Both Either Neither לכיתה ז' – 50 שאלות ותשובות עם הסברים בעברית

50 שאלות ותשובות בנושא Both, Either, Neither לכיתה ז' – הסבר מלא עם פירושים בעברית

יש נושאים בדקדוק האנגלי שנראים קטנים מאוד על הדף, אבל מצליחים לבלבל תלמידים שוב ושוב. Both, Either ו-Neither הם דוגמה מצוינת לכך. שלוש מילים קצרות, שכל אחת מהן קשורה בדרך כלשהי לשתי אפשרויות, לשני אנשים או לשני דברים – ובכל זאת אי אפשר פשוט להחליף ביניהן. תלמיד יכול להבין כל מילה בנפרד, לדעת לתרגם אותה לעברית, ואפילו להצליח בכמה שאלות בספר, אבל ברגע שמגיע משפט חדש הוא נעצר: האם כאן צריך Both? אולי Either? ואם המשפט שלילי, האם משתמשים ב-Neither או ב-Either?

הבלבול הזה נפוץ במיוחד בכיתה ז', משום שבשלב הזה התלמידים כבר לא מתבקשים רק לזכור מילים. הם צריכים להבין איך המילה מתנהגת בתוך משפט. הם פוגשים משפטים כמו Both students are ready, אחר כך Either student can answer, ובהמשך Neither student knows the answer. מבחוץ המבנים נראים דומים, אבל מבחינה דקדוקית ומשמעותית הם מספרים שלושה סיפורים שונים לחלוטין.

הקושי נעשה גדול יותר כאשר עוברים למבנים both…and, either…or ו-neither…nor. כאן כבר לא מספיק לדעת ש-Both פירושו "שניהם". צריך להבין איך מחברים בין שני שמות עצם, שתי פעולות, שתי תכונות או שתי אפשרויות. תלמיד שמנסה לפתור הכול באמצעות תרגום מילולי לעברית עלול להגיע לתשובה שנשמעת לו הגיונית, אך באנגלית המבנה אינו נכון.

לכן הדרך הנכונה ללמוד את הנושא אינה לשנן שלוש הגדרות, אלא לבנות בראש מערכת פשוטה: Both = שני הדברים יחד; Either = אחד משני הדברים או כל אחד מהם, בהתאם להקשר; Neither = אף אחד משני הדברים. ברגע שהבסיס הזה ברור, אפשר להתחיל לראות את ההיגיון שמאחורי המשפטים במקום לנחש.

המטרה של התרגול כאן אינה רק להצליח בדף עבודה. Both, Either ו-Neither מופיעים באנגלית אמיתית כל הזמן: בשיחות, בטקסטים, בשאלות בחירה, בהודעות, בסיפורים ובהוראות. כשילד מבין אותם היטב, הוא לא רק משפר את הדקדוק שלו. הוא קורא מהר יותר, כותב משפטים מדויקים יותר ומרגיש פחות לחץ כשהוא צריך לבחור מילה בעצמו.

בהמשך תמצאו הסבר יסודי, דוגמאות רבות ו-50 שאלות ברמות קושי עולות. אחרי כל שאלה מופיעים הפתרון והפירוש בעברית, כדי שהתלמיד לא יסתפק ב"נכון או לא נכון", אלא יבין למה התשובה נכונה. זו הבחנה חשובה: תלמיד שמקבל רק תשובה יכול לזכור אותה עד המבחן; תלמיד שמבין את ההיגיון יכול להתמודד גם עם משפט שהוא מעולם לא ראה.

למה דווקא Both, Either ו-Neither מבלבלים כל כך הרבה תלמידים?

הבעיה הראשונה היא שבעברית אנחנו לא תמיד בונים את המשפט באותו אופן שבו הוא נבנה באנגלית. אנחנו אומרים "שניהם", "אחד משניהם", "אף אחד מהם", "או זה או זה" ו"לא זה ולא זה", והמשמעות בדרך כלל ברורה מההקשר. באנגלית, לעומת זאת, הבחירה במילה משפיעה לעיתים גם על שם העצם שאחריה, על הפועל ועל מילת החיבור שמופיעה בהמשך.

לדוגמה, תלמיד רואה את שני המשפטים Both boys play football ו-Either boy can play football. בשניהם מדברים על שני בנים, אך במשפט הראשון שניהם משחקים ולכן אנחנו משתמשים בשם עצם ברבים ובפועל שמתאים לנושא ברבים. במשפט השני הכוונה היא שכל אחד משני הבנים יכול להיות האפשרות המתאימה, ולכן אחרי Either אפשר להופיע שם עצם יחיד: Either boy.

בעיה נוספת היא שהמוח מחפש תרגום קבוע. תלמיד לומד ש-Either פירושו "או", אבל אז הוא פוגש I don't like either. אין במשפט הזה "או" במובן הרגיל. כאן Either פירושו שאף אחת משתי האפשרויות אינה מוצאת חן בעיניי. בהקשר אחר, אם שואלים Which one can I take? ועונים Either, הכוונה היא "לא משנה איזה מהשניים; כל אחד מהם בסדר". אותה מילה, שימוש שונה.

גם Neither מטעה משום שהוא כבר מכיל משמעות שלילית. אם תלמיד מתרגם בראש "Neither = אף אחד", הוא עלול להוסיף עוד שלילה ולכתוב משפט כמו I don't like neither book. באנגלית תקנית, בדרך כלל לא נבנה כך את המשפט. אפשר לומר I like neither book, או בצורה טבעית יותר במצבים רבים: I don't like either book. המשמעות דומה, אך המבנה שונה.

כאשר הקושי הזה אינו מטופל, תלמידים מפתחים שיטת עבודה מסוכנת: הם מסתכלים על שלוש האפשרויות ומנסים לבחור לפי "מה שנשמע טוב". לפעמים זה מצליח, בעיקר במשפטים קלים. הבעיה מתגלה כשהמשפט מעט ארוך יותר או כשהמבחן משנה את הדוגמה המוכרת. אז הזיכרון הצלילי כבר לא מספיק.

הפתרון הוא ללמוד בכל פעם מה המשמעות של כל האפשרויות במשפט, ולא רק לחפש סימן טכני. לפני שממלאים את החסר כדאי לשאול: האם אני מדבר על שני הדברים יחד? האם רק אחד משניים אפשרי? האם אף אחד משניהם אינו מתאים? השאלה הפשוטה הזאת פותרת חלק גדול מהתרגילים עוד לפני שבכלל חושבים על כלל דקדוקי.

בשיעור אנגלית אישי אפשר לראות במהירות איפה בדיוק נוצר הבלבול. תלמיד אחד מתקשה במשמעות, תלמיד אחר דווקא מבין את הרעיון אך מתבלבל בין either…or לבין neither…nor, ותלמיד שלישי יודע לפתור תרגיל כתוב אבל אינו מסוגל להשתמש במבנים בזמן דיבור. לכן תיקון מדויק של הטעות יעיל הרבה יותר מעוד עמוד של שאלות אקראיות.

המפה הפשוטה שצריך לזכור: Both, Either או Neither?

אפשר להתחיל בשלושה מצבים בלבד. דמיינו שתי אפשרויות: A ו-B. אם אנחנו רוצים לומר ש-A וגם B נכונים, מתאימים או עושים פעולה מסוימת, אנחנו נמצאים בעולם של Both. אם A או B יכולים להתאים ואנחנו בוחרים אחד משניהם, אנחנו בעולם של Either. אם לא A ולא B מתאימים, אנחנו בעולם של Neither.

הדבר החשוב בטבלה אינו התרגום אלא המספר. שלוש המילים האלה קשורות בדרך כלל לשניים. כאשר יש שלושה, ארבעה או יותר, לעיתים קרובות נעבור למילים אחרות. למשל, כאשר אף אחד משלושה תלמידים לא הגיע, בדרך כלל נשתמש ב-none ולא ב-Neither. כשכל חמשת התלמידים הגיעו, נשתמש ב-all, לא ב-Both.

