכל הנושאים

100 דוגמאות למבחנים באנגלית לכיתה ה׳ עם תשובות – תרגול מקיף לתלמידים ולהורים

יש רגע שאני פוגש שוב ושוב אצל ילדים בכיתה ה׳. הילד יושב מול דף באנגלית, מכיר חלק מהמילים, אפילו יודע להסביר בעל פה מה פירושן – אבל ברגע שמופיעה הכותרת "Test", משהו משתנה. הוא נלחץ. פתאום המילים נראות קשות יותר, המשפטים ארוכים יותר, ומה שהוא ידע אתמול כאילו נעלם.

אני זוכר תלמיד שהגיע לשיעור אונליין אחרי מבחן שבו קיבל ציון נמוך במיוחד. אמא שלו סיפרה שהוא כבר התחיל להגיד בבית: "אני פשוט לא טוב באנגלית". כשעברנו יחד על המבחן גילינו דבר מעניין. הוא לא היה "חלש באנגלית". הוא ידע הרבה יותר ממה שהציון הראה. הבעיה הייתה אחרת: הוא לא היה רגיל לסוגי השאלות, התקשה לקרוא הוראות, נלחץ כשנתקל במילה שלא הכיר וניסה לתרגם כל משפט לעברית לפני שהמשיך.

במקום להתחיל בעוד רשימת מילים ארוכה, בנינו שגרת תרגול קצרה. בכל שיעור עשינו מבחן קטן של חמש עד עשר דקות. פעם אוצר מילים, פעם Present Simple, פעם קטע קריאה קצר, פעם שאלות אמריקאיות. לאט לאט הוא הפסיק לפחד מהמילה "מבחן". אחרי כמה שבועות הוא כבר אמר בעצמו: "אפשר לעשות עוד אחד?" מבחינתי, המשפט הזה היה משמעותי הרבה יותר מציון.

זו בדיוק המטרה של העמוד הזה. לא לתת לילדים עוד דף שמלחיץ אותם, אלא ליצור מאגר גדול של 100 דוגמאות למבחנים באנגלית לכיתה ה׳ עם תשובות, שאפשר לפתוח שוב ושוב, לבחור ממנו נושא אחד בכל פעם ולתרגל בקצב שמתאים לילד.

המבחנים כאן נוגעים באוצר מילים, קריאה, הבנת הנקרא, Present Simple, Present Progressive, הפועל to be, have/has, can/can't, מילות שאלה, יחיד ורבים, מילות יחס, ימי השבוע, שעות, משפחה, בית ספר, אוכל, בעלי חיים, תחביבים, שגרה יומית ועוד. רמת הלימוד עשויה להשתנות מבית ספר לבית ספר ומספר לימוד אחד לאחר, ולכן כדאי להשתמש במבחנים כחומר תרגול ולא כתחליף לחומר שהמורה בכיתה הגדיר למבחן מסוים.

100 מבחנים באנגלית לכיתה ה׳ עם תשובות

מבחן 1 – הפועל to be

השלימו am, is או are.

• 1. I ___ ten years old.
• 2. Dana ___ my best friend.
• 3. We ___ at school.
• 4. The dogs ___ in the garden.

תשובות: 1. am, 2. is, 3. are, 4. are.

מבחן 2 – הפועל to be בשלילה

• 1. Tom ___ not at home.
• 2. I ___ not tired.
• 3. They ___ not hungry.
• 4. The book ___ not on the table.

תשובות: 1. is, 2. am, 3. are, 4. is.

מבחן 3 – שאלות עם to be

בחרו את האפשרות הנכונה.

• 1. ___ you happy? Is / Are
• 2. ___ she your sister? Is / Are
• 3. ___ they at school? Is / Are
• 4. ___ it cold today? Is / Are

תשובות: 1. Are, 2. Is, 3. Are, 4. Is.

מבחן 4 – have ו-has

• 1. I ___ a new bag.
• 2. Maya ___ two brothers.
• 3. We ___ English books.
• 4. The dog ___ a long tail.

תשובות: 1. have, 2. has, 3. have, 4. has.

מבחן 5 – כינויי גוף

בחרו: he, she, it, they.

• 1. Ron is my brother. ___ is nine.
• 2. My mother is a teacher. ___ works at a school.
• 3. The cat is small. ___ is white.
• 4. Dan and Tom are friends. ___ play football.

תשובות: 1. He, 2. She, 3. It, 4. They.

מבחן 6 – a או an

• 1. ___ apple
• 2. ___ book
• 3. ___ orange
• 4. ___ teacher

תשובות: 1. an, 2. a, 3. an, 4. a.

מבחן 7 – יחיד ורבים

כתבו את צורת הרבים.

• 1. book
• 2. cat
• 3. box
• 4. baby

תשובות: 1. books, 2. cats, 3. boxes, 4. babies.

מבחן 8 – this ו-these

• 1. ___ is my pencil.
• 2. ___ are my shoes.
• 3. ___ is a big tree.
• 4. ___ are red apples.

תשובות: 1. This, 2. These, 3. This, 4. These.

מבחן 9 – that ו-those

• 1. ___ is my school over there.
• 2. ___ are birds in the sky.
• 3. ___ is David's bicycle.
• 4. ___ are my grandparents.

תשובות: 1. That, 2. Those, 3. That, 4. Those.

מבחן 10 – מספרים

כתבו באנגלית.

• 1. 12
• 2. 20
• 3. 35
• 4. 48

תשובות: 1. twelve, 2. twenty, 3. thirty-five, 4. forty-eight.

מבחן 11 – צבעים

השלימו באנגלית.

• 1. אדום = ___
• 2. כחול = ___
• 3. ירוק = ___
• 4. צהוב = ___

תשובות: red, blue, green, yellow.

מבחן 12 – משפחה

• 1. אמא = ___
• 2. אח = ___
• 3. סבתא = ___
• 4. דוד = ___

תשובות: mother, brother, grandmother, uncle.

מבחן 13 – בית הספר

• 1. מחברת = ___
• 2. עיפרון = ___
• 3. שולחן = ___
• 4. מורה = ___

תשובות: notebook, pencil, desk, teacher.

מבחן 14 – חיות

• 1. אריה = ___
• 2. סוס = ___
• 3. ארנב = ___
• 4. ציפור = ___

תשובות: lion, horse, rabbit, bird.

מבחן 15 – אוכל

• 1. bread פירושו: לחם / חלב / גבינה
• 2. cheese פירושו: אורז / גבינה / תפוח
• 3. water פירושו: מיץ / מים / תה
• 4. rice פירושו: אורז / לחם / ביצה

תשובות: 1. לחם, 2. גבינה, 3. מים, 4. אורז.

מבחן 16 – פירות וירקות

• 1. banana = ___
• 2. tomato = ___
• 3. carrot = ___
• 4. strawberry = ___

תשובות: בננה, עגבנייה, גזר, תות.

מבחן 17 – חלקי הבית

• 1. We sleep in the ___.
• 2. We cook in the ___.
• 3. We take a shower in the ___.
• 4. We watch TV in the ___.

תשובות: 1. bedroom, 2. kitchen, 3. bathroom, 4. living room.

מבחן 18 – בגדים

• 1. חולצה = ___
• 2. נעליים = ___
• 3. מכנסיים = ___
• 4. כובע = ___

תשובות: shirt, shoes, trousers/pants, hat.

מבחן 19 – מזג האוויר

• 1. It is very hot and the sun is shining. It is ___.
• 2. Water is falling from the sky. It is ___.
• 3. The trees are moving strongly. It is ___.
• 4. I need a coat because it is very ___.

תשובות: 1. sunny, 2. rainy/raining, 3. windy, 4. cold.