British Council מציג את Both, Either ו-Neither כחלק מקבוצת ה-quantifiers ומדגיש את ההבדל כשההתייחסות היא לשני אנשים או דברים. אפשר לראות את ההסבר המקורי באתר LearnEnglish של British Council. עבור תלמיד בכיתה ז', הרעיון המעשי החשוב ביותר הוא לזהות קודם את שתי האפשרויות ורק אחר כך לבחור את המילה.

לדוגמה: Tom and Dan are good at maths. אם רוצים לקצר ולהדגיש ששניהם טובים במתמטיקה אפשר לומר Both Tom and Dan are good at maths. לעומת זאת, אם המורה אומר שאפשר לבחור בטום או בדן שיעזרו לנו, נוכל לומר Either Tom or Dan can help us. ואם אף אחד מהם אינו נמצא היום בבית הספר: Neither Tom nor Dan is at school today.

שימו לב לכך שאנחנו לא לומדים כאן שלושה "טריקים" נפרדים. למעשה, אנחנו מתארים שלוש מערכות יחסים אפשריות בין שתי אפשרויות. זאת דרך הרבה יותר יציבה לזכור את החומר. תלמיד שמבין את התמונה יכול לעבור ממשפט על ילדים למשפט על ספרים, פעילויות, מאכלים, מקומות או פעולות בלי ללמוד כלל חדש בכל פעם.

טיפ מעשי: בכל פעם שאתם רואים שאלה עם Both, Either ו-Neither, ציירו בראש שני עיגולים. האם מסמנים את שניהם? Both. האם אפשר לסמן עיגול אחד או את השני? Either. האם לא מסמנים אף עיגול? Neither. השיטה נראית פשוטה, אבל היא עוזרת במיוחד לתלמידים שמרגישים שכללי דקדוק מופשטים "בורחים" להם אחרי כמה דקות.

Both – כששתי האפשרויות נכונות יחד

Both פירושו בדרך כלל "שניהם" או "שתיהן". הוא מתאים למצב שבו שני אנשים, שני חפצים, שני מקומות או שתי פעולות משתתפים באותו רעיון. לדוגמה: Both dogs are friendly – שני הכלבים ידידותיים. אין כאן בחירה בין הכלבים. המידע נכון לגבי שניהם.

אחד הכללים החשובים לתלמידי כיתה ז' הוא שאחרי Both יכול להגיע שם עצם ברבים: Both students, both books, both lessons. לכן נכתוב Both students are here ולא Both student is here. המילה עצמה אומרת שאנחנו כוללים שני פריטים, ולכן צורת הרבים טבעית.

אפשר גם לומר both of the students, both of my parents או both of them. כאן נכנסת המילה of. למשל: Both of my sisters speak English – שתי האחיות שלי מדברות אנגלית. לפני כינוי גוף כמו us, you או them, נשתמש במבנה both of: לדוגמה Both of them are ready.

מבנה חשוב נוסף הוא both…and. הוא מחבר שני פריטים ומדגיש ששניהם כלולים. Maya likes both music and art פירושו שמאיה אוהבת גם מוזיקה וגם אמנות. Both my mother and my father work from home פירושו שגם אמא וגם אבא עובדים מהבית. כאן Both ו-And עובדים כזוג.

טעות נפוצה מתרחשת במיקום של Both במשפט. כאשר יש פועל רגיל, אפשר לומר They both play tennis. כאשר הפועל המרכזי הוא be, הסדר הטבעי הוא בדרך כלל They are both tired. Cambridge מציג בפירוט את מיקום Both במשפט ואת השימוש ב-both…and; אפשר לעיין בהסבר ב-Cambridge English Grammar Today.

נקודה מתקדמת יותר היא ההבדל בין Neither לבין not both. המשפט Neither answer is correct אומר ששתי התשובות שגויות. לעומת זאת, Both answers are not correct עלול להיות לא ברור ולכן עדיף בדרך כלל לנסח מחדש. אם רוצים לומר שאף אחת מהן אינה נכונה, Neither ברור יותר. אם רוצים לומר שרק אחת נכונה, אפשר לומר Only one answer is correct.

בתרגול אישי כדאי לא להסתפק בעשרה משפטים זהים. אפשר לבקש מהתלמיד לדבר על דברים אמיתיים: Both my friends…, Both English and maths…, My parents both…. כאשר התלמיד מייצר משפט בעצמו ולא רק מסמן תשובה, מתברר מיד האם הוא באמת שולט במבנה.

Either – המילה שמשנה משמעות לפי סוג המשפט

Either היא כנראה המילה שמבלבלת הכי הרבה תלמידים מבין השלוש, משום שיש לה כמה תפקידים שימושיים. השימוש הבסיסי הוא בבחירה בין שתי אפשרויות. אם יש שני עטים ואפשר לקחת כל אחד מהם, אפשר לומר You can take either pen. כלומר, יש שתי אפשרויות וכל אחת מהן מתאימה.

אחרי Either, כאשר היא מופיעה ישירות לפני שם עצם, נראה בדרך כלל שם עצם יחיד: either answer, either road, either student. לדוגמה: Either answer is acceptable. למרות שאנחנו יודעים שיש שתי תשובות, אנחנו מתייחסים לכל אחת מהן כאפשרות אחת בפני עצמה.

כאשר משתמשים ב-either of, התמונה משתנה מעט: either of the books, either of my friends, either of them. אחרי of יופיע בדרך כלל ביטוי ברבים, מפני שאנחנו מצביעים על הקבוצה של שתי האפשרויות ומתוכה בוחרים אחת. בתרגילי בית ספר מקובל בדרך כלל להשתמש בפועל ביחיד: Either of the answers is correct.

המבנה המוכר ביותר הוא either…or: או…או. We can go either on Monday or on Tuesday. Either Ben or Daniel will call you. הרעיון הוא שיש שתי חלופות. בדרך כלל לא מדובר בשתיהן יחד אלא באחת מהן.

אבל ל-Either יש תפקיד נוסף במשפט שלילי. I don't like this film either פירושו "גם אני/גם את הסרט הזה לא". אם מישהו אומר I can't swim, אדם אחר יכול לומר I can't swim either. כאן Either אינה מציגה בחירה בין שתי אפשרויות אלא מוסיפה מידע שלילי דומה.

זאת בדיוק הסיבה ששינון התרגום "Either = או" אינו מספיק. התלמיד צריך לזהות את המבנה. אם הוא רואה either…or, מדובר בדרך כלל בבחירה. אם Either מופיעה אחרי משפט שלילי, היא יכולה להיות המקבילה השלילית ל-too. במקום לומר I don't like it too, באנגלית תקנית נעדיף בדרך כלל I don't like it either.

תרגול טוב ל-Either צריך לערבב בין התפקידים. אחרת תלמיד יכול לקבל עשרה משפטים של either…or, להצליח בכולם, ועדיין לא להבין את I don't want either. בשיעור אישי אפשר לשנות מיד את סוגי השאלות בהתאם לתגובה של התלמיד ולבדוק האם הידע נשאר גם כאשר צורת המשפט משתנה.

Neither – איך אומרים "אף אחד משניהם" בלי ליצור שלילה כפולה?

Neither משמשת כאשר יש שתי אפשרויות ואנחנו שוללים את שתיהן. Neither answer is correct – אף אחת משתי התשובות אינה נכונה. Neither boy wants to leave – אף אחד משני הבנים אינו רוצה לעזוב. המילה כבר כוללת בתוכה רעיון של שלילה.

לכן תלמיד צריך להיזהר מהנטייה להוסיף not. המשפט Neither answer isn't correct אינו המבנה שאנחנו רוצים ללמד. אם בחרנו Neither, היא כבר אומרת "לא זה ולא זה". אפשר לומר Neither answer is correct. לחלופין, אפשר לבנות משפט שלילי עם Either: Neither answer is correct ו-Neither of the two answers is correct הם מבנים ברורים; בהקשרים אחרים גם I don't like either answer הוא מבנה טבעי מאוד.

כמו Either, גם Neither יכולה לעמוד לפני שם עצם יחיד: Neither student, neither book, neither option. בתרגילי דקדוק בית-ספריים נכתוב בדרך כלל Neither student is late. אם משתמשים ב-neither of, נוכל לומר Neither of the students is late.

המבנה neither…nor הוא המקבילה השלילית ל-either…or. לדוגמה: Neither Tom nor Sam likes coffee – לא טום ולא סם אוהבים קפה. She speaks neither French nor German – היא אינה מדברת צרפתית וגם אינה מדברת גרמנית. מבחינת משמעות, אנחנו סוגרים את שתי האפשרויות.

שימוש נוסף שכדאי להכיר הוא תשובה של הסכמה למשפט שלילי: I don't like spiders. – Neither do I. כלומר, "גם אני לא". אם המשפט המקורי הוא I can't drive, אפשר לענות Neither can I. סוג הפועל העזר משתנה לפי המשפט המקורי, ולכן זה כבר שלב מתקדם יותר מהבחירה הפשוטה בין Both, Either ו-Neither.

בשפה מדוברת שומעים גם Me neither. זהו ביטוי נפוץ ולא פורמלי. לעומת זאת, בתרגיל דקדוק שמבקש מבנה מלא כדאי לזהות את הצורה Neither do I, Neither can I, Neither am I וכדומה. ההבחנה בין אנגלית מדוברת לבין מבנה שמצופה במבחן חשובה, משום שתלמידים נחשפים היום לאנגלית מסרטונים ומשחקים לצד האנגלית של בית הספר.

דרך טובה לתרגל היא לבקש מהתלמיד להשוות בין זוגות: Tea or coffee? Football or basketball? Morning or evening? לאחר מכן לאפשר שלוש תשובות שונות: Both, Either או Neither, ואז לבקש משפט מלא. המשחק הפשוט הזה מכריח את התלמיד לחשוב על המשמעות לפני הדקדוק.

Both…and, Either…or, Neither…nor – שלושת הזוגות שחייבים להפריד ביניהם

לא מעט טעויות מתרחשות משום שהתלמיד זוכר את המילה הראשונה ושוכח איזו מילת חיבור שייכת אליה. הדרך הבטוחה היא ללמוד את השלושה כשלושה זוגות קבועים: both…and, either…or, neither…nor. לא Both…or, לא Either…and ולא Neither…or בתרגילים שבהם מתבקשים המבנים הקבועים.

Both…and הוא זוג של חיבור חיובי. Both Ron and Maya study English. שני האנשים עושים את הפעולה. The film was both funny and interesting. שתי התכונות מתאימות לסרט. אפשר להשתמש במבנה עם שמות עצם, תארים ויחידות מקבילות אחרות במשפט.

Either…or מציג שתי חלופות. You can choose either the red shirt or the blue shirt. הרעיון אינו ששתי החולצות נבחרות, אלא שאחת משתי האפשרויות עומדת לרשותנו. במשפט Either Dad or Mum will pick me up, אחד משני ההורים יעשה את הפעולה.

Neither…nor שולל את שתי האפשרויות: Neither Dad nor Mum is at home. The test was neither easy nor short. כלומר, המבחן לא היה קל וגם לא היה קצר. במקום לכתוב שני משפטים שליליים, אפשר לחבר את המידע במבנה אחד מדויק.

חשוב לשמור על מקבילות. אם מתחילים עם שם עצם אחרי Both, כדאי שגם החלק שמגיע אחרי And יהיה באותו תפקיד: She likes both pizza and pasta. אם מחברים שתי פעולות: He can either stay here or come with us. ככל שהתלמיד מתקדם, המקבילות הזאת הופכת חשובה גם בכתיבה ארוכה יותר.

במשפטים מורכבים יותר עולה גם שאלת התאמת הפועל לנושא, במיוחד עם Either…or ו-Neither…nor. בכיתה ז' עדיף בתחילה להשתמש בדוגמאות פשוטות שבהן שני הנושאים באותו מספר: Either Tom or Ben is coming; Either the teachers or the students are presenting. בהמשך אפשר ללמוד את כללי ההתאמה המפורטים לפי תכנית הלימודים.

טיפ שימושי למבחן: לפני שאתם מסתכלים על ארבע תשובות אפשריות, קראו את המשפט בעברית בראש. אם המשמעות היא "גם…וגם", חפשו Both…and. אם המשמעות היא "או…או", חפשו Either…or. אם היא "לא…ולא", חפשו Neither…nor. רק לאחר מכן בדקו את מבנה המשפט.

הטעויות שמגלות אם התלמיד באמת מבין את החומר

טעות ראשונה היא שימוש ב-Both כאשר יש יותר משני פריטים. אם כתוב Tom, Ben and Dan, כבר מדובר בשלושה אנשים. במקרה כזה Both אינה המילה המתאימה לשלושתם. תלמיד שמסתכל רק על המשמעות הכללית של "כולם" עלול לבחור בה, אבל המספר הוא חלק מהכלל.

טעות שנייה היא כתיבת שם עצם ברבים מיד אחרי Either או Neither במבנה הפשוט: Either books או Neither students. ברמה הנלמדת בבית הספר, כדאי לזכור את המבנים either book ו-neither student, או לחלופין either of the books ו-neither of the students.

טעות שלישית היא ערבוב בין Neither לבין שלילה רגילה. למשל I don't want neither sandwich. תלמידים עושים זאת מפני שבעברית הם חושבים "אני לא רוצה אף אחד". באנגלית כדאי לבחור מערכת אחת: I want neither sandwich או, במבנה טבעי מאוד, I don't want either sandwich.

טעות רביעית היא לכתוב both…or. ברגע שמופיעה Both, החיבור הקבוע הוא And: both English and maths. ברגע שמופיעה Either, החיבור הוא Or: either English or maths. עם Neither החיבור הוא Nor. כרטיס קטן עם שלושת הזוגות יכול לחסוך הרבה טעויות בתקופת הלמידה הראשונית.

טעות חמישית היא לחשוב שפתרון של חמישה משפטים מוכיח שליטה בנושא. תלמיד יכול ללמוד את הדפוס הספציפי של דף העבודה בלי להבין אותו. מבחן טוב לעצמכם הוא לנסות ליצור משפט חדש לגמרי, אחר כך להפוך אותו לשלילה, ואז להסביר בקול מדוע בחרתם במילה מסוימת.

טעות שישית היא לעבור מהר מדי לתרגילים קשים כאשר הבסיס עדיין לא ברור. אם תלמיד עדיין אינו יודע להסביר במשפט פשוט את ההבדל בין "שניהם", "אחד מהשניים" ו"אף אחד מהשניים", אין טעם להעמיס עליו התאמת פעלים ומבנים מורכבים. קודם מייצבים משמעות, אחר כך צורה.

בשיעור פרטי באנגלית אונליין אפשר לעצור בדיוק בנקודה הזאת. במקום שהכיתה תמשיך לנושא הבא, המורה יכול להחליף את הדוגמאות, לבקש מהתלמיד להסביר בעברית, לתת משפטים בעל פה ולבדוק מה גורם לטעות. לפעמים עשר דקות של אבחון ממוקד חוסכות שבועות של תרגול לא יעיל.