מבחן 20 – ימי השבוע

• 1. What day comes after Monday?
• 2. What day comes before Friday?
• 3. What day comes after Saturday?
• 4. Complete: Monday, Tuesday, ___.

תשובות: 1. Tuesday, 2. Thursday, 3. Sunday, 4. Wednesday.

מבחן 21 – Present Simple

השלימו את הפועל בצורה הנכונה.

• 1. I ___ football every Friday. (play)
• 2. We ___ English at school. (learn)
• 3. They ___ breakfast at seven. (eat)
• 4. You ___ very fast. (run)

תשובות: play, learn, eat, run.

מבחן 22 – Present Simple בגוף שלישי

• 1. Tom ___ to school every day. (walk)
• 2. Maya ___ TV in the evening. (watch)
• 3. Dad ___ dinner on Friday. (cook)
• 4. My brother ___ English. (study)

תשובות: 1. walks, 2. watches, 3. cooks, 4. studies.

מבחן 23 – do או does

• 1. ___ you like pizza?
• 2. ___ Ron play tennis?
• 3. ___ they live in Israel?
• 4. ___ your mother work here?

תשובות: 1. Do, 2. Does, 3. Do, 4. Does.

מבחן 24 – don't או doesn't

• 1. I ___ like coffee.
• 2. She ___ play basketball.
• 3. We ___ go to school on Saturday.
• 4. My dog ___ eat carrots.

תשובות: don't, doesn't, don't, doesn't.

מבחן 25 – שגרה יומית

• 1. I ___ up at seven. (get)
• 2. I ___ my teeth. (brush)
• 3. I ___ breakfast. (eat)
• 4. I ___ to school. (go)

תשובות: get, brush, eat, go.

מבחן 26 – adverbs of frequency

בחרו: always, sometimes, never.

• 1. I brush my teeth every morning. I ___ brush my teeth in the morning.
• 2. Dana goes swimming on some weekends. She ___ goes swimming.
• 3. Tom does not drink coffee at all. He ___ drinks coffee.
• 4. We eat dinner every evening. We ___ eat dinner in the evening.

תשובות: always, sometimes, never, always.

מבחן 27 – Present Progressive

• 1. I am ___ a book. (read)
• 2. She is ___ now. (sleep)
• 3. They are ___ football. (play)
• 4. We are ___ dinner. (eat)

תשובות: reading, sleeping, playing, eating.

מבחן 28 – Present Progressive: am/is/are

• 1. Dana ___ running now.
• 2. We ___ studying English.
• 3. I ___ watching television.
• 4. The children ___ playing.

תשובות: is, are, am, are.

מבחן 29 – Present Simple או Present Progressive

• 1. Tom usually ___ to school. (walk)
• 2. Look! Tom ___ now. (run)
• 3. We ___ English every Monday. (study)
• 4. We ___ for a test right now. (study)

תשובות: 1. walks, 2. is running, 3. study, 4. are studying.

מבחן 30 – can ו-can't

• 1. Birds ___ fly.
• 2. Fish ___ walk.
• 3. People ___ speak.
• 4. Cats ___ read books.

תשובות: can, can't, can, can't.

מבחן 31 – שאלות עם can

• 1. ___ you swim?
• 2. ___ your sister ride a bike?
• 3. ___ dogs run?
• 4. ___ a fish fly?

תשובות: Can בכל ארבעת המשפטים.

מבחן 32 – מילות שאלה

בחרו: Who, What, Where, When.

• 1. ___ is your name?
• 2. ___ do you live?
• 3. ___ is your teacher?
• 4. ___ do you go to school?

תשובות: What, Where, Who, When.

מבחן 33 – Why ו-Because

• 1. ___ are you happy? Because it is my birthday.
• 2. Why are you tired? ___ I went to bed late.
• 3. ___ is she studying? Because she has a test.
• 4. Why are they inside? ___ it is raining.

תשובות: Why, Because, Why, Because.

מבחן 34 – מילות יחס: in, on, under

• 1. The book is ___ the table.
• 2. The shoes are ___ the bed.
• 3. The pencils are ___ the bag.
• 4. The picture is ___ the wall.

תשובות: on, under, in, on.

מבחן 35 – next to, between, behind

• 1. The school is ___ the bank and the park.
• 2. The chair is ___ the desk.
• 3. The cat is ___ the door, so I cannot see it.
• 4. My house is ___ the supermarket.

תשובות אפשריות: 1. between, 2. next to, 3. behind, 4. next to.

מבחן 36 – there is / there are

• 1. ___ a book on the table.
• 2. ___ three children in the garden.
• 3. ___ an apple in my bag.
• 4. ___ five chairs in the room.

תשובות: There is, There are, There is, There are.

מבחן 37 – some / any

• 1. There are ___ apples on the table.
• 2. Are there ___ pencils in your bag?
• 3. I have ___ good friends.
• 4. We don't have ___ milk.

תשובות: some, any, some, any.

מבחן 38 – שמות תואר

• 1. An elephant is very ___. big / tiny
• 2. Ice is ___. hot / cold
• 3. A turtle is usually ___. fast / slow
• 4. A giraffe is ___. tall / short

תשובות: big, cold, slow, tall.

מבחן 39 – הפכים

• 1. big – ___
• 2. happy – ___
• 3. fast – ___
• 4. old – ___

תשובות: small, sad, slow, young/new בהתאם להקשר.

מבחן 40 – possessive adjectives

בחרו: my, your, his, her.

• 1. I have a dog. ___ dog is brown.
• 2. Dana has a sister. ___ sister is six.
• 3. Tom has a bicycle. ___ bicycle is blue.
• 4. You have a new bag. ___ bag is nice.

תשובות: My, Her, His, Your.

מבחן 41 – השעה

• 1. 7:00 = seven o'clock / eight o'clock
• 2. 9:30 = half past nine / half past ten
• 3. 4:00 = four o'clock / five o'clock
• 4. 12:30 = half past twelve / twelve o'clock

תשובות: seven o'clock, half past nine, four o'clock, half past twelve.

מבחן 42 – מקצועות בבית הספר

• 1. We learn numbers in ___.
• 2. We learn about the past in ___.
• 3. We draw pictures in ___.
• 4. We exercise in ___.

תשובות: Math/Maths, History, Art, P.E.

מבחן 43 – תחביבים

• 1. I like taking pictures. My hobby is ___.
• 2. Dana likes books. Her hobby is ___.
• 3. Tom plays the guitar. He likes ___.
• 4. Ron loves the pool. He likes ___.

תשובות: photography, reading, playing music/the guitar, swimming.

מבחן 44 – פעולות יומיומיות

• 1. brush = לצחצח / לקפוץ
• 2. eat = לאכול / לכתוב
• 3. sleep = לישון / לשחות
• 4. study = ללמוד / לבשל

תשובות: לצחצח, לאכול, לישון, ללמוד.

מבחן 45 – מקומות בעיר

• 1. We buy food at the ___.
• 2. We borrow books from the ___.
• 3. Doctors work at a ___.
• 4. Children play in the ___.

תשובות: supermarket, library, hospital, park/playground.

מבחן 46 – תחבורה

• 1. A vehicle that flies is a ___.
• 2. A vehicle with two wheels is a ___.
• 3. Many children travel to school by ___.
• 4. A vehicle that travels on rails is a ___.

תשובות: plane, bicycle/bike, bus, train.

מבחן 47 – גוף האדם

• 1. We see with our ___.
• 2. We hear with our ___.
• 3. We walk with our ___.
• 4. We smell with our ___.

תשובות: eyes, ears, legs/feet, nose.

מבחן 48 – חודשים

• 1. What month comes after January?
• 2. What month comes before May?
• 3. Complete: June, July, ___.
• 4. What is the last month of the year?

תשובות: February, April, August, December.