50 שאלות ותשובות על Both, Either ו-Neither לכיתה ז'

התרגול הבא בנוי בהדרגה. בתחילה השאלות בודקות את המשמעות הבסיסית של שלוש המילים. אחר כך נכנסים למבני Both…and, Either…or ו-Neither…nor, ובהמשך מופיעים משפטים שבהם צריך לזהות גם את מבנה שם העצם, השלילה ומיקום המילה.

מומלץ לא לקרוא מיד את התשובה. נסו קודם להשלים את המשפט, לתרגם אותו לעברית ולהסביר לעצמכם מדוע שתי האפשרויות האחרות אינן מתאימות. ההסבר העצמי חשוב מאוד, משום שהוא הופך ניחוש להבנה.

הורים שעובדים עם ילד בבית יכולים לבקש ממנו לקרוא כל משפט בקול לאחר הפתרון. כך אותו תרגיל משמש גם לקריאה וגם לדיבור. אין צורך לתקן כל פרט בהגייה בזמן העבודה על הדקדוק; המטרה העיקרית היא שהתלמיד יקשר בין המבנה לבין משמעות אמיתית.

אם עשר השאלות הראשונות קשות מאוד, כדאי לעצור שם ולחזור להסבר לפני שממשיכים. אם הן קלות, אפשר להתקדם לקבוצות הבאות. אין ערך מיוחד ב"לסיים את כל החמישים" אם התלמיד עונה מהר אך אינו יודע להסביר את הבחירה.

בתרגול עם מורה, אפשר גם להפוך כל שאלה לשיחה קצרה. למשל אחרי המשפט Both my parents work אפשר לשאול את התלמיד על המשפחה שלו וליצור משפט חדש. המעבר מתרגיל סגור למשפט אישי הוא אחד השלבים החשובים בדרך לשימוש אמיתי באנגלית.

שאלות 1–10: הבסיס

1. _____ girls are in Grade 7.
   אפשרויות: Both / Either / Neither

   תשובה: Both
   המשפט המלא: Both girls are in Grade 7.
   פירוש: שתי הבנות לומדות בכיתה ז'. אנחנו מדברים על שתי הבנות יחד, ולכן Both מתאימה. שימו לב שגם girls וגם are ברבים.

2. You can choose _____ book. They are both good.
   אפשרויות: both / either / neither

   תשובה: either
   המשפט: You can choose either book.
   פירוש: אתה יכול לבחור כל אחד משני הספרים. לא צריך לקחת את שניהם; כל אחת משתי האפשרויות מתאימה.

3. _____ answer is correct. They are both wrong.

   תשובה: Neither
   המשפט: Neither answer is correct.
   פירוש: אף אחת משתי התשובות אינה נכונה. המשפט השני נותן רמז ברור: שתיהן שגויות.

4. _____ of my brothers play basketball.

   תשובה: Both
   המשפט: Both of my brothers play basketball.
   פירוש: שני האחים שלי משחקים כדורסל. אחרי Both of אפשר להופיע ביטוי ברבים כמו my brothers.

5. _____ student can answer first. I don't mind which one.

   תשובה: Either
   פירוש: כל אחד משני התלמידים יכול לענות ראשון; לא משנה מי. הביטוי I don't mind which one הוא רמז חזק ל-Either.

6. _____ child wants to go home. They both want to stay.

   תשובה: Neither
   המשפט: Neither child wants to go home.
   פירוש: אף אחד משני הילדים אינו רוצה ללכת הביתה. שניהם רוצים להישאר.

7. My parents are _____ teachers.

   תשובה: both
   המשפט: My parents are both teachers.
   פירוש: שני ההורים שלי מורים. כאשר הפועל הוא are, Both יכולה להופיע אחריו.

8. I don't like _____ of these two shirts.

   תשובה: either
   המשפט: I don't like either of these two shirts.
   פירוש: אני לא אוהב אף אחת משתי החולצות. בגלל שכבר יש במשפט שלילה – don't – Either מתאימה כאן.

9. _____ of the two dogs is dangerous.

   תשובה: Neither אם הכוונה היא שאף אחד מהם אינו מסוכן.
   המשפט: Neither of the two dogs is dangerous.
   פירוש: אף אחד משני הכלבים אינו מסוכן.

10. Sara and Dana _____ speak English very well.

    תשובה: both
    המשפט: Sara and Dana both speak English very well.
    פירוש: שרה ודנה שתיהן מדברות אנגלית היטב. Both מופיעה כאן לפני הפועל הרגיל speak.

שאלות 11–20: Both…and, Either…or, Neither…nor

11. _____ Tom _____ Ben are coming to the party.

    תשובה: Both / and
    Both Tom and Ben are coming to the party.
    פירוש: גם טום וגם בן מגיעים למסיבה. שני האנשים כלולים ולכן נשתמש בצמד Both…and.

12. You can have _____ tea _____ coffee.

    תשובה: either / or
    You can have either tea or coffee.
    פירוש: אפשר לבחור תה או קפה. מדובר בשתי חלופות.

13. _____ my sister _____ my brother likes scary films.

    תשובה: Neither / nor
    Neither my sister nor my brother likes scary films.
    פירוש: לא אחותי ולא אחי אוהבים סרטי אימה. שתי האפשרויות נשללות.

14. The test was _____ long _____ difficult. הכוונה: המבחן היה גם ארוך וגם קשה.

    תשובה: both / and
    The test was both long and difficult.
    פירוש: שתי התכונות נכונות לגבי אותו מבחן.

15. We can meet _____ today _____ tomorrow.

    תשובה: either / or
    We can meet either today or tomorrow.
    פירוש: קיימות שתי אפשרויות למועד הפגישה.

16. He speaks _____ Spanish _____ Italian. הכוונה: הוא אינו מדבר אף אחת מהשפות.

    תשובה: neither / nor
    He speaks neither Spanish nor Italian.
    פירוש: הוא לא מדבר ספרדית ולא איטלקית.

17. _____ reading _____ listening can help you improve your English.

    תשובה: Both / and
    Both reading and listening can help you improve your English.
    פירוש: גם קריאה וגם האזנה יכולות לעזור בשיפור האנגלית.

18. _____ Mum _____ Dad will take me to school. הכוונה: אחד מהם יעשה זאת.

    תשובה: Either / or
    פירוש: או אמא או אבא ייקחו אותי לבית הספר. אין כאן טענה ששניהם יעשו זאת.

19. _____ the red shoes _____ the black shoes fit me. הכוונה: אף זוג אינו מתאים.

    תשובה: Neither / nor
    Neither the red shoes nor the black shoes fit me.
    פירוש: לא הנעליים האדומות ולא השחורות מתאימות לי.

20. She is _____ clever _____ hardworking.

    תשובה: both / and
    She is both clever and hardworking.
    פירוש: היא גם חכמה וגם חרוצה. Both…and יכול לחבר גם שני תארים.

שאלות 21–30: בחירה לפי משמעות

21. There are two doors. You can use _____ one.

    תשובה: either
    פירוש: יש שתי דלתות ואפשר להשתמש בכל אחת מהן. Either מתאימה כאשר שתי האפשרויות אפשריות.

22. There are two doors, but _____ one is open.

    תשובה: neither
    Neither one is open.
    פירוש: אף אחת משתי הדלתות אינה פתוחה.

23. There are two doors and _____ are open.

    תשובה: both
    Both are open.
    פירוש: שתי הדלתות פתוחות.

24. Which dessert would you like? – _____. I like both of them.

    תשובה: Either
    פירוש: "כל אחד מהם מתאים לי". הדובר אוהב את שני הקינוחים, אך נשאל איזה מהם הוא רוצה לבחור.

25. Which film did you enjoy? – _____. They were terrible.

    תשובה: Neither
    פירוש: אף אחד משני הסרטים. המשפט השני מסביר ששניהם היו גרועים.

26. Did you invite Jack and Lucy? – Yes, I invited _____ of them.

    תשובה: both
    פירוש: הזמנתי את שניהם. הצורה הנכונה היא both of them.

27. I called two shops, but _____ had the book.

    תשובה: neither
    פירוש: התקשרתי לשתי חנויות, אבל לאף אחת מהן לא היה הספר.

28. We have two computers. _____ computer can be used for the lesson.

    תשובה: Either
    פירוש: כל אחד משני המחשבים מתאים לשיעור. שימו לב ל-computer ביחיד.

29. My cousins _____ live in London.

    תשובה: both
    My cousins both live in London.
    פירוש: שני בני הדודים שלי גרים בלונדון.

30. I asked Anna and Mia, but _____ of them knew the answer.

    תשובה: neither
    פירוש: שאלתי את אנה ואת מיה, אך אף אחת מהן לא ידעה את התשובה.

שאלות 31–40: מצאו את הטעות

31. Both student are ready. – תקנו את המשפט.

    תשובה: Both students are ready.
    פירוש: שני התלמידים מוכנים. אחרי Both נשתמש כאן בשם עצם ברבים.

32. Either books is fine. – תקנו.

    תשובה: Either book is fine.
    פירוש: כל אחד משני הספרים מתאים. אחרי Either ישירות לפני שם העצם נשתמש כאן ביחיד.

33. Neither students is late. – תקנו.

    תשובה: Neither student is late.
    פירוש: אף אחד משני התלמידים אינו מאחר.

34. Both Tom or Ben play football.

    תשובה: Both Tom and Ben play football.
    פירוש: Both מתחברת ל-And כאשר הכוונה היא ששני האנשים עושים את הפעולה.

35. Either Tom and Ben can help.

    תשובה: Either Tom or Ben can help.
    פירוש: או טום או בן יכולים לעזור. הצמד הוא Either…or.

36. Neither Tom or Ben is here.

    תשובה: Neither Tom nor Ben is here.
    פירוש: לא טום ולא בן נמצאים כאן. הצמד הוא Neither…nor.

37. I don't like neither dress.

    תשובה מומלצת: I don't like either dress.
    אפשר גם: I like neither dress.
    פירוש: אני לא אוהבת אף אחת משתי השמלות. לא מוסיפים בדרך כלל Neither למבנה שכבר כולל don't.

38. My sisters both are students.

    תשובה טבעית יותר: My sisters are both students.
    פירוש: שתי האחיות שלי תלמידות/סטודנטיות. עם הפועל be, Both מופיעה בדרך כלל אחריו.

39. Neither of them are correct. – מה נכתוב בתרגיל דקדוק פורמלי?

    תשובה: Neither of them is correct.
    פירוש: אף אחד משניהם אינו נכון. בדיבור אפשר לשמוע גם צורת רבים, אבל בתרגיל בית-ספרי פורמלי עדיף בדרך כלל להשתמש ביחיד.

40. I don't like this game too. – הכוונה: גם אני לא אוהב את המשחק.

    תשובה: I don't like this game either.
    פירוש: במשפט שלילי Either משמשת לעיתים במשמעות "גם לא".

שאלות 41–50: תרגול מתקדם יותר לכיתה ז'

41. _____ of the two solutions seems easy to me, so I need help.

    תשובה: Neither
    Neither of the two solutions seems easy to me.
    פירוש: אף אחד משני הפתרונות אינו נראה לי קל, ולכן אני צריך עזרה.

42. My two best friends have _____ visited London.

    תשובה: both
    My two best friends have both visited London.
    פירוש: שני החברים הטובים שלי ביקרו בלונדון. במבנה Present Perfect, Both יכולה להופיע בין have לבין הפועל המרכזי.

43. You don't need to bring _____ book. I have copies here.

    תשובה: either
    פירוש: אינך צריך להביא אף אחד משני הספרים. מכיוון שהמשפט כבר שלילי, Either מתאימה.

44. _____ of the two routes will take about twenty minutes. הכוונה: כל מסלול שתבחר מתאים.

    תשובה: Either
    פירוש: כל אחד משני המסלולים ייקח בערך עשרים דקות.

45. _____ of the twins enjoys getting up early. הכוונה: אף אחד מהם לא אוהב לקום מוקדם.

    תשובה: Neither
    פירוש: אף אחד מהתאומים אינו נהנה לקום מוקדם.

46. The new student can _____ read _____ write in English very well. הכוונה: הוא עושה את שתי הפעולות היטב.

    תשובה: both / and
    The new student can both read and write in English very well.
    פירוש: התלמיד החדש יודע גם לקרוא וגם לכתוב היטב באנגלית.

47. We will travel _____ by train _____ by bus; we haven't decided yet.

    תשובה: either / or
    פירוש: ניסע או ברכבת או באוטובוס; עדיין לא החלטנו איזו אפשרות נבחר.

48. The room was _____ clean _____ comfortable, so we left.

    תשובה: neither / nor
    The room was neither clean nor comfortable.
    פירוש: החדר לא היה נקי ולא היה נוח, ולכן עזבנו.

49. I can't solve this question. – _____ can I.

    תשובה: Neither
    Neither can I.
    פירוש: גם אני לא יכול לפתור את השאלה. זהו מבנה שבו Neither מביעה הסכמה עם משפט שלילי.

50. Choose the best sentence:
    A. Both of my friends is here.
    B. Either my friends are here.
    C. Both of my friends are here.
    D. Neither my friends are here.

    תשובה: C – Both of my friends are here.
    פירוש: שני החברים שלי נמצאים כאן. Both of my friends מתייחס לשניהם ולכן are מתאים לנושא ברבים.

איך להפוך את 50 התרגילים האלה לידע שנשאר גם אחרי המבחן?

הטעות הנפוצה ביותר אחרי שמסיימים דף תרגול היא להסתכל על הציון בלבד. תלמיד שקיבל 43 מתוך 50 יכול להרגיש שסיים את הנושא, אבל שבע הטעויות שנותרו עשויות לחשוף דפוס חשוב. אם כל הטעויות היו ב-Neither…nor, אין צורך ללמוד שוב את Both. אם כולן היו במשפטים שליליים עם Either, זה בדיוק החלק שדורש חיזוק.

לכן מומלץ למיין טעויות. אפשר ליצור שלוש עמודות במחברת: Both, Either, Neither. בכל פעם שנעשית טעות, כותבים את המשפט בעמודה המתאימה ומנסחים משפט חדש באותו מבנה. כך דף העבודה הופך מכלי שבודק ידע לכלי שמייצר למידה.

שלב שני הוא מעבר מעברית לאנגלית. הרבה תלמידים מצליחים כאשר המילה כבר נמצאת ברשימת האפשרויות. האתגר האמיתי מתחיל כשאומרים להם: "שני החברים שלי אוהבים משחקי מחשב" והם צריכים לייצר Both of my friends like computer games. כאן הם כבר אינם מזהים תשובה – הם יוצרים אותה.

שלב שלישי הוא תרגול בעל פה. אפשר לשאול שאלות פשוטות: Do you like both maths and English? Would you choose either pizza or pasta? Do you like neither of these films? גם אם התשובות קצרות, התלמיד מתחיל לשמוע את המבנים כחלק משפה ולא כפריט במבחן.

שלב רביעי הוא חזרה מרווחת. במקום לפתור חמישים שאלות ביום אחד ולא לגעת בנושא יותר, אפשר לפתור חמש עשרה היום, עשר בעוד יומיים, לחזור על חמש טעויות בסוף השבוע ולבדוק שוב לאחר שבוע. הזיכרון מתחזק כאשר נדרש לשלוף את הכלל מחדש ולא רק כשהתרגיל הקודם עדיין טרי בראש.