מבחן 49 – עונות השנה

• 1. It is usually very hot in ___.
• 2. Leaves often fall in ___.
• 3. Flowers grow in ___.
• 4. The coldest season is usually ___.

תשובות: summer, autumn/fall, spring, winter.

מבחן 50 – רגשות

• 1. I got a wonderful present. I am ___.
• 2. I want to sleep. I am ___.
• 3. I lost my favourite toy. I am ___.
• 4. There is a strange noise outside. I am ___.

תשובות אפשריות: happy/excited, tired, sad, scared/afraid.

מבחן 51 – הבנת הנקרא: My Morning

קראו: "Ben gets up at seven every morning. He eats cereal and drinks milk. At eight o'clock he walks to school with his sister."

• 1. What time does Ben get up?
• 2. What does he eat?
• 3. What does he drink?
• 4. Who walks to school with Ben?

תשובות: 1. At seven. 2. Cereal. 3. Milk. 4. His sister.

מבחן 52 – הבנת הנקרא: My Dog

"Lily has a small brown dog called Max. Max is three years old. He loves running in the park and playing with a red ball."

• 1. What is the dog's name?
• 2. What colour is Max?
• 3. How old is he?
• 4. Where does he like running?

תשובות: Max, brown, three years old, in the park.

מבחן 53 – הבנת הנקרא: At School

"Noa likes school. Her favourite subject is English, but she also likes art. At break time she plays with Maya and Ella."

• 1. Does Noa like school?
• 2. What is her favourite subject?
• 3. What other subject does she like?
• 4. Who does she play with?

תשובות: Yes. English. Art. Maya and Ella.

מבחן 54 – הבנת הנקרא: Saturday

"On Saturday, Daniel doesn't go to school. He gets up late, eats breakfast with his family and sometimes rides his bike."

• 1. Does Daniel go to school on Saturday?
• 2. Does he get up early or late?
• 3. Who eats breakfast with Daniel?
• 4. What does he sometimes ride?

תשובות: No. Late. His family. His bike.

מבחן 55 – הבנת הנקרא: The Library

"Sara visits the library every Tuesday. She loves adventure stories. She usually takes two books home and returns them the next week."

• 1. When does Sara visit the library?
• 2. What stories does she love?
• 3. How many books does she usually take?
• 4. When does she return them?

תשובות: Tuesday, adventure stories, two books, the next week.

מבחן 56 – סדר מילים במשפט

• 1. football / I / play / every Friday
• 2. likes / Dana / pizza
• 3. school / go / we / to
• 4. is / now / sleeping / the cat

תשובות: 1. I play football every Friday. 2. Dana likes pizza. 3. We go to school. 4. The cat is sleeping now.

מבחן 57 – יצירת שאלות

• 1. you / like / apples?
• 2. Tom / play / football?
• 3. she / your teacher?
• 4. they / at home?

תשובות: 1. Do you like apples? 2. Does Tom play football? 3. Is she your teacher? 4. Are they at home?

מבחן 58 – תיקון טעויות

• 1. She play tennis every day.
• 2. I is happy.
• 3. They is at school.
• 4. Tom have a dog.

תשובות: 1. She plays tennis every day. 2. I am happy. 3. They are at school. 4. Tom has a dog.

מבחן 59 – אות גדולה וסימן פיסוק

תקנו את המשפטים.

• 1. my name is dan
• 2. where do you live
• 3. i live in israel
• 4. is maya your sister

תשובות: My name is Dan. / Where do you live? / I live in Israel. / Is Maya your sister?

מבחן 60 – התאמת שאלה לתשובה

• 1. What's your name? – a. I'm ten. b. I'm Tom.
• 2. How old are you? – a. I'm ten. b. In Haifa.
• 3. Where do you live? – a. In Haifa. b. On Monday.
• 4. When is the test? – a. On Monday. b. Blue.

תשובות: 1. b, 2. a, 3. a, 4. a.

מבחן 61 – like / likes

• 1. I ___ chocolate.
• 2. Ron ___ basketball.
• 3. They ___ music.
• 4. My sister ___ animals.

תשובות: like, likes, like, likes.

מבחן 62 – like + ing

• 1. I like ___ books. (read)
• 2. Tom likes ___ football. (play)
• 3. They like ___ in the sea. (swim)
• 4. Maya likes ___ pictures. (draw)

תשובות: reading, playing, swimming, drawing.

מבחן 63 – has got / have got

• 1. I ___ a blue bag.
• 2. She ___ long hair.
• 3. We ___ a new teacher.
• 4. Tom ___ two cats.

תשובות: have got, has got, have got, has got.

מבחן 64 – How many?

• 1. ___ books are in your bag?
• 2. ___ brothers have you got?
• 3. ___ students are in the class?
• 4. ___ apples do you want?

תשובות: How many בכל ארבעת המשפטים.

מבחן 65 – much / many

• 1. How ___ apples are there?
• 2. How ___ water do you drink?
• 3. How ___ books do you have?
• 4. How ___ milk is in the glass?

תשובות: many, much, many, much.

מבחן 66 – countable / uncountable

כתבו C למילה שניתן לספור ו-U למילה שלא נהוג לספור כיחידות ללא מילת מידה.

• 1. apple
• 2. water
• 3. book
• 4. milk

תשובות: C, U, C, U.

מבחן 67 – Imperatives

• 1. ___ the door, please. (open)
• 2. ___ your name here. (write)
• 3. ___ to the teacher. (listen)
• 4. ___ the book. (read)

תשובות: Open, Write, Listen, Read.

מבחן 68 – Classroom English

• 1. "Open your book" פירושו: פתח את הספר / סגור את הספר.
• 2. "Sit down" פירושו: שב / עמוד.
• 3. "Listen carefully" פירושו: הקשב היטב / כתוב מהר.
• 4. "Work in pairs" פירושו: עבדו בזוגות / צאו להפסקה.

תשובות: פתח את הספר, שב, הקשב היטב, עבדו בזוגות.

מבחן 69 – מילים דומות במשמעות

• 1. big ≈ large / tiny
• 2. small ≈ little / huge
• 3. happy ≈ glad / angry
• 4. begin ≈ start / finish

תשובות: large, little, glad, start.

מבחן 70 – בחירת המילה המתאימה

• 1. I ___ a book every evening. read / eat
• 2. We ___ water when we are thirsty. drink / draw
• 3. The baby ___ at night. sleeps / flies
• 4. I ___ my homework after school. do / swim

תשובות: read, drink, sleeps, do.

מבחן 71 – קטע קריאה: A New Student

"Emma is a new student in class. She is eleven years old and comes from London. She likes music and basketball. On her first day, Maya sits next to her and helps her find the classroom."

• 1. How old is Emma?
• 2. Where does she come from?
• 3. What sport does she like?
• 4. Who helps Emma?

תשובות: Eleven, London, basketball, Maya.

מבחן 72 – קטע קריאה: The Picnic

"The Cohen family goes to the park on Sunday. They bring sandwiches, fruit and water. The children play with a ball while their parents sit under a tree."

• 1. Where does the family go?
• 2. What food do they bring?
• 3. What do the children do?
• 4. Where do the parents sit?

תשובות: The park; sandwiches and fruit; play with a ball; under a tree.

מבחן 73 – קטע קריאה: My Best Friend

"My best friend is Amir. He is funny and kind. We are in the same class. After school, we often play computer games or ride our bikes."

• 1. What is the friend's name?
• 2. Write two words that describe Amir.
• 3. Are they in the same class?
• 4. What do they do after school?

תשובות: Amir; funny and kind; yes; play computer games or ride bikes.

מבחן 74 – קטע קריאה: At the Zoo

"Yesterday our class visited the zoo. We saw elephants, monkeys and giraffes. My favourite animals were the monkeys because they were funny."