שלב חמישי הוא שילוב הנושא בקריאה. כשקוראים סיפור קצר באנגלית, חפשו Both, Either ו-Neither וסמנו אותן. שאלו מהן שתי האפשרויות שאליהן המילה מתייחסת. תלמידים מגלים כך שהדקדוק שהם לומדים אינו קיים רק בספר הלימוד.

בשיעורי אנגלית אונליין אחד על אחד אפשר לעשות את כל השלבים האלה סביב הקצב האמיתי של התלמיד. אם הקריאה חלשה, המורה יכול לבחור משפטים קצרים יותר. אם הדקדוק טוב אבל הדיבור נתקע, רוב הזמן יכול לעבור לתרגול בעל פה. אם התלמיד מתכונן למבחן ספציפי, אפשר לעבוד על סוגי השאלות שהוא צפוי לפגוש בלי לוותר על ההבנה שמאחוריהם.

למה תלמיד יכול לדעת את הכלל ועדיין לטעות כשהוא צריך לדבר?

יש הבדל גדול בין זיהוי לבין שליפה. בשאלה אמריקאית התלמיד רואה שלוש מילים מול העיניים. בשיחה אף אחד אינו מציג בפניו Both, Either ו-Neither ומבקש ממנו לבחור. הוא צריך למצוא את המילה בעצמו, לבנות את המשפט ולהמשיך לדבר – וכל זה בתוך שניות.

לכן יש תלמידים שמקבלים ציונים טובים יחסית בדקדוק אבל אומרים "אני לא יודע אנגלית" כאשר צריך לדבר. הם לא בהכרח שכחו את החומר. לעיתים הידע שלהם נמצא בשלב פסיבי: הם מזהים משפט נכון, אבל עדיין לא שלפו את המבנה מספיק פעמים כדי להשתמש בו באופן טבעי.

אפשר לראות זאת אפילו במשפט פשוט. התלמיד יודע להשלים Both girls are happy, אבל כאשר שואלים אותו "ספר לי על שני החברים הכי טובים שלך" הוא אומר שני משפטים נפרדים ונמנע לחלוטין מ-Both. אין בכך בעיה בפני עצמה, אך זו הזדמנות להפוך ידע דקדוקי לכלי תקשורתי.

הפתרון אינו ללחוץ על תלמיד "לדבר יותר". לחץ בדרך כלל רק מקשה על השליפה. יעיל יותר לתת מסגרת: Both my friends… ולבקש ממנו להשלים. אחר כך מסירים את ההתחלה ונותנים לו לבנות את המשפט בעצמו. בהדרגה העזרה יורדת והעצמאות עולה.

גם תיקון טעויות צריך להיות מדוד. אם עוצרים ילד אחרי כל מילה, הוא עלול להתחיל לפחד לפתוח את הפה. מצד שני, אם לעולם לא מתקנים, טעויות מסוימות מתקבעות. מורה שמכיר את התלמיד יכול להחליט אילו טעויות לתקן מיד, אילו לרשום ולחזור אליהן בסוף, ומתי עדיף לתת לשיחה להמשיך.

המעבר מדקדוק לדיבור חשוב גם למבוגרים שחוזרים ללמוד אנגלית אחרי שנים. רבים מהם זוכרים מושגים מבית הספר, אך מעולם לא השתמשו בהם באופן פעיל. כאשר הם מתרגלים משפטים שמחוברים לחיים שלהם – עבודה, נסיעות, משפחה, שירות לקוחות או פגישות – הכללים מקבלים משמעות אחרת.

המטרה הסופית אינה לומר Both, Either ו-Neither בכל שיחה. המטרה היא שכאשר אחד המבנים האלה באמת נחוץ, התלמיד לא יצטרך לעצור ולתרגם שלושה כללים בראש. הוא יכיר את הדפוס מספיק טוב כדי להשתמש בו כחלק מהשפה.

מה מורה פרטי לאנגלית יכול לזהות שלא תמיד רואים בדף הציונים?

שני תלמידים יכולים לקבל בדיוק 70 במבחן ולעשות טעויות מסיבות שונות לחלוטין. הראשון קורא לאט ולכן אינו מספיק להגיע לסוף. השני קורא מצוין אך מנחש בדקדוק. תלמיד שלישי מבין את Both, Either ו-Neither אבל אוצר המילים במשפטים מבלבל אותו. ציון אחד אינו מספר את כל הסיפור.

בשיעור אנגלית אישי אפשר לפרק את הביצוע. המורה יכול לתת משפט פשוט ללא מילים קשות ולראות אם הכלל ברור. אחר כך להעלות את מורכבות אוצר המילים. אם התלמיד מצליח בראשון ונכשל בשני, ייתכן שהבעיה אינה בדקדוק אלא בהבנת המשפט. זו הבחנה שמשנה לחלוטין את סוג התרגול הנדרש.

אפשר גם לבדוק האם הבעיה היא קריאה. לפעמים תלמיד עונה נכון כאשר המורה מקריא לו את השאלה, אך טועה כשהוא קורא אותה לבדו. במקרה כזה עוד חמישים שאלות דקדוק אינן בהכרח הפתרון הראשון; אולי צריך לחזק קריאה, זיהוי מילים והבנת הוראות.

עבור תלמיד אחר, הבעיה יכולה להיות חוסר ביטחון. הוא יודע את התשובה, אומר אותה בשקט, מוחק, מחליף ושוב מחזיר. כאשר הדבר חוזר שוב ושוב, המטרה אינה רק להוסיף ידע אלא לבנות שיטת עבודה: לזהות את שתי האפשרויות, לקבוע את המשמעות, לבדוק את המבנה ורק אז לענות.

הוראה אישית יכולה גם להתאים את רמת הקושי. תלמיד שמתקשה יקבל בתחילה משפטים כמו Both boys are tall. תלמיד שכבר שולט בבסיס יכול לעבוד על Neither of the suggestions seems practical או על תשובות כמו Neither do I. שניהם לומדים אותו נושא, אבל לא צריכים לקבל אותו שיעור.

הדבר תואם גם לעקרון הרחב של הוראה ממוקדת: סקירת ה-Education Endowment Foundation על one-to-one tuition מדגישה את החשיבות של זיהוי פערים, התאמת התוכן לצורכי הלומד, אינטראקציה ומשוב. אין משמעות הדבר שכל שיעור פרטי מבטיח תוצאה מסוימת; איכות ההוראה, ההתמדה וההתאמה לתלמיד עדיין חשובות מאוד.

בפועל, שיעור אנגלית אונליין יכול לחבר בין בית הספר לבין הצורך האישי. אפשר להביא את החומר שנלמד בכיתה, לבדוק מה לא היה ברור, לתרגל אותו בדרך אחרת, ואז להשתמש בו בקריאה ובשיחה. במקום שהתלמיד ירגיש שהוא "גרוע באנגלית", הוא מתחיל לראות שיש נקודות מסוימות שאפשר לפרק ולפתור אחת אחרי השנייה.

שאלות נפוצות על Both, Either ו-Neither ועל לימוד הנושא בכיתה ז'

השאלות הבאות חוזרות אצל תלמידים והורים משום שהנושא נראה פשוט בהתחלה אך כולל כמה הבחנות קטנות שמשפיעות על המשפט כולו. כדאי להשתמש בתשובות לא רק כהסבר אלא גם כבדיקה עצמית.

אם תלמיד אינו בטוח בתשובה, מומלץ לבקש ממנו קודם לתת דוגמה משלו. לעיתים קל יותר לגלות את הבלבול דרך משפט שהוא יוצר מאשר דרך הגדרה שהוא למד בעל פה.

אין צורך לשלוט בכל שימוש מתקדם של שלוש המילים בבת אחת. תלמיד בכיתה ז' צריך קודם להיות בטוח במשמעות הבסיסית, בצירופים המרכזיים ובמשפטים הנפוצים. אפשר להרחיב בהמשך לפי רמת הכיתה.