• 1. Where did the class visit?
• 2. Name two animals they saw.
• 3. What were the writer's favourite animals?
• 4. Why?

תשובות: The zoo; any two of elephants, monkeys, giraffes; monkeys; because they were funny.

מבחן 75 – קטע קריאה: Rainy Day

"It is raining outside, so Liam stays at home. He reads a comic book, plays with his little brother and helps his mother make cookies."

• 1. What is the weather like?
• 2. Does Liam go outside?
• 3. Who does he play with?
• 4. What does he help make?

תשובות: Rainy; no; his little brother; cookies.

מבחן 76 – בחירת הכותרת המתאימה

"Ella gets up at 7:00, eats breakfast, gets dressed and walks to school."

• 1. הכותרת המתאימה ביותר: A. Ella's Morning B. At the Zoo C. My Dog
• 2. Ella gets up at: 6:00 / 7:00 / 9:00
• 3. She walks to: school / the park / the shop
• 4. She eats: breakfast / dinner / lunch

תשובות: A, 7:00, school, breakfast.

מבחן 77 – True or False

"Sam has two sisters. He lives in a small house near a park. He walks his dog in the park every afternoon."

• 1. Sam has two brothers.
• 2. Sam lives near a park.
• 3. Sam has a dog.
• 4. He walks the dog every morning.

תשובות: False, True, True, False.

מבחן 78 – איתור מידע בטקסט

"The school party is on Thursday at 5:00 p.m. in the school hall. Students can bring food and drinks."

• 1. What day is the party?
• 2. What time does it start?
• 3. Where is it?
• 4. What can students bring?

תשובות: Thursday, 5:00 p.m., the school hall, food and drinks.

מבחן 79 – השלמת טקסט

בחרו: lives, has, likes, plays.

"Dan ___ in Tel Aviv. He ___ one sister. He ___ basketball and ___ it every Friday."

תשובות: lives, has, likes, plays.

מבחן 80 – הבנת הוראות באנגלית

• 1. Circle the correct answer = הקף / מחק.
• 2. Complete the sentences = השלם את המשפטים / קרא בקול.
• 3. Match the words = התאם את המילים / תרגם פסקה.
• 4. Write two sentences = כתוב שני משפטים / סמן שתי מילים.

תשובות: הקף, השלם את המשפטים, התאם את המילים, כתוב שני משפטים.

מבחן 81 – Present Simple מעורב

• 1. My father ___ to work at eight. (go)
• 2. We ___ dinner at six. (eat)
• 3. Dana ___ English every day. (study)
• 4. The children ___ in the park. (play)

תשובות: goes, eat, studies, play.

מבחן 82 – Present Progressive מעורב

• 1. Look! The dog ___ . (run)
• 2. I ___ my homework now. (do)
• 3. They ___ TV at the moment. (watch)
• 4. Maya ___ a sandwich. (eat)

תשובות: is running, am doing, are watching, is eating.

מבחן 83 – Simple מול Progressive

• 1. She usually ___ jeans. (wear)
• 2. Today she ___ a dress. (wear)
• 3. Dad usually ___ coffee. (drink)
• 4. Look! He ___ tea now. (drink)

תשובות: wears, is wearing, drinks, is drinking.

מבחן 84 – משפטי שלילה

• 1. Tom plays basketball. הפכו לשלילה.
• 2. They like carrots. הפכו לשלילה.
• 3. Maya has a dog. הפכו לשלילה.
• 4. He goes to school on Sunday. הפכו לשלילה.

תשובות: Tom doesn't play basketball. They don't like carrots. Maya doesn't have a dog. He doesn't go to school on Sunday.

מבחן 85 – שאלות Present Simple

• 1. ___ you play football?
• 2. ___ Maya live here?
• 3. ___ your parents speak English?
• 4. ___ the dog sleep in your room?

תשובות: Do, Does, Do, Does.

מבחן 86 – short answers

• 1. Do you like English? Yes, I ___.
• 2. Does Tom play tennis? No, he ___.
• 3. Are they at school? Yes, they ___.
• 4. Is Maya eleven? No, she ___.

תשובות: do, doesn't, are, isn't.

מבחן 87 – spelling

בחרו את האיות הנכון.

• 1. school / scool
• 2. friend / freind
• 3. because / becuse
• 4. beautiful / beatiful

תשובות: school, friend, because, beautiful.

מבחן 88 – מילה יוצאת דופן

• 1. apple, banana, orange, chair
• 2. dog, cat, lion, pencil
• 3. Monday, Tuesday, Friday, milk
• 4. shirt, hat, shoes, bread

תשובות: chair, pencil, milk, bread.

מבחן 89 – קטגוריות

לאיזו קטגוריה שייכת כל מילה?

• 1. tiger – animal / food
• 2. banana – fruit / clothes
• 3. jacket – clothes / school subject
• 4. science – school subject / transport

תשובות: animal, fruit, clothes, school subject.

מבחן 90 – תיאור אדם

"Alex is tall. He has short brown hair and green eyes. He is friendly and funny."

• 1. Is Alex tall or short?
• 2. What colour is his hair?
• 3. What colour are his eyes?
• 4. Write two words about his personality.

תשובות: Tall, brown, green, friendly and funny.

מבחן 91 – מבחן משולב

• 1. She ___ English every day. study / studies
• 2. They ___ playing now. is / are
• 3. I ___ two brothers. have / has
• 4. ___ you swim? Can / Has

תשובות: studies, are, have, Can.

מבחן 92 – מבחן משולב מתקדם

• 1. Tom usually ___ at seven. (get up)
• 2. Today he ___ late. (sleep)
• 3. His sisters ___ breakfast now. (eat)
• 4. Tom ___ like being late. (not)

תשובות: gets up, is sleeping, are eating, doesn't.

מבחן 93 – אוצר מילים בהקשר

• 1. I am thirsty. I need ___. water / shoes
• 2. It is cold. I need a ___. coat / banana
• 3. I want to write. I need a ___. pencil / sandwich
• 4. I am tired. I want to ___. sleep / jump

תשובות: water, coat, pencil, sleep.

מבחן 94 – הבנת משמעות ממשפט

• 1. "The shop is closed." האם ניתן להיכנס ולקנות עכשיו? Yes / No
• 2. "Please be quiet." האם צריך לדבר בקול רם? Yes / No
• 3. "Tom is hungry." האם ייתכן שהוא רוצה לאכול? Yes / No
• 4. "It's raining." האם מטרייה יכולה לעזור? Yes / No

תשובות: No, No, Yes, Yes.

מבחן 95 – הבנת רצף

"First, Maya gets up. Then she brushes her teeth. Next, she eats breakfast. Finally, she goes to school."

• 1. What does Maya do first?
• 2. What does she do after getting up?
• 3. Does she eat before going to school?
• 4. What does she do last?

תשובות: Gets up; brushes her teeth; yes; goes to school.

מבחן 96 – כתיבה קצרה

ענו באנגלית במשפט מלא. אין תשובה אחת בלבד, ולכן מוצגת תשובה לדוגמה.

• 1. What is your favourite food?
• 2. What do you do after school?
• 3. Do you like English?
• 4. What is your favourite animal?

תשובות לדוגמה: My favourite food is pizza. / I play football after school. / Yes, I like English. / My favourite animal is a dog.

מבחן 97 – תיאור תמונה ללא תמונה

דמיינו פארק שבו שני ילדים משחקים בכדור, ילדה קוראת ספר וכלב רץ.

• 1. What are the two children doing?
• 2. What is the girl doing?
• 3. What is the dog doing?
• 4. Where are they?

תשובות: They are playing with a ball. She is reading a book. The dog is running. They are in the park.

מבחן 98 – מבחן קריאה מסכם

"Every Wednesday, Adam visits his grandmother after school. She lives near his house. They drink tea, talk and sometimes make a cake together. Adam usually goes home at six."

• 1. When does Adam visit his grandmother?
• 2. Does she live far away?
• 3. Name two things they do together.
• 4. What time does Adam usually go home?

תשובות: Wednesday; no; for example drink tea and talk/make a cake; at six.

מבחן 99 – מבחן דקדוק מסכם

• 1. My sister ___ eleven years old. (is/are)
• 2. She ___ to school every day. (walk/walks)
• 3. Look! She ___ with her friend now. (is talking/talks)
• 4. She ___ two good friends. (have/has)

תשובות: is, walks, is talking, has.

מבחן 100 – מבחן מסכם לכיתה ה׳

"Lucy is ten years old. She lives with her parents and her younger brother. Every morning she gets up at seven, eats breakfast and goes to school by bus. Her favourite subject is English because she loves learning new words. Today Lucy is at home because it is Saturday. She is reading a story in English while her brother is playing with his toys."

• 1. How old is Lucy?
• 2. Who does she live with?
• 3. How does she go to school?
• 4. What is her favourite subject?
• 5. Why does she like it?
• 6. Why is she at home today?
• 7. What is Lucy doing now?
• 8. What is her brother doing?

תשובות: 1. She is ten. 2. Her parents and younger brother. 3. By bus. 4. English. 5. Because she loves learning new words. 6. Because it is Saturday. 7. She is reading a story in English. 8. He is playing with his toys.

למה אנגלית היא כבר לא פריבילגיה אלא מיומנות בסיסית להצלחה בישראל?

כשאנחנו מדברים על ילד בכיתה ה׳, לפעמים קל לחשוב שהכול עדיין רחוק. בגרויות? יש זמן. אוניברסיטה? עוד המון שנים. עבודה? בכלל לא רלוונטי כרגע. אבל דווקא בגיל הזה נבנה חלק גדול מהיחסים של הילד עם השפה. האם הוא מרגיש שאנגלית היא משהו שאפשר להבין, או קיר גבוה שהוא מפחד להתקרב אליו?

אנגלית נמצאת היום כמעט בכל מקום שילדים פוגשים: משחקי מחשב, אפליקציות, סרטוני הדרכה, מוזיקה, אתרי אינטרנט, טכנולוגיה, תפריטים, תוכנות ואפילו הודעות שמופיעות על המסך. ככל שהם גדלים, היכולת להבין אנגלית מתחילה להשפיע על כמות המידע שהם יכולים להגיע אליו באופן עצמאי.

אבל יש כאן נקודה חינוכית עמוקה יותר. ילד שמצליח לקרוא משפט באנגלית בלי להיבהל מכל מילה חדשה מתחיל לפתח עצמאות. הוא לומד לנחש משמעות מתוך הקשר. הוא מבין שלא צריך לדעת כל מילה כדי להבין רעיון. זו מיומנות חשובה באנגלית, אבל היא גם מיומנות למידה כללית.

דוגמה פרקטית

נניח שהילד קורא את המשפט: "Tom puts on his coat because it is cold outside." הוא לא מכיר את המילה coat, אבל מכיר cold. במקום שהורה ייתן מיד את התרגום, אפשר לשאול: "מה לדעתך טום לובש כשקר בחוץ?" ברוב המקרים הילד יגיע בעצמו למעיל. ברגע הזה הוא לא רק למד מילה. הוא למד איך לחשוב בשפה.

טיפ ליישום מיידי

בחרו בכל יום חמש דקות בלבד של אנגלית מחוץ לשיעורי הבית. לא שעה. לא דף עבודה ענק. חמש דקות של קריאה, משחק מילים, סרטון קצר או ארבע שאלות מאחד המבחנים בעמוד הזה. רצף קצר ורגוע בדרך כלל יעיל יותר ממפגש ארוך פעם בשבוע שמרגיש כמו עונש.

טעות נפוצה

אחת הטעויות היא למדוד את הילד רק לפי הציון האחרון. ציון במבחן מספר לנו איך הילד תפקד מול קבוצת שאלות מסוימת ביום מסוים. הוא לא תמיד מספר לנו אם הילד מבין אנגלית, מסוגל לדבר, זוכר מילים לאורך זמן או יודע להשתמש בהן בשיחה.

5 המיתוסים הגדולים של הורים על לימוד אנגלית אונליין

מיתוס 1: "ילד לא יכול להתרכז מול מחשב"

ילדים יכולים בהחלט לאבד ריכוז מול מחשב, בדיוק כפי שהם יכולים לאבד ריכוז בכיתה. ההבדל הוא בדרך שבה בנוי השיעור. שיעור אונליין שבו המורה מדבר במשך 45 דקות והילד מקשיב כמעט בלי להשתתף אכן עלול להיות מעייף מאוד. שיעור אישי שבו הילד קורא, עונה, מסמן, מדבר, מתקן, משחק ומחליף פעילות בתדירות מתאימה יכול להיראות אחרת לגמרי.

דוגמה פרקטית: אחרי חמש דקות של קריאה אפשר לעבור למשחק מילים; אחריו שתי דקות שיחה; לאחר מכן תרגיל קצר של Present Simple. המעבר בין פעילויות עוזר להחזיר את תשומת הלב.

טיפ: הסתכלו פחות על השאלה "כמה דקות נמשך השיעור?" ויותר על "כמה מתוך הדקות הילד באמת משתמש באנגלית?"

טעות נפוצה: לנסות להפוך שיעור אונליין להעתק של שיעור כיתה רגיל. היתרון של אחד על אחד הוא דווקא האפשרות לשנות קצב בזמן אמת.

מיתוס 2: "אונליין מתאים רק לילדים חזקים"

לפעמים דווקא ילד שמתקשה בכיתה יכול להרוויח מסביבה אישית. בכיתה של תלמידים רבים קשה לעצור אחרי כל מילה שילד אחד אינו מכיר. בשיעור אישי אפשר לעשות בדיוק את זה, בלי שהילד ירגיש שכולם מחכים לו.

דוגמה פרקטית: ילד שקורא slowly במקום slow לא חייב לקבל מיד הסבר ארוך על adverbs. אפשר להבין קודם מה הוא ניסה לומר, לתקן בעדינות ולתרגל שתי דוגמאות נוספות.

טיפ: לילד שמגיע עם פער, התחילו מעט מתחת לרמה שבה הוא נכשל. הצלחות ראשונות יוצרות בסיס להמשך.

טעות נפוצה: להתחיל ישר בחומר הקשה ביותר כדי "להדביק את הכיתה". פעמים רבות צריך קודם לחזק יסודות.

מיתוס 3: "צריך לדבר אנגלית מושלמת בבית כדי לעזור"

ממש לא. הורה אינו חייב להיות מורה לאנגלית. הוא יכול לעזור ביצירת הרגל, בשמירה על רצף ובחיזוק תחושת המסוגלות.

דוגמה פרקטית: גם הורה שלא בטוח בדקדוק יכול לשאול: "איזה ארבע מילים חדשות למדת היום?" ולבקש מהילד ללמד אותו. דווקא כשהילד מסביר להורה, הוא מארגן את הידע בעצמו.

טיפ: בקשו מהילד ללמד אתכם מילה אחת בכל יום.

טעות נפוצה: לתקן כל טעות בזמן שהילד מדבר. אם עוצרים אותו אחרי כל משפט, הוא עלול ללמוד שהמטרה היא לא לטעות במקום שהמטרה היא לתקשר.