חשוב גם לזכור שקיימים הבדלים בין אנגלית פורמלית, אנגלית של מבחנים ואנגלית מדוברת. כאשר יש כמה צורות אפשריות, כדאי לדעת איזו צורה בית הספר מצפה לראות ואיזו צורה נפוצה בשיחה.

ולבסוף, אם תלמיד טועה בנושא הזה, אין להסיק מכך שהוא "לא טוב בשפות". שלוש מילים דומות עם כמה שימושים הן בדיוק סוג החומר שדורש ארגון, דוגמאות וחזרה. כאשר המבנה נהיה ברור, הקושי בדרך כלל הופך להרבה יותר ממוקד.

1. מה ההבדל הפשוט ביותר בין Both, Either ו-Neither?

הדרך הקלה ביותר היא לדמיין שתי אפשרויות בלבד. Both אומר ששתי האפשרויות כלולות: Both books are interesting – שני הספרים מעניינים. Either אומר שאחד משני הדברים יכול להתאים, או שכל אחד מהם אפשרי: You can take either book – אתה יכול לקחת כל אחד משני הספרים. Neither אומר שאף אחד משני הדברים אינו מתאים: Neither book is interesting – אף אחד משני הספרים אינו מעניין.

אם תלמיד מתבלבל, לא כדאי להתחיל מכללי תחביר מורכבים. קודם מציירים שתי אפשרויות ושואלים: שתיהן, אחת מהן, או אף אחת? אחרי שהמשמעות ברורה, הרבה יותר קל לבחור את המבנה הנכון. רק בשלב הבא בודקים יחיד ורבים, מיקום במשפט וצירופי and/or/nor.

2. למה אחרי Both משתמשים ברבים אבל אחרי Either ו-Neither רואים הרבה פעמים יחיד?

Both מתייחסת לשתי האפשרויות יחד כקבוצה: Both students are ready. יש שני תלמידים ושניהם מוכנים, ולכן שם העצם והפועל ברבים. לעומת זאת, בביטוי Either student מסתכלים על כל אחד מהשניים כאפשרות יחידה: כל אחד מהם יכול להתאים. לכן Either student is…. באותו אופן, Neither student is… אומר שאף אחד משני התלמידים, כאשר בוחנים כל אחד בנפרד, אינו מתאים לתיאור.

כאשר נכנסת המילה of, נראה ביטוי ברבים: either of the students, neither of the students, both of the students. בתרגילי בית ספר פורמליים נהוג בדרך כלל ללמד Either of them is… ו-Neither of them is…, בעוד Both לוקחת רבים: Both of them are….

3. מתי משתמשים ב-Either ומתי ב-Neither במשפט שלילי?

זה אחד המקומות שבהם תלמידים נתקעים. כאשר כבר יש במשפט שלילה כמו don't, doesn't או can't, אפשר להשתמש ב-Either: I don't like either dress – אני לא אוהבת אף אחת משתי השמלות. Either משתלבת בתוך המבנה השלילי שכבר קיים.

Neither עצמה נושאת משמעות שלילית: I like neither dress. לכן לא מוסיפים בדרך כלל עוד not ויוצרים מבנה כמו I don't like neither dress בתרגיל תקני. דרך עבודה טובה היא לשאול: האם השלילה כבר נמצאת בפועל? אם כן, בדקו אם Either מתאימה. אם Neither היא המילה שיוצרת את השלילה, אין צורך להוסיף שלילה נוספת.

4. מה ההבדל בין Either…or לבין Neither…nor?

Either…or מציג בחירה בין שתי אפשרויות: Either Anna or Maya will present the project. אחת מהן תציג. Neither…nor שולל את שתיהן: Neither Anna nor Maya is at school today. אף אחת מהן אינה בבית הספר.

כדאי לזכור את המשמעות בעברית: Either…or = "או…או"; Neither…nor = "לא…ולא". אם התלמיד קודם מחליט האם המשפט מציג בחירה או שלילה של שתי האפשרויות, בחירת המבנה נעשית פשוטה בהרבה. הטעות הנפוצה היא להסתכל רק על המילה הראשונה בלי לבדוק מה המשפט באמת אומר.

5. האם אפשר לומר Both of them וגם Both them?

הצורה הנכונה היא both of them. לפני כינויי גוף כמו us, you ו-them משתמשים במבנה עם of: both of us, both of you, both of them. לדוגמה: Both of them speak English.

עם שם עצם שיש לפניו the או מילת שייכות אפשר לראות מבנים כמו both the students וגם both of the students, וכן both my parents ו-both of my parents. לתלמיד בתחילת הדרך עדיף ללמוד כמה דפוסים קבועים וברורים ולא לנסות לשנן את כל הווריאציות האפשריות בבת אחת.

6. האם Neither מתאימה גם כאשר יש שלושה אנשים?

בדרך כלל Neither מתייחסת לשתי אפשרויות. אם מדברים על שלושה אנשים או יותר ורוצים לומר שאף אחד מהם לא עשה משהו, בדרך כלל נעבור ל-none או למבנה שלילי אחר. לדוגמה, על שני תלמידים אפשר לומר Neither student answered. על ארבעה תלמידים אפשר לומר None of the four students answered.

הבחנה דומה קיימת בין Both ל-All. Both מתאימה לשניים; All יכולה להתייחס לשלושה או יותר. ההבנה הזאת חשובה משום שתלמידים רבים מתייחסים ל-Both כאל "כולם" ול-Neither כאל "אף אחד", בלי לשים לב לכמות. המספר הוא חלק מהמשמעות הדקדוקית.

7. למה אני מצליח בתרגילים אבל עדיין מתבלבל כשאני כותב לבד?

תרגיל השלמה דורש בעיקר זיהוי. המילים נמצאות מולכם ואתם בוחרים אחת מהן. כתיבה חופשית דורשת שליפה: צריך להחליט לבד שהמבנה נחוץ, לזכור את המילה, לבחור את הצירוף המתאים ולבנות משפט שלם. זאת מיומנות מורכבת יותר ולכן טבעי שהיא תתפתח מאוחר יותר.

כדי לצמצם את הפער, לאחר כל קבוצת תרגילים כתבו שלושה משפטים משלכם: אחד עם Both, אחד עם Either ואחד עם Neither. אחר כך נסו משפט עם each pair: Both…and, Either…or, Neither…nor. אם אתם לומדים עם מורה, בקשו לעבור גם לתרגול בעל פה. השליפה משתפרת כאשר משתמשים במבנה שוב ושוב בהקשרים חדשים.

8. איך הורה יכול לעזור לילד בכיתה ז' בלי לדעת אנגלית ברמה גבוהה?

הורה אינו צריך להעביר שיעור דקדוק מלא. אפשר לעזור באמצעות שאלות פשוטות. כשיש שתי אפשרויות, שאלו בעברית: "המשפט אומר ששניהם? אחד מהם? או אף אחד מהם?" אם הילד יודע לענות, בקשו ממנו לבחור את המילה באנגלית. כך אתם עוזרים לו לחשוב בלי לתת לו את הפתרון.

אפשר גם לבקש מהילד להסביר לכם את הכלל. דווקא הורה שאומר "תלמד אותי מה ההבדל" יכול ליצור תרגול מצוין. אם הילד מצליח להסביר ולתת דוגמה, זה סימן חזק יותר להבנה מאשר שינון של הגדרה. ואם ההסבר מתפרק באמצע, גיליתם בדיוק מה כדאי לחזק.

9. מתי כדאי לשקול שיעור פרטי באנגלית בנושא כזה?

טעות ב-Both או Either אחת לכמה זמן אינה סיבה בפני עצמה לקחת שיעורים. כדאי להסתכל על התמונה הרחבה. אם הילד מתקשה באופן קבוע להבין הסברים בכיתה, צובר פערים מכמה נושאים, נמנע משיעורי בית, מתקשה לקרוא את השאלה או מאבד ביטחון כשהוא צריך לענות באנגלית – תמיכה אישית יכולה להיות שימושית.

בשיעור פרטי אפשר להתחיל באבחון קטן ולא בהנחה שהבעיה היא "דקדוק". לפעמים Both, Either ו-Neither הם רק המקום שבו הקושי התגלה, בעוד המקור האמיתי הוא קריאה, אוצר מילים או חוסר הבנה של מבנה המשפט. הוראה מותאמת אמורה לזהות את המקור ולעבוד עליו בהדרגה.

10. האם לימוד Both, Either ו-Neither באמת חשוב לדיבור באנגלית?

כן, אבל לא מפני שחייבים להשתמש בשלוש המילים בכל שיחה. הן מייצגות מבנים שימושיים מאוד לקבלת החלטות, השוואה, הסכמה ושלילה. משפטים כמו Either day is fine, Both options work, Neither time is convenient או I don't like it either מופיעים באופן טבעי בתקשורת יום-יומית.

הערך הגדול יותר הוא שתלמיד לומד לחשוב על מבנה המשפט ולא רק על מילים בודדות. כשמבינים איך מילים מתחברות למשמעות, קל יותר להתמודד בהמשך עם טקסטים מורכבים ועם דיבור. לכן כדאי ללמוד את הנושא כחלק משפה חיה ולא כשלוש שורות שצריך לזכור למבחן.

איך לימוד אישי אונליין יכול להפוך נושא קטן לנקודת מפנה בלימודי אנגלית?

Both, Either ו-Neither הם דוגמה טובה למה שקורה פעמים רבות בלימודי אנגלית: הקושי שנראה לעין קטן, אבל מאחוריו יכולה להיות שאלה גדולה יותר. האם התלמיד מבין את המשפט שהוא קורא? האם הוא יודע לזהות נושא ופועל? האם שלילה באנגלית ברורה לו? האם הוא מסוגל להסביר את הבחירה שלו או רק מנחש לפי הצליל?

כאשר עובדים אחד על אחד, לא חייבים להמשיך לפי קצב של כיתה שלמה. אפשר לקחת משפט אחד ולפרק אותו, לשנות מילה, להפוך חיובי לשלילי ולראות מה משתנה. לאחר שהכלל מתייצב, עוברים לקריאה ולדיבור. כך התלמיד רואה קשר בין הנושאים במקום לקבל כל פרק בדקדוק כיחידה נפרדת.

לימודי אנגלית מהבית יכולים להתאים במיוחד לתלמידים שמרגישים לחץ מול קבוצה או שמתביישים לשאול שוב. בשיעור אישי אפשר לומר "לא הבנתי" גם בפעם השלישית, והמורה יכול למצוא דרך הסבר אחרת. עבור ילד או נער שחווה הרבה תסכול באנגלית, התחושה שמותר לעצור יכולה להיות משמעותית לא פחות מעוד תרגיל.

גם תלמידים חזקים יכולים להרוויח מהתאמה. במקום לבזבז זמן על עשרים שאלות שכבר ברורות להם, אפשר לעבור לכתיבה, הבנת הנקרא, שימוש בשפה ואוצר מילים מתקדם יותר. התאמה אינה רק "להקל" על מי שמתקשה; היא גם מאפשרת להעלות רמה כאשר החומר הבסיסי כבר יציב.

היתרון של שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד אינו בכך שהמורה "נותן תשובות". להפך: מורה טוב צריך לגרום לתלמיד לזהות את הדרך לתשובה. הוא יכול לשאול: כמה אפשרויות יש? האם שתיהן נכונות? האם המשפט כבר שלילי? איזו מילת חיבור דרושה? כשהתלמיד לומד לשאול את עצמו את השאלות האלה, הוא נעשה עצמאי יותר.

אין צורך להבטיח שינוי בן לילה. שפה נבנית דרך תרגול עקבי, קריאה, הקשבה, דיבור ותיקון. אבל כאשר העבודה ממוקדת בנקודות שבהן התלמיד באמת נתקע, הזמן שמושקע בלמידה הופך מדויק יותר. במקום לפתור עוד ועוד דפים בתקווה שמשהו "ייכנס", אפשר להבין מה חסר ולבנות אותו באופן מסודר.

אם Both, Either ו-Neither כבר ברורים לכם אחרי התרגול, כדאי לקחת את אותו עיקרון לנושא הבא: לא לשאול רק "מה התשובה?", אלא "למה זו התשובה?". ואם הנושאים מתחילים להצטבר, הקריאה הופכת איטית או שהביטחון יורד, שיעור אנגלית אישי עם מורה יכול לעזור להפוך את החומר לרצף ברור יותר ולא לאוסף חוקים שצריך לשרוד עד המבחן.

סיכום – שלוש מילים קטנות שמלמדות דרך טובה יותר ללמוד אנגלית

Both, Either ו-Neither אינן נושא שצריך לפחד ממנו. ברגע שמפסיקים לנסות לזכור שלושה תרגומים ומתחילים לראות את שתי האפשרויות שמאחורי המשפט, ההבדלים הופכים ברורים הרבה יותר. Both כוללת את שתיהן, Either מציגה אחת משתי אפשרויות או כל אחת מהן, ו-Neither שוללת את שתיהן.

אחר כך מוסיפים את המבנים: both…and, either…or, neither…nor. לומדים ש-Both מתחברת בדרך כלל לרבים, וש-Either ו-Neither יכולות להופיע לפני שם עצם יחיד. לבסוף מתרגלים את השימושים הנוספים כמו I don't either או Neither do I.

50 השאלות בעמוד הזה יכולות להיות בסיס מצוין לתרגול, אבל התוצאה הטובה ביותר מתקבלת כאשר לא מסתפקים בסימון תשובות. קראו את המשפטים, תרגמו אותם, אמרו אותם בקול, שנו את הדוגמאות וכתבו משפטים חדשים משלכם. הידע הופך יציב כאשר אפשר להשתמש בו מחוץ לשאלה המקורית.

עבור הורים, הסימן החשוב אינו רק כמה תשובות הילד פתר נכון. כדאי להקשיב לאופן שבו הוא מסביר. אם הוא יודע לומר "בחרתי Both כי מדברים על שניהם", יש כאן הבנה. אם הוא אומר "כי זה נראה לי", אפשר לעזור לו לבנות דרך מסודרת יותר לחשוב.

ועבור תלמידים שמרגישים שהם לומדים אנגלית כבר שנים ועדיין נתקעים בנושאים בסיסיים, אין צורך לנסות ללמוד הכול מחדש מהתחלה. פעמים רבות צריך לזהות כמה פערים ספציפיים, להסביר אותם בדרך שמתאימה לתלמיד ולתרגל עד שהם הופכים בטוחים. משם אפשר להמשיך לשלב הבא.

שיעורי אנגלית אונליין עם מורה פרטי יכולים לתת מקום בדיוק לעבודה הזאת: להבין איפה הקושי, להתאים את ההסבר לרמה, לתרגל בלי לחץ של קבוצה ולשלב בהדרגה דקדוק, קריאה, אוצר מילים ודיבור. המטרה אינה רק לענות נכון על Both, Either או Neither – אלא להרגיש שאנגלית היא מערכת שאפשר להבין וללמוד, ולא סדרה אינסופית של חוקים שצריך לנחש.

אם הגיע הזמן לחזק את האנגלית בצורה אישית, נוחה ומסודרת יותר, לימוד אנגלית אונליין אחד על אחד מאפשר להתחיל מהמקום שבו התלמיד נמצא עכשיו. אפשר לעבוד על חומר בית הספר, להשלים פערים, לשפר את השימוש באנגלית ולבנות בהדרגה יותר עצמאות וביטחון בשפה.