מיתוס 4: "אם הילד משחק באנגלית, הוא כבר ילמד לבד"

חשיפה היא דבר נהדר, והיא בהחלט יכולה לתרום לאוצר מילים ולהבנת השפה. אבל חשיפה אקראית אינה תמיד בונה באופן מסודר קריאה, כתיבה ודקדוק.

דוגמה פרקטית: ילד עשוי לדעת מה פירושם של dozens of gaming words אבל עדיין לכתוב "He play" במקום "He plays". אלה מיומנויות שונות.

טיפ: השתמשו בתחומי העניין שלו כגשר ללמידה. אוהב משחק מסוים? אפשר לקרוא יחד תיאור דמות או הוראות קצרות באנגלית.

טעות נפוצה: להניח שכל זמן מסך באנגלית שווה ללימוד אנגלית.

מיתוס 5: "שיעור טוב חייב להיות קשה"

לא כל שיעור שבו הילד יוצא מותש הוא שיעור איכותי. למידה טובה נמצאת באזור שבו יש מאמץ, אבל גם הצלחה.

דוגמה פרקטית: אם ילד מצליח לענות על 8 מתוך 10 שאלות ואז מקבל שתיים שדורשות מחשבה, אפשר לבנות מזה שיעור מצוין. אם הוא לא מצליח להבין אפילו את ההוראה הראשונה, ייתכן שהרמה גבוהה מדי כרגע.

טיפ: חפשו שיעור שבו הילד גם מתאמץ וגם יכול להגיד בסופו: "הבנתי משהו שלא ידעתי קודם."

טעות נפוצה: להשוות כל הזמן לאח, לחבר או לילד אחר בכיתה.

איך המוח של ילדים לומד שפה אחרת – ומה לפעמים מתפספס בכיתה גדולה?

שפה לא נבנית מרשימת מילים בלבד. כדי שמילה חדשה תהפוך לחלק אמיתי מהשפה של הילד, הוא צריך לפגוש אותה שוב, להשתמש בה, לקרוא אותה בתוך הקשר ולעיתים גם לשמוע אותה ולומר אותה בעצמו.

ניקח את המילה hungry. אפשר לכתוב במחברת hungry = רעב ולבקש מהילד לשנן. אבל אפשר גם לומר: "I didn't eat breakfast. I am hungry." אחר כך לשאול אותו: "Are you hungry now?" ובשבוע הבא לפגוש את אותה מילה בתוך סיפור. פתאום היא מתחברת למשמעות אמיתית.

גם חזרה חשובה, אבל לא חזרה מכנית בלבד. אם בכל פעם הילד רואה את המילה בדיוק באותו מקום, הוא יכול לזכור את הדף במקום את השפה. כדאי לפגוש ידע ישן בתוך הקשרים חדשים.

דוגמה פרקטית

הילד למד את הפועל play. ביום הראשון: I play football. ביום השני: She plays tennis. ביום השלישי: They are playing now. כך מילה מוכרת הופכת גם לכלי ללימוד מבנה.

טיפ ליישום מיידי

כשילד לומד חמש מילים חדשות, אל תסתפקו בתרגום. בקשו ממנו לבנות משפט עם כל מילה. אפילו משפט פשוט מאוד. "The dog is big" עדיף מבחינת שימוש בשפה על פני שינון מנותק של big = גדול.

טעות נפוצה

ללמוד עשרות מילים בערב שלפני המבחן. הילד עשוי לזכור חלק מהן למחרת ולשכוח במהירות לאחר מכן. פיזור הלמידה על פני כמה ימים בדרך כלל מאפשר יותר מפגשים עם החומר.

בכיתה גדולה למורה יש משימה כמעט בלתי אפשרית: להתאים את אותו שיעור לילד שקורא במהירות, לילדה שעדיין מפענחת מילים, לילד שמצטיין בדיבור אך מתקשה בכתיבה ולתלמידה שיודעת את החומר אבל מפחדת להשתתף. זה לא אומר שהכיתה אינה טובה. זו פשוט מגבלה טבעית של הוראה לקבוצה.

השוואה כנה: שיעור פרטי פרונטלי, לימוד אונליין וקבוצה בבית הספר

לימוד בקבוצה בבית הספר

לקבוצה יש יתרונות חשובים. ילדים לומדים עם בני גילם, שומעים תשובות שונות, משתתפים בפעילויות משותפות ונחשפים לתוכנית לימודים מסודרת. בית הספר הוא גם המקום שבו נקבעים רוב המבחנים והמשימות, ולכן הוא נשאר חלק מרכזי מתהליך הלמידה.

החיסרון הוא זמן אישי מוגבל. כאשר יש תלמידים רבים בכיתה, המורה אינה יכולה להקדיש עשר דקות לכל תלמיד שנתקע בקריאה.

טיפ: שאלו את הילד אחרי בית הספר לא רק "מה למדתם?" אלא "איזה חלק היה לך קשה היום?"

טעות נפוצה: להסיק שילד שלא משתתף בכיתה אינו יודע. לפעמים הוא פשוט חושש לדבר מול אחרים.

שיעור פרטי פרונטלי

היתרון הגדול הוא קשר אישי מלא ונוכחות פיזית באותו חדר. למורים מסוימים ולילדים מסוימים זה מרגיש טבעי ונוח יותר. אפשר לעבוד עם דפים, קלפים, ספרים וחומרים מוחשיים.

מצד שני, יש נסיעות, תיאומים ולעיתים זמן שמתבזבז סביב ההגעה עצמה. איכות השיעור תלויה כמובן במורה, לא במקום שבו הוא מתקיים.

דוגמה: לילד צעיר שאוהב להזיז קלפים פיזיים, לכתוב על לוח ולהשתמש בחפצים, שיעור פרונטלי יכול לעבוד מצוין.

שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד

כאן היתרון המרכזי הוא גמישות ושימוש יעיל בזמן. הילד יכול להתחיל שיעור מהבית, לעבוד ישירות עם המורה ולהציג ספר, שיעורי בית או מבחן שקיבל בבית הספר. אפשר לשתף מסך, להגדיל טקסט, לסמן מילים ולחזור מיד לתרגיל שהילד לא הבין.

בשיעור טוב הילד אינו צופה במורה. הוא משתתף. הוא קורא, מדבר, עונה, שואל ומקבל תיקון אישי.

דוגמה פרקטית: אם מורה מגלה אחרי שלוש שאלות שהילד אינו מבין does, אפשר לעצור את התוכנית שתוכננה ולתרגל בדיוק את הנקודה הזאת.

טיפ: בשיעור ניסיון בדקו כמה הילד עצמו דיבר, לא רק כמה המורה הסביר.

טעות נפוצה: לבחור פלטפורמה בגלל כמות אנימציות או משחקים בלי לבדוק מי מלמד וכיצד נבנית התקדמות.

איך לבחור מורה או פלטפורמה טובה לאנגלית אונליין – צ'ק ליסט להורים

הבחירה אינה צריכה להתחיל בשאלה "מי המורה הכי מרשים?" אלא "מי מתאים לילד שלי?" מורה מצוין לילד אחד לא בהכרח יהיה הבחירה המדויקת לילד אחר.

• בדקו אם המורה מתאים את הרמה לילד: האם הוא בודק מה הילד כבר יודע לפני שהוא מתקדם?
• שימו לב לכמות הדיבור של הילד: שיעור שפה צריך לתת לו הזדמנויות להשתמש בשפה.
• בדקו כיצד מתקנים טעויות: תיקון צריך ללמד, לא להביך.
• שאלו איך נמדדת התקדמות: האם חוזרים מדי פעם לחומר קודם?
• בדקו האם עובדים גם על קריאה וגם על הבנה: קריאה מהירה אינה בהכרח הבנת הנקרא.
• בדקו התאמה לחומר בבית הספר: במיוחד לפני מבחן.
• שימו לב לקשר האישי: ילד שמרגיש בטוח יותר יהיה בדרך כלל מוכן יותר לנסות לדבר.
• בדקו האם המורה מסביר בצורה שהילד מבין: ידע באנגלית אינו מספיק; צריך לדעת ללמד.

דוגמה פרקטית

אם הילד חוזר שוב ושוב על "He go to school", מורה טוב לא רק אומר "לא נכון". הוא יכול להראות דפוס: I go, you go, we go, they go – אבל he goes. לאחר מכן הילד מקבל שלושה משפטים דומים כדי לבדוק אם הכלל באמת נקלט.

טיפ ליישום מיידי

אחרי שניים או שלושה שיעורים שאלו את הילד שלוש שאלות פשוטות: "אתה מבין את המורה?", "אתה מרגיש בנוח לטעות לידו?" ו"אתה יודע משהו היום שלא ידעת לפני השיעורים?" התשובות יכולות ללמד הרבה.

טעות נפוצה

לבחור מורה רק לפי מבטא. מבטא הוא רק חלק קטן מתמונה גדולה. היכולת להסביר, להקשיב, לזהות קושי וליצור תרגול מתאים חשובה לא פחות ולעיתים הרבה יותר.

איך נראה שיעור אונליין מוצלח מבפנים – שלב אחרי שלב

שלב 1: כניסה רגועה ושיחה קצרה

לא חייבים לפתוח כל שיעור ב-"פתח עמוד 36". אפשר להתחיל בשתי דקות של שיחה: How are you? What did you do today? What did you eat for lunch? כך הילד עובר בהדרגה לחשיבה באנגלית.

שלב 2: חזרה קצרה

לפני חומר חדש כדאי לבדוק מה נשאר מהשיעור הקודם. לא כמבחן מאיים אלא כחימום. שלוש מילים, שני משפטים ושאלה אחת יכולים להספיק.

שלב 3: מטרה אחת ברורה

בשיעור לילד בכיתה ה׳ לא תמיד צריך "לכסות הרבה חומר". לפעמים מטרה טובה היא שהילד יבין סוף סוף מתי משתמשים do ומתי does.

שלב 4: הסבר קצר ותרגול רב

ילדים בדרך כלל לא צריכים הרצאה של עשרים דקות על Present Simple. הם צריכים כלל ברור, כמה דוגמאות והרבה הזדמנויות לנסות בעצמם.

לדוגמה:

• I play football.
• We play football.
• They play football.
• Tom plays football.

אחרי שהילד רואה את הדפוס, הוא יכול לנסות: Maya ___ tennis. אם הוא אומר play, אפשר לחזור מיד לדוגמאות ולאפשר לו לגלות בעצמו מה חסר.

שלב 5: שימוש אמיתי בשפה

אחרי תרגיל דקדוק כדאי לעבור לשאלה אישית: Does your mother drink coffee? Does your friend play football? פתאום המבנה אינו רק שאלה בספר.

שלב 6: קריאה והבנת הנקרא

אפשר לקחת קטע קצר, לקרוא פסקה אחת ולשאול גם שאלות שהתשובה עליהן כתובה בטקסט וגם שאלה אחת שדורשת הבנה.

שלב 7: סיום עם תחושת הצלחה

רצוי שהילד יוכל לומר בסוף השיעור מה למד. אפילו דבר אחד: "היום למדתי שעם he מוסיפים s". כשהוא מסוגל להסביר את הכלל במילים שלו, יש סיכוי טוב יותר שהבין אותו.

דוגמה פרקטית

בשיעור על Present Progressive אפשר לפתוח בתמונות או בפעולות: The boy is running. The girl is reading. לאחר מכן הילד מתאר מה אנשים בבית עושים כרגע: My dad is working. My sister is eating.

טיפ ליישום מיידי

אם אתם מתרגלים בבית, עצרו אחרי כל עשר דקות ושנו את סוג הפעילות: קריאה, דיבור, כתיבה או משחק. אין צורך שכל התרגול יהיה מאותו סוג.

טעות נפוצה

להקדיש את כל השיעור להשלמת דפי עבודה. ילד יכול להצליח בעשרים שאלות אמריקאיות ועדיין להתקשות לבנות משפט בעצמו. שילוב בין זיהוי, כתיבה ודיבור נותן תמונה רחבה יותר.

תפקיד ההורים בהצלחה – מה כן לעשות ומה לא לעשות

להורה יש כוח עצום בתהליך, אבל הוא לא חייב להפוך למורה נוסף בבית. לפעמים הדבר החשוב ביותר שהורה יכול לתת הוא סביבה שבה מותר לטעות.

דמיינו שני מצבים. בראשון, הילד קורא sentence וטועה. מיד נשמע: "לא! כבר למדנו את זה אתמול." במצב השני נאמר: "כמעט. נסה שוב ותסתכל על המילה." מבחינת חומר הלימוד אולי קרה אותו תיקון, אבל מבחינת החוויה הרגשית אלו שני עולמות שונים.

מה כן כדאי לעשות?

• ליצור זמן קצר וקבוע לתרגול.
• לשבח מאמץ והתקדמות, לא רק ציונים.
• לשאול את הילד מה קשה לו.
• לאפשר לו לקרוא בקול בלי להשלים כל מילה במקומו.
• לעבור על טעויות אחרי מבחן ולבדוק אם יש דפוס שחוזר.
• להשתמש באנגלית בחיים עצמם: תפריט, משחק, שיר או הוראות.

מה עדיף לא לעשות?

• לא להשוות לאחים או לחברים.
• לא להפוך כל ערב למבחן.
• לא לתקן כל מילה בזמן שהילד מנסה לדבר.
• לא להגדיר ילד כ"חלש באנגלית" לידו.
• לא לחכות רק לשבוע שלפני המבחן כדי להתחיל לתרגל.

דוגמה פרקטית

אם הילד קיבל 65 במבחן, במקום להתחיל ב"למה טעית פה?", אפשר לחלק את הטעויות לשלוש קבוצות: מילים שלא הכיר, כללי דקדוק שלא הבין ושאלות שבהן אולי לא הבין את ההוראה. פתאום הציון הופך למפת עבודה.

טיפ ליישום מיידי

בחרו חמישה מבחנים מתוך 100 המבחנים בעמוד הזה שמתאימים כרגע לחומר של הילד. אל תעשו את כולם ברצף. תנו לו מבחן אחד, בדקו יחד את התשובות, סמנו מה דורש חזרה ורק לאחר מכן עברו הלאה.

טעות נפוצה

להתמקד רק בתשובה הנכונה. נסו מדי פעם לשאול: "איך ידעת?" ילד שבחר walks כי "זה נשמע לי נכון" נמצא במקום אחר מילד שאומר: "כי מדובר ב-Tom, אז אני מוסיף s". שניהם צדקו, אבל השני כבר יודע להסביר את המבנה.

איך להשתמש נכון ב-100 המבחנים שבעמוד הזה?

המאגר אינו מיועד לכך שילד בכיתה ה׳ ישב יום אחד ויפתור מאה מבחנים. הרעיון הוא בדיוק הפוך: לפרק את הלמידה לחלקים קטנים שאפשר לחזור אליהם בלי עומס.

אפשר למשל לבחור שבוע שמוקדש ל-Present Simple. ביום הראשון לפתור את מבחן 21. ביום השני את 22. ביום השלישי לעבור על do ו-does. ביום הרביעי לקחת קטע קריאה ולחפש בו פעלים. ביום החמישי לחזור לשאלות שבהן היו טעויות.

בשבוע אחר אפשר לעבוד על קריאה. הילד יקרא קטע אחד ביום וינסה לענות בלי לתרגם כל מילה. אם הוא נתקל במילה שאינו מכיר, עודדו אותו קודם לבדוק אם אפשר להבין את המשפט בלעדיה.

איך לזהות במה הילד באמת מתקשה?

אם ילד מצליח באוצר מילים אך נכשל בקטעי קריאה, ייתכן שהבעיה אינה כמות המילים אלא חיבור בין המשפטים והבנת משמעות. אם הוא מבין קטע מצוין בעל פה אבל טועה בשאלות כתובות, אולי צריך לעבוד על קריאת הוראות. אם הוא יודע את התשובה אבל מסרב לדבר, ייתכן שהאתגר הוא ביטחון ולא ידע.

בדיוק בגלל זה כדאי להשתמש במבחנים מסוגים שונים. מבחן טוב אינו רק כלי לקבלת ציון. הוא יכול להיות כלי אבחון קטן שמראה לנו מה הילד כבר יודע ומה כדאי ללמד בהמשך.

ומה עושים כשהילד אומר "אני שונא אנגלית"?

לפעמים המשפט הזה בכלל לא עוסק באנגלית. לפעמים משמעותו היא "אני שונא להרגיש שאני לא מצליח". ילד שחווה שוב ושוב עמוד מלא באדום מתחיל לקשר את המקצוע לתחושת כישלון.

במקרה כזה, הדרך קדימה אינה בהכרח עוד עשרים תרגילים. לפעמים צריך קודם ליצור הצלחה אחת קטנה. לבחור טקסט מעט קל יותר. לתת ארבע שאלות שמתוכן הילד יצליח בשלוש. להזכיר לו מה הוא כבר כן יודע.

הצלחה קטנה אינה "להקל עליו יותר מדי". היא יכולה להיות הקרקע שעליה בונים את האתגר הבא.

דוגמה מהשטח

תלמיד יכול להגיע כשהוא בטוח שאינו יודע לקרוא באנגלית. ואז אנחנו מגלים שהוא קורא מילים כמו dog, school, friend, football, mother, computer ו-house בלי בעיה. אני אוהב לפעמים לכתוב את כל המילים שהוא הצליח לקרוא על הדף ולשאול: "אתה רואה כמה אנגלית כבר יש לך?" כשהידע הופך לגלוי, גם הילד מתחיל לראות את עצמו אחרת.

טיפ ליישום מיידי

סיימו כל תרגול בשאלה אחת שהילד יכול לענות עליה בהצלחה. לא כדי לזייף הצלחה, אלא כדי להזכיר שהלמידה אינה מורכבת רק מטעויות.

טעות נפוצה

להשתמש בפחד מהעתיד כדי לדרבן: "אם אתה לא יודע את זה עכשיו, מה תעשה בחטיבה?" אצל חלק מהילדים לחץ כזה אינו מגביר מוטיבציה אלא דווקא מחזק הימנעות.

איך מתכוננים למבחן באנגלית בכיתה ה׳ בלי ללמוד הכול בלילה האחרון?

הכנה טובה יכולה להתחיל כמה ימים מראש ולהיות קצרה בכל יום.

• ארבעה עד חמישה ימים לפני: עוברים על רשימת הנושאים ומזהים מה כבר ידוע ומה לא.
• שלושה ימים לפני: מתרגלים שני נושאים קשים בנפרד.
• יומיים לפני: פותרים מבחן קצר שמשלב כמה נושאים.
• יום לפני: חוזרים בעיקר על טעויות ועל אוצר מילים, בלי להעמיס חומר חדש.
• ביום המבחן: קוראים היטב כל הוראה וממשיכים הלאה אם נתקעים, ואז חוזרים לשאלה בסוף.

גם כאן ההורים יכולים לעזור בלי לפתור במקום הילד. אפשר למשל להקריא מילה בעברית והוא אומר באנגלית, או להפך. אפשר לתת לו להסביר לכם מה ההבדל בין is ל-are. אם הוא מלמד אתכם, הוא מתרגל בעצמו.

טעות נפוצה לפני מבחן

לנסות ללמוד ביום האחרון גם 40 מילים, גם Present Simple, גם Present Progressive וגם שני קטעי קריאה. כאשר הכול נכנס בבת אחת, קשה לילד לדעת במה להתמקד.

איך תרגול אונליין יכול להשלים את מה שנעשה בבית הספר?

המטרה של לימוד אישי אינה להתחרות בבית הספר. במקרים רבים הוא יכול לעבוד יחד איתו. בית הספר מציג תוכנית, חומר, ספרים ומבחנים; השיעור האישי מאפשר לעצור במקום שבו הילד זקוק לעוד זמן.

אם הכיתה התחילה Present Simple והילד כבר מבין אותו היטב, אפשר להתקדם לתרגול קריאה ושימוש טבעי יותר במבנה. אם הכיתה המשיכה לחומר חדש אבל הילד עדיין מתבלבל בין do ל-does, אפשר לחזור צעד אחד אחורה בלי לעכב אף תלמיד אחר.

זה אחד הדברים היפים בלמידה אישית: אין צורך לבחור בין "להמשיך עם הכיתה" לבין "לחזור על היסודות". אפשר לעשות את שניהם בצורה חכמה.

דוגמה פרקטית

ילד מביא לשיעור אונליין מבחן שקיבל בבית הספר. במקום רק לתקן אותו, אפשר לזהות שהיו ארבע טעויות שונות שנבעו מאותה בעיה: הוא לא שם לב שכל המשפטים עסקו בגוף שלישי. עשר דקות של תרגול ממוקד עשויות להיות מועילות יותר מפתרון עשרים שאלות אקראיות.

טיפ

שמרו מבחנים קודמים. אחת לחודש אפשר לפתוח מבחן ישן ולתת לילד לענות שוב רק על השאלות שבהן טעה. לפעמים הוא עצמו מופתע לראות שמה שהיה קשה לפני חודש נראה עכשיו פשוט.

הדרך לאנגלית טובה נבנית ממאות הצלחות קטנות

אין רגע קסם שבו ילד מתעורר בבוקר ופתאום "יודע אנגלית". יש מאות רגעים קטנים יותר: המילה שפעם לא הכיר והיום הוא קורא בלי לחשוב; הפעם הראשונה שבה זכר להוסיף s; קטע קריאה שפעם נראה ארוך והיום הוא מסיים לבד; שאלה באנגלית שהוא עונה עליה בלי לתרגם בראש כל מילה.

מבחנים ותרגילים יכולים להיות חלק מהדרך הזאת, כל עוד משתמשים בהם כדי ללמד ולא רק כדי לשפוט. 100 המבחנים שבעמוד הזה יכולים לתת להורה ולתלמיד נקודת התחלה מצוינת: לבחור נושא, לתרגל מעט, לבדוק תשובות, להבין את הטעות ולנסות שוב.

ואם הילד מתקשה? זה לא אומר שהוא אינו מסוגל ללמוד אנגלית. ייתכן שהוא צריך הסבר אחר, קצב אחר, יותר חזרה או פשוט מקום שבו הוא מרגיש מספיק בטוח להגיד משפט גם כשהוא עדיין לא מושלם.

אם אתם מרגישים שכבר קשה להבין לבד איפה נמצא הפער, שיעור אונליין אישי יכול להיות דרך נעימה לבדוק את הרמה, לזהות את הנקודות שמצריכות חיזוק ולהתחיל לעבוד עליהן אחת אחת. לא צריך לפתור הכול ביום אחד. צריך למצוא את הצעד הבא שמתאים לילד – ולהתקדם ממנו.

מקורות

• משרד החינוך – אנגלית, יסודי: תוכנית הלימודים באנגלית
  https://pop.education.gov.il/tchumey_daat/english/yesodi/curriculum/
• British Council – LearnEnglish Kids: Grammar and Vocabulary
  https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary