400 שאלות ותשובות in on under באנגלית | תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון A

400 שאלות ותשובות מילות יחס in, on, under – תרגול לבגרות 3 יחידות שאלון A

לפעמים דווקא שלוש מילים קטנות מצליחות לעצור תלמיד באמצע משפט. הוא מכיר את המילים table, bag, chair ו-book. הוא מבין את התמונה. הוא אפילו יודע בדיוק איפה נמצא החפץ. ואז מגיע הרווח במשפט: The book is ___ the table. פתאום מתחילה ההתלבטות: in? on? under? זה נראה כמו פרט קטן בדקדוק, אבל אצל תלמידים רבים הרגע הזה חושף בעיה עמוקה יותר: הם למדו לתרגם מילים, אבל עדיין לא בנו לעצמם דרך מהירה לחשוב באנגלית.

מילות היחס in, on ו-under הן מקום מצוין לשנות את צורת הלמידה. במקום לזכור רשימת חוקים ארוכה, אפשר ללמוד לראות את היחסים בין הדברים: משהו נמצא בתוך מקום, משהו מונח על משטח, ומשהו נמצא מתחת לדבר אחר. ברגע שהתלמיד מתחיל לחשוב באמצעות תמונה ולא רק באמצעות תרגום, התשובה נעשית מהירה וטבעית יותר.

התרגול שלפניכם כולל 400 שאלות ותשובות על in, on ו-under, ברמת אנגלית בסיסית המתאימה לתלמידים שצריכים לחזק את אבני היסוד של השפה, ובהם גם תלמידים המתכוננים לבגרות באנגלית ברמת 3 יחידות ולשאלון A. חשוב להדגיש: זהו תרגול לימודי ולא שחזור של שאלון בגרות רשמי, ואין כאן טענה שמילות היחס מופיעות בבחינה דווקא כסעיף עצמאי. המטרה היא לחזק את יכולת הקריאה, הבנת המשפט, תיאור המקום והשימוש המדויק באנגלית.

מי שמתכונן לבחינה יכול לעיין גם בארכיון בחינות הבגרות באנגלית של משרד החינוך כדי להכיר את מבנה השאלונים והחומרים הרשמיים. התרגול כאן מיועד להשלים את העבודה הזאת: לא רק לפתור מבחן, אלא לחזק את האנגלית שעליה המבחן נשען.

למה דווקא in, on ו-under גורמות לכל כך הרבה טעויות?

הטעות הנפוצה היא לחשוב שמדובר בשלוש מילים שפשוט צריך לשנן. תלמיד כותב במחברת: in = בתוך, on = על, under = מתחת. הוא קורא את הרשימה כמה פעמים ומרגיש שהוא יודע אותה. אבל כאשר הוא פוגש משפט חדש, במיוחד בתוך קטע קריאה או תיאור תמונה, הידיעה הזאת לא תמיד הופכת לתשובה מהירה. הסיבה פשוטה: לדעת תרגום של מילה ולדעת להשתמש בה בזמן אמת הן שתי מיומנויות שונות.

באנגלית, מילת יחס מספרת לנו על הקשר בין שני דברים. במשפט The pencil is in the box, העיפרון נמצא בתוך גבולות הקופסה. במשפט The pencil is on the box, הוא נמצא על פני הקופסה. במשפט The pencil is under the box, הוא נמצא נמוך ממנה. המילים מסביב כמעט זהות, אבל שינוי קטן במילת היחס משנה את התמונה כולה.

תלמידים שמתקשים באנגלית מנסים לעיתים לפתור כל משפט דרך עברית: הם קוראים, מתרגמים, מחפשים את המילה המתאימה בעברית ורק אז חוזרים לאנגלית. התהליך הזה ארוך ומעמיס על הזיכרון. בזמן מבחן הוא עלול להפוך גם משפט קל יחסית למשימה מלחיצה. עדיף לבנות קיצור דרך: לקרוא את המשפט וליצור בראש תמונה קטנה של החפץ והמקום.

בעיה נוספת היא תרגול לא מספיק מגוון. אם תלמיד פתר עשר פעמים את המשפט The book is on the table, הוא עלול לזכור את המשפט עצמו ולא להבין את העיקרון. כאשר הספר עובר למדף, הטלפון עובר לתיק והחתול נכנס מתחת לכיסא, הוא שוב מתלבט. לכן מאגר גדול של דוגמאות מועיל רק כאשר הדוגמאות משתנות ומאלצות את התלמיד לזהות את היחס המרחבי בכל פעם מחדש.

גם מהירות חשובה. תלמיד יכול לדעת את התשובה אחרי עשרים שניות ועדיין להרגיש שאנגלית קשה לו. המטרה איננה רק להגיע לתשובה נכונה אלא לקצר בהדרגה את זמן ההתלבטות. אחרי עשרות דוגמאות נכונות, המוח מתחיל לזהות את התבנית בלי לעבור בכל פעם דרך הסבר דקדוקי ארוך.

בשיעור אנגלית אונליין אחד על אחד, מורה יכול לזהות בדיוק היכן מתרחשת התקלה. תלמיד אחד מבלבל בין in לבין on; תלמיד אחר יודע את הכלל אבל אינו מבין את אוצר המילים במשפט; תלמיד שלישי מבין בכתב אבל קופא כאשר צריך לענות בקול. אלה שלוש בעיות שונות, ולכן גם דרך התרגול שלהן צריכה להיות שונה.

שלוש תמונות בראש: הדרך הפשוטה להבין in, on ו-under

IN מתאר בדרך כלל מצב שבו דבר נמצא בתוך מרחב או אזור: in the bag, in the room, in the box, in the garden. אפשר לדמיין מסגרת שמקיפה את הדבר. היא לא חייבת להיות קופסה סגורה; גם חדר, גינה, עיר או מדינה יכולים להיות המרחב שבתוכו נמצא משהו.

ON מתאר בדרך כלל מגע עם משטח או מיקום עליו: on the table, on the wall, on the floor, on the shelf. במקום לזכור רק את התרגום "על", שאלו: האם החפץ נמצא על פני משטח? הספר מונח על השולחן, התמונה תלויה על הקיר והשטיח נמצא על הרצפה.

UNDER מתאר דבר שנמצא מתחת לדבר אחר: under the bed, under the chair, under the table. כאן כדאי לדמיין קו אנכי. אם דבר אחד נמצא נמוך יותר והאחר מעליו, under היא המועמדת הטבעית.

כמובן שהאנגלית רחבה יותר משלוש מילות היחס האלה. קיימות מילים כמו at, behind, next to, between, above ועוד. אולם לתלמיד שעדיין בונה בסיס, יש יתרון בהתמקדות במספר קטן של הבחנות עד שהן נעשות יציבות. ה-British Council מציג את מילות היחס של מקום כחלק מחומר הדקדוק ברמות בסיסיות ומדגים כיצד המיקום משנה את בחירת מילת היחס. אפשר לראות הסברים נוספים בעמוד שלהם על מילות יחס של מקום באנגלית.

הטעות שכדאי להימנע ממנה היא להסתכל מיד על התשובה. כאשר העיניים רואות Answer: on לפני שהמוח ניסה לפתור, כמעט לא נוצר תרגול אמיתי. כסו את התשובה, קראו את המשפט, אמרו את הבחירה בקול ורק אז בדקו. אם טעיתם, קראו את המשפט המלא שוב: The phone is in the bag.

כדאי גם לומר את המשפט בקול. מי שלומד רק באמצעות העיניים מפתח בעיקר זיהוי. מי שאומר The cat is under the chair מתרגל בו-זמנית קריאה, בניית משפט, הגייה ושליפה. עבור תלמיד שמתקשה לדבר באנגלית, זהו מעבר חשוב מתרגיל דקדוקי לשימוש פעיל בשפה.

התרגילים הבאים מסודרים לפי הקשרים ולא לפי מילה אחת בכל פעם. הסיבה היא שבחיים האמיתיים איננו מקבלים עמוד שלם שבו כל התשובות הן on. בכל משפט צריך להבין מחדש את התמונה. זו בדיוק המיומנות שכדאי לחזק.

שאלות 1–50: in, on, under בבית ובחדר

הבית הוא סביבת תרגול מצוינת מפני שאין צורך להמציא עולם חדש. שולחן, מיטה, ארון, מקרר, כיסא ותיק נמצאים מולנו בכל יום. תלמיד שמתקשה לזכור את הכלל יכול לקום לרגע מהכיסא, להסתכל סביבו וליצור משפטים אמיתיים על החדר.

הקושי כאן נובע לעיתים מכך שהתלמיד מכיר את מילת היחס אבל לא את שם החפץ. לכן אל תדלגו מיד על משפט עם wardrobe, drawer או shelf. בדקו את המילה, אמרו אותה בקול וחזרו למשפט. כך אותו תרגיל מחזק גם אוצר מילים.

אם אתם פותרים עשר שאלות ברצף ומגלים שכל הטעויות הן ב-under, אין צורך להתחיל שוב מההתחלה. עצרו וצרו שלושה משפטים חדשים עם under מתוך החדר שלכם. לדוגמה: My shoes are under the bed. The bag is under the chair. The box is under the desk.

בשיעור פרטי באנגלית בזום אפשר להפוך את הסביבה הביתית ללוח תרגול חי. המורה יכול לבקש מהתלמיד להראות חפץ, להזיז אותו ולתאר מחדש את המיקום. במקום רק לבחור תשובה, התלמיד מייצר שפה.

נסו לפתור את 50 השאלות הראשונות בלי למהר. לאחר מכן חזרו רק על השאלות שבהן טעיתם. המטרה איננה ציון על הדף אלא להקטין את מספר ההתלבטויות בפעם הבאה.

1. Question: The book is ___ the table. Answer: on.
2. Question: The keys are ___ the drawer. Answer: in.
3. Question: The shoes are ___ the bed. Answer: under.
4. Question: The milk is ___ the fridge. Answer: in.
5. Question: The lamp is ___ the desk. Answer: on.
6. Question: The cat is ___ the chair. Answer: under.
7. Question: The plates are ___ the cupboard. Answer: in.
8. Question: The photo is ___ the wall. Answer: on.
9. Question: The toy is ___ the sofa. Answer: under.
10. Question: The clothes are ___ the wardrobe. Answer: in.
11. Question: The remote control is ___ the sofa. Answer: on.
12. Question: The bag is ___ the table. Answer: under.
13. Question: The apples are ___ the bowl. Answer: in.
14. Question: The clock is ___ the wall. Answer: on.
15. Question: The blanket is ___ the bed. Answer: on.
16. Question: The box is ___ the desk. Answer: under.
17. Question: The cups are ___ the cabinet. Answer: in.
18. Question: The phone is ___ the nightstand. Answer: on.
19. Question: The socks are ___ the drawer. Answer: in.
20. Question: The ball is ___ the chair. Answer: under.
21. Question: The flowers are ___ the vase. Answer: in.
22. Question: The picture is ___ the shelf. Answer: on.
23. Question: The slippers are ___ the bed. Answer: under.
24. Question: The food is ___ the oven. Answer: in.
25. Question: The towels are ___ the rack. Answer: on.
26. Question: The basket is ___ the window. Answer: under.
27. Question: The books are ___ the bookcase. Answer: in.
28. Question: The pillow is ___ the bed. Answer: on.
29. Question: The broom is ___ the closet. Answer: in.
30. Question: The dog is ___ the table. Answer: under.
31. Question: The pan is ___ the stove. Answer: on.
32. Question: The spoons are ___ the drawer. Answer: in.
33. Question: The rug is ___ the floor. Answer: on.
34. Question: The suitcase is ___ the bed. Answer: under.
35. Question: The juice is ___ the bottle. Answer: in.
36. Question: The computer is ___ the desk. Answer: on.
37. Question: The plates are ___ the table. Answer: on.
38. Question: The mouse is ___ the cabinet. Answer: under.
39. Question: The soap is ___ the bathroom. Answer: in.
40. Question: The mirror is ___ the wall. Answer: on.
41. Question: The laundry is ___ the basket. Answer: in.
42. Question: The coat is ___ the chair. Answer: on.
43. Question: The box of photos is ___ the bed. Answer: under.
44. Question: The cheese is ___ the fridge. Answer: in.
45. Question: The magazine is ___ the coffee table. Answer: on.
46. Question: The cat's bowl is ___ the floor. Answer: on.
47. Question: The umbrella is ___ the coat rack. Answer: under.
48. Question: The glasses are ___ the case. Answer: in.
49. Question: The TV is ___ the cabinet. Answer: on.
50. Question: The dustpan is ___ the sink. Answer: under.

שאלות 51–100: בית ספר, כיתה ושולחן הלימודים

בסביבה של בית הספר נכנס מרכיב נוסף: התלמיד לא רק לומד אנגלית אלא משתמש במילים שמתארות את העולם שבו הוא לומד. pencil case, notebook, locker, library ו-schoolbag מופיעות שוב ושוב בשפה בסיסית ולכן כדאי להפוך אותן לחלק מאוצר המילים הפעיל.

אחת הטעויות הנפוצות היא לנחש לפי המילה האחרונה במשפט. תלמיד רואה desk ומחליט אוטומטית on, אבל אפשר בהחלט לומר under the desk. לכן אין "מילת יחס של שולחן". צריך להבין מהו היחס בין שני הדברים במשפט.

זהו עיקרון חשוב גם בהבנת הנקרא: אין לבחור תשובה רק מפני שמילה מוכרת הופיעה בטקסט. צריך לקרוא את הקשר. ההרגל לעצור ולשאול "מה המשפט באמת אומר?" מתחיל בתרגילים קטנים ויכול לעזור בהמשך גם בטקסטים ארוכים יותר.

הורים שעוזרים לילד בבית נוטים לפעמים לומר מיד "לא, זאת טעות". עדיף לשאול שאלה קצרה: Is the pencil inside the box or on the box? כך הילד מתקן את עצמו במקום לקבל את התשובה מבחוץ. התיקון העצמי חשוב מפני שהוא מחזק את תהליך החשיבה.

בשיעורי אנגלית לנוער אחד על אחד אפשר לקחת את הטעויות שחוזרות ולבנות מהן שיעור. תלמיד שמכיר in ו-on אבל מתקשה ב-under אינו צריך עוד חמישים שאלות קלות על in. הוא צריך יותר עבודה במקום שבו עדיין אין יציבות.

51. Question: The pencil is ___ the desk. Answer: on.
52. Question: The books are ___ the schoolbag. Answer: in.
53. Question: The ruler is ___ the notebook. Answer: under.
54. Question: The teacher's notes are ___ the table. Answer: on.
55. Question: The eraser is ___ the pencil case. Answer: in.
56. Question: The schoolbag is ___ the chair. Answer: under.
57. Question: The map is ___ the wall. Answer: on.
58. Question: The students are ___ the classroom. Answer: in.
59. Question: The worksheet is ___ the desk. Answer: on.
60. Question: The lunch box is ___ the bag. Answer: in.
61. Question: The ball is ___ the bench. Answer: under.
62. Question: The dictionary is ___ the shelf. Answer: on.
63. Question: The markers are ___ the box. Answer: in.
64. Question: The coat is ___ the hook. Answer: on.
65. Question: The notebook is ___ the textbook. Answer: under.
66. Question: The computer is ___ the teacher's desk. Answer: on.
67. Question: The pens are ___ the cup. Answer: in.
68. Question: The shoes are ___ the locker. Answer: under.
69. Question: The poster is ___ the door. Answer: on.
70. Question: The children are ___ the library. Answer: in.
71. Question: The backpack is ___ the floor. Answer: on.
72. Question: The calculator is ___ the drawer. Answer: in.
73. Question: The paper is ___ the book. Answer: under.
74. Question: The project is ___ the notice board. Answer: on.
75. Question: The sandwich is ___ the lunch box. Answer: in.
76. Question: The students are ___ the playground. Answer: on.
77. Question: The cat is ___ the school gate. Answer: under.
78. Question: The books are ___ the library table. Answer: on.
79. Question: The pencils are ___ the case. Answer: in.
80. Question: The gym bag is ___ the bench. Answer: under.
81. Question: The clock is ___ the classroom wall. Answer: on.
82. Question: The notes are ___ the folder. Answer: in.
83. Question: The chair is ___ the desk. Answer: under.
84. Question: The name card is ___ the table. Answer: on.
85. Question: The water is ___ the bottle. Answer: in.
86. Question: The sports shoes are ___ the locker. Answer: in.
87. Question: The jacket is ___ the chair. Answer: on.
88. Question: The football is ___ the table. Answer: under.
89. Question: The homework is ___ the notebook. Answer: in.
90. Question: The tablet is ___ the desk. Answer: on.
91. Question: The children are ___ the computer room. Answer: in.
92. Question: The sign is ___ the door. Answer: on.
93. Question: The lost pen is ___ the cabinet. Answer: under.
94. Question: The art supplies are ___ the box. Answer: in.
95. Question: The school rules are ___ the wall. Answer: on.
96. Question: The books are ___ the window. Answer: under.
97. Question: The teacher is ___ the classroom. Answer: in.
98. Question: The exam paper is ___ the desk. Answer: on.
99. Question: The snack is ___ the schoolbag. Answer: in.
100. Question: The pencil case is ___ the chair. Answer: under.

שאלות 101–150: עיר, תחבורה ונסיעות

כאשר יוצאים מהבית ומהכיתה, מילות היחס מתחילות להתחבר לאנגלית שימושית. אדם שמבקר בחו"ל צריך להבין היכן המזוודה, איפה הכרטיס, איפה האנשים ואיפה מופיע המידע. אותם in, on ו-under שהופיעו בתרגיל בית ספרי הופכים לכלי תקשורת.

חשוב לשים לב שלא תמיד ניתן לתרגם מילה אחת באנגלית למילה אחת קבועה בעברית. השפה בנויה מצירופים והרגלים. לכן כדאי ללמוד משפטים שלמים ולא רק זוגות של "מילה = תרגום".

תלמידים שמבינים אנגלית אבל מתקשים לדבר יכולים להפוך את החלק הזה לתרגול בעל פה. קראו את השאלה, הסתירו את התשובה ואמרו משפט מלא. אחר כך נסו לשנות פרט אחד: The bag is under the seat. The bag is on the seat. The bag is in the car.

בתרגול אחד על אחד המורה יכול להוסיף שאלת המשך אחרי כל תשובה: What is on the seat? What is under the chair? Where is the suitcase? כך מילת היחס אינה נשארת תרגיל סגור אלא נכנסת לדיאלוג.

הטיפ לחלק הזה הוא להימנע ממהירות מלאכותית. קודם דיוק, אחר כך מהירות. כאשר הבחירה נעשית יציבה, אפשר למדוד כמה משפטים מצליחים לענות עליהם בדקה בלי לנחש.

101. Question: The people are ___ the bus station. Answer: in.
102. Question: The advertisement is ___ the bus. Answer: on.
103. Question: The suitcase is ___ the seat. Answer: under.
104. Question: The passengers are ___ the train. Answer: in.
105. Question: The bag is ___ the seat. Answer: on.
106. Question: The backpack is ___ the bench. Answer: under.
107. Question: The cars are ___ the parking lot. Answer: in.
108. Question: The sign is ___ the building. Answer: on.
109. Question: The cat is ___ the car. Answer: under.
110. Question: The family is ___ the taxi. Answer: in.
111. Question: The map is ___ the phone. Answer: on.
112. Question: The luggage is ___ the seat. Answer: under.
113. Question: The shops are ___ the shopping centre. Answer: in.
114. Question: The menu is ___ the cafe table. Answer: on.
115. Question: The dog is ___ the cafe chair. Answer: under.
116. Question: The tourists are ___ the museum. Answer: in.
117. Question: The painting is ___ the museum wall. Answer: on.
118. Question: The umbrella is ___ the bench. Answer: under.
119. Question: The people are ___ the hotel lobby. Answer: in.
120. Question: The key card is ___ the counter. Answer: on.
121. Question: The shoes are ___ the hotel bed. Answer: under.
122. Question: The food is ___ the restaurant kitchen. Answer: in.
123. Question: The plates are ___ the restaurant table. Answer: on.
124. Question: The bag is ___ the restaurant table. Answer: under.
125. Question: The passengers are ___ the airport. Answer: in.
126. Question: The flight number is ___ the screen. Answer: on.
127. Question: The small suitcase is ___ the airport chair. Answer: under.
128. Question: The people are ___ the queue. Answer: in.
129. Question: The ticket is ___ the counter. Answer: on.
130. Question: The coin is ___ the ticket machine. Answer: under.
131. Question: The books are ___ the bookshop. Answer: in.
132. Question: The newspapers are ___ the stand. Answer: on.
133. Question: The box is ___ the shop counter. Answer: under.
134. Question: The customers are ___ the supermarket. Answer: in.
135. Question: The bread is ___ the shelf. Answer: on.
136. Question: The basket is ___ the checkout. Answer: under.
137. Question: The people are ___ the cinema. Answer: in.
138. Question: The poster is ___ the cinema wall. Answer: on.
139. Question: The popcorn is ___ the seat. Answer: under.
140. Question: The cars are ___ the road. Answer: on.
141. Question: The tunnel is ___ the road. Answer: under.
142. Question: The people are ___ the park. Answer: in.
143. Question: The children are ___ the playground. Answer: on.
144. Question: The ball is ___ the slide. Answer: under.
145. Question: The boats are ___ the harbour. Answer: in.
146. Question: The people are ___ the bridge. Answer: on.
147. Question: The river is ___ the bridge. Answer: under.
148. Question: The family is ___ the car. Answer: in.
149. Question: The phone is ___ the dashboard. Answer: on.
150. Question: The bag is ___ the front seat. Answer: under.

שאלות 151–200: טבע, בעלי חיים ומרחבים פתוחים

תיאורי טבע מאלצים את התלמיד להפסיק להסתמך על חפצים קבועים מהכיתה. bird, branch, lake, rock, tree, grass ו-river יוצרים עולם אחר, אבל שלושת היחסים הבסיסיים נשארים זהים. זהו סימן ללמידה אמיתית: היכולת להשתמש באותו עיקרון בהקשר חדש.

כאשר תלמיד יודע שהספר נמצא on the table אבל מתלבט אם ציפור היא in the branch או on the branch, צריך להסביר את התמונה ולא רק לתקן. הציפור עומדת על הענף ולכן on מתאימה. לעומת זאת, ציפור יכולה להיות in the tree כאשר מדברים על מיקומה בתוך העץ והעלווה.

הדוגמה הזאת מלמדת עיקרון חשוב: שפה איננה תמיד נוסחה מתמטית. אותו עצם יכול להופיע עם מילות יחס שונות כאשר המשמעות משתנה. לכן המטרה היא להבין את המשפט ולא לאסוף "זוגות מילים" בעל פה.

תרגול תמונות מועיל במיוחד לתלמידים שמתקשים להסביר כללים במילים. אפשר להציג תמונה ולשאול Where is the rabbit? התלמיד אינו צריך לתרגם את כל השאלה; הוא רואה את הארנב מתחת לעץ ומשיב The rabbit is under the tree.

אם אתם לומדים אנגלית מהבית, צאו אפילו למרפסת או הסתכלו מהחלון ונסו למצוא שלושה משפטים עם כל אחת ממילות היחס. שימוש במה שאתם באמת רואים יוצר זיכרון חזק יותר מעוד שינון של רשימה.

151. Question: The fish are ___ the pond. Answer: in.
152. Question: The bird is ___ the branch. Answer: on.
153. Question: The rabbit is ___ the tree. Answer: under.
154. Question: The frog is ___ the water. Answer: in.
155. Question: The butterfly is ___ the flower. Answer: on.
156. Question: The dog is ___ the tree. Answer: under.
157. Question: The duck is ___ the lake. Answer: in.
158. Question: The cat is ___ the fence. Answer: on.
159. Question: The snail is ___ the leaf. Answer: under.
160. Question: The horse is ___ the field. Answer: in.
161. Question: The bee is ___ the flower. Answer: on.
162. Question: The fox is ___ the bush. Answer: under.
163. Question: The stones are ___ the river. Answer: in.
164. Question: The bird is ___ the roof. Answer: on.
165. Question: The lizard is ___ the rock. Answer: under.
166. Question: The children are ___ the forest. Answer: in.
167. Question: The leaves are ___ the ground. Answer: on.
168. Question: The insects are ___ the log. Answer: under.
169. Question: The fish are ___ the sea. Answer: in.
170. Question: The shell is ___ the sand. Answer: on.
171. Question: The crab is ___ the rock. Answer: under.
172. Question: The flowers are ___ the garden. Answer: in.
173. Question: The apple is ___ the tree. Answer: on.
174. Question: The cat is ___ the bench. Answer: under.
175. Question: The birds are ___ the nest. Answer: in.
176. Question: The snow is ___ the mountain. Answer: on.
177. Question: The animal is ___ the bridge. Answer: under.
178. Question: The water is ___ the bottle. Answer: in.
179. Question: The picnic food is ___ the blanket. Answer: on.
180. Question: The basket is ___ the tree. Answer: under.
181. Question: The ducks are ___ the river. Answer: in.
182. Question: The bird is ___ the wire. Answer: on.
183. Question: The dog is ___ the picnic table. Answer: under.
184. Question: The seeds are ___ the soil. Answer: in.
185. Question: The fruit is ___ the branch. Answer: on.
186. Question: The worm is ___ the stone. Answer: under.
187. Question: The people are ___ the countryside. Answer: in.
188. Question: The clouds are ___ the sky. Answer: in.
189. Question: The tent is ___ the grass. Answer: on.
190. Question: The sleeping bag is ___ the tent. Answer: in.
191. Question: The shoes are ___ the camping chair. Answer: under.
192. Question: The boat is ___ the lake. Answer: on.
193. Question: The fish are ___ the boat. Answer: under.
194. Question: The people are ___ the swimming pool. Answer: in.
195. Question: The towel is ___ the chair. Answer: on.
196. Question: The bag is ___ the sunbed. Answer: under.
197. Question: The children are ___ the sea. Answer: in.
198. Question: The hat is ___ the sand. Answer: on.
199. Question: The toy bucket is ___ the umbrella. Answer: under.
200. Question: The bird is ___ the tree. Answer: in.

שאלות 201–250: אנגלית מחיי היום־יום ומהעבודה

אנגלית בסיסית איננה שייכת רק לבית הספר. מסמכים נמצאים בתיקייה, מחשב נמצא על שולחן, קבצים נמצאים במחשב והודעה נמצאת באימייל. מבוגר שחוזר ללמוד אחרי שנים פוגש את אותן מילות יחס בסביבה שונה לגמרי מתלמיד תיכון.

זו אחת הסיבות שקורס אנגלית יעיל צריך להתחבר למטרות של האדם. עובד שצריך אנגלית למיילים ולשיחות אינו זקוק בדיוק לאותן דוגמאות כמו נער שמתכונן לבחינה. הבסיס הדקדוקי יכול להיות משותף, אבל אוצר המילים והתרגול צריכים להתאים לחיים של הלומד.

אנשים רבים אומרים "אני מבין אנגלית, אבל לא מצליח לענות". לעיתים הבעיה אינה חוסר ידע אלא חוסר שליפה. הם מזהים את המשפט כשהוא מופיע מול העיניים, אך לא רגילים לייצר אותו בעצמם. לכן כדאי לקחת כל שאלה כאן ולעשות גם את הכיוון ההפוך: לראות את התשובה וליצור שאלה.

לדוגמה, אחרי המשפט The documents are in the folder, שאלו Where are the documents? אחר כך ענו בקול. הפעולה הקטנה הזאת הופכת תרגיל בחירה לתרגול אנגלית מדוברת.

במסגרת לימוד אנגלית אונליין עם מורה, ניתן להרחיב כל משפט לפי צורך. מי שעובד במשרד יכול לתרגל desk, folder, email, meeting room ו-screen; מי שעובד בתחום אחר יכול להחליף את הדוגמאות בעולם המושגים שלו. כך הדקדוק מפסיק להיות חומר מנותק.

201. Question: The documents are ___ the folder. Answer: in.
202. Question: The laptop is ___ the desk. Answer: on.
203. Question: The bag is ___ the office chair. Answer: under.
204. Question: The coffee is ___ the cup. Answer: in.
205. Question: The phone is ___ the table. Answer: on.
206. Question: The cables are ___ the desk. Answer: under.
207. Question: The staff are ___ the meeting room. Answer: in.
208. Question: The agenda is ___ the screen. Answer: on.
209. Question: The box is ___ the printer. Answer: under.
210. Question: The letters are ___ the envelope. Answer: in.
211. Question: The name is ___ the list. Answer: on.
212. Question: The shoes are ___ the desk. Answer: under.
213. Question: The money is ___ the wallet. Answer: in.
214. Question: The card is ___ the counter. Answer: on.
215. Question: The bag is ___ the counter. Answer: under.
216. Question: The medicine is ___ the cabinet. Answer: in.
217. Question: The note is ___ the fridge. Answer: on.
218. Question: The basket is ___ the sink. Answer: under.
219. Question: The food is ___ the lunch box. Answer: in.
220. Question: The fork is ___ the plate. Answer: on.
221. Question: The napkin is ___ the fork. Answer: under.
222. Question: The clothes are ___ the washing machine. Answer: in.
223. Question: The detergent is ___ the shelf. Answer: on.
224. Question: The basket is ___ the dryer. Answer: under.
225. Question: The tools are ___ the toolbox. Answer: in.
226. Question: The hammer is ___ the workbench. Answer: on.
227. Question: The screws are ___ the cloth. Answer: under.
228. Question: The groceries are ___ the bag. Answer: in.
229. Question: The receipt is ___ the table. Answer: on.
230. Question: The bottle is ___ the chair. Answer: under.
231. Question: The people are ___ the waiting room. Answer: in.
232. Question: The magazine is ___ the table. Answer: on.
233. Question: The child's toy is ___ the chair. Answer: under.
234. Question: The files are ___ the computer. Answer: in.
235. Question: The icon is ___ the screen. Answer: on.
236. Question: The router is ___ the desk. Answer: under.
237. Question: The message is ___ the email. Answer: in.
238. Question: The photo is ___ the website. Answer: on.
239. Question: The keyboard is ___ the monitor. Answer: under.
240. Question: The cash is ___ the drawer. Answer: in.
241. Question: The sign is ___ the door. Answer: on.
242. Question: The parcel is ___ the desk. Answer: under.
243. Question: The worker is ___ the office. Answer: in.
244. Question: The calendar is ___ the wall. Answer: on.
245. Question: The bin is ___ the table. Answer: under.
246. Question: The food is ___ the microwave. Answer: in.
247. Question: The plate is ___ the counter. Answer: on.
248. Question: The cleaning spray is ___ the sink. Answer: under.
249. Question: The appointment is ___ the calendar. Answer: in.
250. Question: The pen is ___ the clipboard. Answer: on.

שאלות 251–300: תיאור תמונה עם in, on ו-under

תיאור תמונה הוא מבחן מצוין להבנה אמיתית, מפני שאין משפט שמוסר לתלמיד מראש את כל המידע. קודם רואים, אחר כך מחליטים מה רוצים לומר ורק לאחר מכן בונים משפט באנגלית. זה כבר קרוב יותר לשימוש טבעי בשפה.

תלמידים רבים יודעים לענות על שאלה סגורה אבל נתקעים כאשר שואלים What can you see? כדי להתמודד עם זה, כדאי להתחיל מתבנית פשוטה מאוד: I can see…, There is…, There are…, The ___ is in/on/under… התבניות מורידות עומס ומאפשרות להתמקד במסר.

חשוב לא לרדוף אחרי משפטים ארוכים. משפט קצר ונכון עדיף על משפט שאפתני שהתלמיד אינו יודע לשלוט בו. כאשר הבסיס נעשה יציב אפשר להוסיף צבע, פעולה, מספר או תיאור: The small brown dog is under the wooden table.

מורה פרטי לאנגלית אונליין יכול להשתמש בתמונות משתנות ולשאול שאלות שלא ניתן לשנן מראש. בדרך הזאת מתברר מהר מאוד האם התלמיד באמת מבין in, on ו-under או פשוט זוכר דוגמאות.

ב-50 השאלות הבאות נסו לדמיין את הסצנה. אל תסתפקו במילת התשובה. אחרי כל חמישה משפטים בחרו אחד ואמרו אותו בקול כמשפט תיאור תמונה מלא.

251. Picture: A girl is ___ the kitchen. Answer: in.
252. Picture: A book is ___ the table. Answer: on.
253. Picture: A cat is ___ the chair. Answer: under.
254. Picture: A boy is ___ the bedroom. Answer: in.
255. Picture: A poster is ___ the wall. Answer: on.
256. Picture: The shoes are ___ the bed. Answer: under.
257. Picture: A family is ___ the living room. Answer: in.
258. Picture: The remote is ___ the sofa. Answer: on.
259. Picture: A dog is ___ the coffee table. Answer: under.
260. Picture: The children are ___ the classroom. Answer: in.
261. Picture: The bags are ___ the floor. Answer: on.
262. Picture: A ball is ___ the desk. Answer: under.
263. Picture: A woman is ___ the supermarket. Answer: in.
264. Picture: The fruit is ___ the shelf. Answer: on.
265. Picture: A basket is ___ the cart. Answer: under.
266. Picture: A man is ___ the office. Answer: in.
267. Picture: A computer is ___ the desk. Answer: on.
268. Picture: A box is ___ the desk. Answer: under.
269. Picture: People are ___ the park. Answer: in.
270. Picture: The children are ___ the grass. Answer: on.
271. Picture: A dog is ___ the tree. Answer: under.
272. Picture: Tourists are ___ the museum. Answer: in.
273. Picture: A painting is ___ the wall. Answer: on.
274. Picture: A bench is ___ the window. Answer: under.
275. Picture: Students are ___ the library. Answer: in.
276. Picture: The books are ___ the table. Answer: on.
277. Picture: A backpack is ___ the chair. Answer: under.
278. Picture: A family is ___ the restaurant. Answer: in.
279. Picture: The plates are ___ the table. Answer: on.
280. Picture: A bag is ___ the table. Answer: under.
281. Picture: Passengers are ___ the bus. Answer: in.
282. Picture: An advertisement is ___ the window. Answer: on.
283. Picture: A suitcase is ___ the seat. Answer: under.
284. Picture: Children are ___ the garden. Answer: in.
285. Picture: A bird is ___ the fence. Answer: on.
286. Picture: A toy is ___ the bench. Answer: under.
287. Picture: Friends are ___ the cafe. Answer: in.
288. Picture: The cups are ___ the table. Answer: on.
289. Picture: An umbrella is ___ the chair. Answer: under.
290. Picture: People are ___ the airport. Answer: in.
291. Picture: Flight information is ___ the screen. Answer: on.
292. Picture: A bag is ___ the seat. Answer: under.
293. Picture: A family is ___ the car. Answer: in.
294. Picture: A map is ___ the dashboard. Answer: on.
295. Picture: A box is ___ the front seat. Answer: under.
296. Picture: Students are ___ the computer room. Answer: in.
297. Picture: Headphones are ___ the desk. Answer: on.
298. Picture: Cables are ___ the table. Answer: under.
299. Picture: People are ___ the swimming pool. Answer: in.
300. Picture: Towels are ___ the chairs. Answer: on.

שאלות 301–350: שאלות קצרות ודיאלוגים לתרגול דיבור

עד עכשיו רוב התרגול היה בנוי כמשפט. עכשיו משתנה המשימה: צריך לקרוא שאלה קצרה ולענות. השינוי הקטן הזה חשוב מפני שהוא מאלץ את המוח לעבור מהשלמת רווח לתקשורת.

מי שמתבייש לדבר באנגלית יכול להתחיל בדיוק כאן. אין צורך לנהל שיחה של עשר דקות. שאלה אחת, תשובה אחת ומשפט נכון אחד הם התחלה מצוינת. ככל שמצטברות חוויות קטנות של הצלחה, יורדת התחושה שכל משפט באנגלית הוא מבחן.

טעות נפוצה היא לענות רק במילה: in. מבחינת תרגיל דקדוקי זו יכולה להיות תשובה נכונה, אבל מבחינת בניית דיבור כדאי לומר משפט מלא: It is in the bag. כך מתרגלים גם כינוי גוף, פועל ומבנה משפט.

בשיעורי אנגלית אונליין אפשר להפוך את השאלות האלה למשחק מהיר. המורה שואל Where are the keys? והתלמיד עונה בלי לקרוא. לאחר מכן מחליפים תפקידים והתלמיד הוא זה ששואל. המעבר מתגובה ליוזמה הוא חלק משמעותי בבניית עצמאות בשפה.

נסו לענות על כל אחת מ-50 השאלות בקול לפני שאתם קוראים את התשובה. אם אפשר, הקליטו פעם אחת עשר תשובות רצופות. לא כדי לשפוט את המבטא, אלא כדי לשמוע האם המשפטים יוצאים ברצף או שכל מילה דורשת עצירה.

301. Question: Where is your phone? It is ___ the bag. Answer: in.
302. Question: Where are my keys? They are ___ the table. Answer: on.
303. Question: Where is the cat? It is ___ the sofa. Answer: under.
304. Question: Where is the milk? It is ___ the fridge. Answer: in.
305. Question: Where is your homework? It is ___ the desk. Answer: on.
306. Question: Where are my shoes? They are ___ the bed. Answer: under.
307. Question: Where are the children? They are ___ the garden. Answer: in.
308. Question: Where is your coat? It is ___ the chair. Answer: on.
309. Question: Where is the ball? It is ___ the table. Answer: under.
310. Question: Where are the pens? They are ___ the drawer. Answer: in.
311. Question: Where is the photo? It is ___ the wall. Answer: on.
312. Question: Where is the dog? It is ___ the bench. Answer: under.
313. Question: Where are the books? They are ___ the bag. Answer: in.
314. Question: Where is the plate? It is ___ the counter. Answer: on.
315. Question: Where is the box? It is ___ the desk. Answer: under.
316. Question: Where is the teacher? She is ___ the classroom. Answer: in.
317. Question: Where is the test? It is ___ the table. Answer: on.
318. Question: Where is the backpack? It is ___ the chair. Answer: under.
319. Question: Where are the tourists? They are ___ the museum. Answer: in.
320. Question: Where is the picture? It is ___ the wall. Answer: on.
321. Question: Where is the umbrella? It is ___ the bench. Answer: under.
322. Question: Where are the passengers? They are ___ the train. Answer: in.
323. Question: Where is the suitcase? It is ___ the seat. Answer: on.
324. Question: Where is the bag? It is ___ the seat. Answer: under.
325. Question: Where are the apples? They are ___ the bowl. Answer: in.
326. Question: Where is the cup? It is ___ the saucer. Answer: on.
327. Question: Where is the cat? It is ___ the bed. Answer: under.
328. Question: Where are the workers? They are ___ the office. Answer: in.
329. Question: Where are the files? They are ___ the desk. Answer: on.
330. Question: Where is the bin? It is ___ the table. Answer: under.
331. Question: Where are the fish? They are ___ the water. Answer: in.
332. Question: Where is the bird? It is ___ the branch. Answer: on.
333. Question: Where is the rabbit? It is ___ the tree. Answer: under.
334. Question: Where are the students? They are ___ the library. Answer: in.
335. Question: Where is the dictionary? It is ___ the shelf. Answer: on.
336. Question: Where is the bag? It is ___ the desk. Answer: under.
337. Question: Where is the family? They are ___ the restaurant. Answer: in.
338. Question: Where is the menu? It is ___ the table. Answer: on.
339. Question: Where is the dog? It is ___ the chair. Answer: under.
340. Question: Where are the children? They are ___ the pool. Answer: in.
341. Question: Where are the towels? They are ___ the chairs. Answer: on.
342. Question: Where are the sandals? They are ___ the sunbed. Answer: under.
343. Question: Where is the food? It is ___ the oven. Answer: in.
344. Question: Where is the pan? It is ___ the stove. Answer: on.
345. Question: Where is the basket? It is ___ the sink. Answer: under.
346. Question: Where is the money? It is ___ the wallet. Answer: in.
347. Question: Where is the card? It is ___ the counter. Answer: on.
348. Question: Where is the parcel? It is ___ the desk. Answer: under.
349. Question: Where is the message? It is ___ the email. Answer: in.
350. Question: Where is the date? It is ___ the calendar. Answer: on.

שאלות 351–400: תרגול מסכם מעורב לקראת מבחן

בחלק המסכם אין רמז לפי נושא. משפט מהכיתה יכול להופיע ליד משפט מהבית, מהטבע או מהעבודה. המטרה היא לבדוק אם אתם מזהים את היחס עצמו בלי להישען על סדר קבוע.

הדרך הטובה להשתמש בחלק הזה היא לבצע אותו פעם אחת כמבחן קטן. רשמו 1–50 על דף והוסיפו רק in, on או under. אל תבדקו אחרי כל שאלה. בסוף עברו על התשובות וסמנו אילו טעויות חוזרות.

אם קיבלתם 45 תשובות נכונות אבל כל חמש הטעויות היו ב-under, המידע הזה חשוב יותר מהציון 90. הוא אומר בדיוק מה צריך לתרגל. למידה יעילה אינה "לעשות עוד מאותו דבר"; היא לזהות את החוליה החלשה ולעבוד עליה.

בשיעור אנגלית אישי אפשר לבצע את אותו אבחון בצורה עמוקה יותר. מורה יכול לראות אם הטעות נובעת מחוסר אוצר מילים, מחוסר הבנת המשפט, מבלבול בין שתי מילות יחס או מלחץ. ברגע שיודעים מה מקור הטעות, אפשר לבחור תרגיל שמתאים לה.

לאחר סיום 400 השאלות, חזרו למחרת ל-20 שאלות אקראיות. אם התשובות עדיין מגיעות בקלות, הידע מתחיל להתייצב. אם חלק מהמילים שוב נעלמו, זה סימן שצריך עוד שליפה ולא עוד קריאה פסיבית.

351. Complete: The notebook is ___ the desk. Answer: on.
352. Complete: The pencils are ___ the pencil case. Answer: in.
353. Complete: The schoolbag is ___ the chair. Answer: under.
354. Complete: The children are ___ the classroom. Answer: in.
355. Complete: The poster is ___ the wall. Answer: on.
356. Complete: The ball is ___ the table. Answer: under.
357. Complete: The milk is ___ the fridge. Answer: in.
358. Complete: The plate is ___ the table. Answer: on.
359. Complete: The cat is ___ the sofa. Answer: under.
360. Complete: The clothes are ___ the wardrobe. Answer: in.
361. Complete: The lamp is ___ the desk. Answer: on.
362. Complete: The shoes are ___ the bed. Answer: under.
363. Complete: The tourists are ___ the museum. Answer: in.
364. Complete: The painting is ___ the wall. Answer: on.
365. Complete: The umbrella is ___ the bench. Answer: under.
366. Complete: The passengers are ___ the bus. Answer: in.
367. Complete: The advertisement is ___ the bus. Answer: on.
368. Complete: The suitcase is ___ the seat. Answer: under.
369. Complete: The fish are ___ the lake. Answer: in.
370. Complete: The bird is ___ the branch. Answer: on.
371. Complete: The rabbit is ___ the tree. Answer: under.
372. Complete: The workers are ___ the office. Answer: in.
373. Complete: The laptop is ___ the desk. Answer: on.
374. Complete: The bin is ___ the table. Answer: under.
375. Complete: The children are ___ the park. Answer: in.
376. Complete: The picnic blanket is ___ the grass. Answer: on.
377. Complete: The dog is ___ the tree. Answer: under.
378. Complete: The files are ___ the folder. Answer: in.
379. Complete: The note is ___ the fridge. Answer: on.
380. Complete: The basket is ___ the sink. Answer: under.
381. Complete: The people are ___ the restaurant. Answer: in.
382. Complete: The menu is ___ the table. Answer: on.
383. Complete: The bag is ___ the chair. Answer: under.
384. Complete: The students are ___ the library. Answer: in.
385. Complete: The books are ___ the shelf. Answer: on.
386. Complete: The backpack is ___ the desk. Answer: under.
387. Complete: The family is ___ the car. Answer: in.
388. Complete: The phone is ___ the dashboard. Answer: on.
389. Complete: The box is ___ the seat. Answer: under.
390. Complete: The children are ___ the pool. Answer: in.
391. Complete: The towel is ___ the chair. Answer: on.
392. Complete: The sandals are ___ the sunbed. Answer: under.
393. Complete: The food is ___ the oven. Answer: in.
394. Complete: The pan is ___ the stove. Answer: on.
395. Complete: The cleaner is ___ the sink. Answer: under.
396. Complete: The money is ___ the wallet. Answer: in.
397. Complete: The card is ___ the counter. Answer: on.
398. Complete: The parcel is ___ the desk. Answer: under.
399. Complete: The appointment is ___ the calendar. Answer: in.
400. Complete: The date is ___ the calendar. Answer: on.

איך להפוך 400 תשובות נכונות לאנגלית שבאמת נשארת?

לסיים 400 שאלות הוא לא היעד האמיתי. אפשר לפתור מאות תרגילים, לסמן וי ולהרגיש שכעבור שבוע הכול נשכח. הבעיה בדרך כלל אינה כמות התרגול אלא צורת התרגול. קריאה חוזרת של אותו חומר יוצרת היכרות, אבל היכרות איננה תמיד שליפה.

דרך טובה יותר היא לעבוד בסבבים. ביום הראשון פתרו 30–40 שאלות. ביום הבא אל תקראו אותן מחדש; נסו לענות שוב בלי להסתכל. לאחר כמה ימים בחרו שאלות אקראיות. ככל שהמרווח גדל, אתם בודקים האם המידע באמת נשמר.

השלב הבא הוא יצירה עצמאית. בחרו כל יום שלושה חפצים בבית וכתבו עליהם משפטים. לדוגמה: My phone is on the desk. My shoes are under the chair. My keys are in my bag. כאשר אתם מייצרים את הדוגמה בעצמכם, אתם כבר לא רק צרכנים של תרגיל.

לאחר מכן עברו לשאלות. Where is your phone? Where are your shoes? Where are the keys? אם יש אדם נוסף בבית, אפשר לבקש ממנו לשאול. אם אתם לומדים לבד, אמרו את השאלה ואז ענו לעצמכם בקול.

תלמידים עם פערים גדולים נוטים לפעמים לקפוץ לחומר מורכב מפני שהם מתביישים לעבוד על בסיס. זו טעות. בסיס אינו "חומר לילדים"; הוא התשתית שעליה יושבים משפטים מורכבים יותר. מי שמתבלבל בתוך משפט של חמש מילים יתקשה עוד יותר כאשר אותה מילת יחס מופיעה באמצע פסקה ארוכה.

מצד שני, אין צורך להישאר חודשים על in, on ו-under. כאשר התשובות נעשות מהירות ומדויקות, מתקדמים ל-next to, behind, between, above, at ולשימושים נוספים של in ו-on. לימוד אנגלית נכון נע קדימה לפי שליטה ולא לפי מספר העמוד בחוברת.

זהו גם המקום שבו לימוד אנגלית בהתאמה אישית יכול לחסוך זמן. במקום לפתור שוב ושוב את כל מה שכבר יודעים, מורה מזהה את החלק שעדיין אינו יציב ומכוון אליו את התרגול. כך תלמיד יכול להשקיע יותר אנרגיה במה שבאמת מעכב אותו.

מה הקשר בין שלוש מילות יחס לבין הצלחה בשאלון A?

כאשר מתכוננים לבגרות 3 יחידות, קל להיכנס למצב שבו כל הלמידה מסתכמת בפתרון שאלונים. פתרון מבחנים חשוב, אבל אם קיימים חורים באנגלית הבסיסית, כל טקסט הופך לקשה יותר מהנדרש. תלמיד נתקע לא בגלל שהרעיון בפסקה מורכב אלא בגלל שמספר מילים ומבנים בסיסיים עדיין אינם אוטומטיים.

מילות יחס הן חלק מהמערכת הזאת. הן עוזרות להבין היכן דברים נמצאים, כיצד פרטים קשורים זה לזה ומה בדיוק מתאר המשפט. לפעמים מילה קטנה משנה את התמונה. מי שמדלג עליה עלול להבין אוצר מילים רב ועדיין לפרש משפט באופן שגוי.

לכן הכנה טובה אינה מתחילה רק ב"טריקים לבגרות". היא מתחילה בשאלה מה התלמיד יודע לעשות בעצמו. האם הוא קורא משפט בסיסי בלי לתרגם כל מילה? האם הוא מזהה מילות שאלה? האם הוא מבין הוראות? האם אוצר המילים הבסיסי מספיק? האם הוא יודע לחזור לטקסט ולמצוא הוכחה לתשובה?

הטעות הנפוצה היא לפתור עוד שאלון מלא כאשר הבעיה נמצאת ברמה נמוכה יותר. אם תלמיד טועה שוב ושוב במשפטים קצרים, מבחן שלם רק מציף אותו בעוד טעויות. לפעמים יעיל יותר לעצור, לתקן נקודה אחת במשך שיעור או שניים ואז לחזור לטקסט.

שיעור פרטי באנגלית יכול לעבוד בשתי שכבות: מצד אחד לתרגל משימות הקשורות לבית הספר ולבחינה, ומצד שני לזהות את היסודות שחסרים. כך החיזוק אינו מנותק מהיעד אלא תומך בו. תלמיד יכול לעבוד על קטע קריאה ובאותו שיעור לקבל תרגול ממוקד בדיוק במבנה שגרם לו לטעות.

התקדמות אמיתית נראית כאשר דברים שבעבר דרשו מאמץ מתחילים להיעשות שקטים ומהירים. התלמיד כבר אינו עוצר על כל in או on, ולכן נשארת לו יותר תשומת לב להבנת הרעיון המרכזי, לפרטים ולשאלות.

למה תלמיד יכול לדעת את הכלל ועדיין לטעות?

יש הבדל גדול בין ידע הצהרתי לבין ביצוע. תלמיד יכול להסביר בעברית ש-in פירושה בתוך, לומר ש-on קשורה למשטח וש-under פירושה מתחת, ובכל זאת לבחור מילה לא נכונה כאשר המשפט מגיע במהירות. ההסבר נמצא בזיכרון, אבל המסלול מהמשפט לתשובה עדיין אינו מספיק מתורגל.

אצל תלמידים מסוימים עומס הוא חלק מרכזי מהבעיה. הם מנסים באותו רגע להבין את המילה החדשה, לזכור את הכלל, לבדוק את סדר המילים ולחשוב על הציון. גם חומר פשוט יכול להרגיש קשה כאשר ארבע משימות מתרחשות בראש בו-זמנית.

לכן תרגול הדרגתי עובד טוב יותר מהצפה. בהתחלה אפשר להשתמש בתמונות. אחר כך במשפטים קצרים. אחר כך בשאלות. בהמשך משלבים את אותה מיומנות בתוך קטע קריאה. בכל שלב רק מרכיב אחד נעשה מורכב יותר.

טעות נוספת היא תיקון מוגזם. אם תלמיד אומר משפט וכל מילה שנייה נעצרת לצורך הערה, הוא עלול להתחיל לדבר בזהירות מוגזמת. בשיפור דיבור באנגלית צריך לבחור מה מתקנים עכשיו ומה משאירים לשלב הבא. לפעמים חשוב יותר לתת לתלמיד להשלים את הרעיון ורק אחר כך לחזור לטעות המרכזית.

מנגד, גם התעלמות מכל הטעויות אינה פתרון. כאשר מבנה שגוי חוזר שוב ושוב ללא תיקון הוא עלול להפוך להרגל. ההבדל נמצא באיכות המשוב: קצר, ברור, קשור למה שהתלמיד בדיוק עשה ועם הזדמנות מיידית לנסות שוב.

בלימוד אחד על אחד קל יותר ליצור את האיזון הזה. המורה שומע את אותו תלמיד לאורך זמן ויכול לזהות דפוסים. הוא יודע מתי הטעות מקרית, מתי היא חוזרת, ומתי מדובר בחוסר הבנה שדורש הסבר מחדש.

איך שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד משנה את סוג התרגול?

בקבוצה, המורה צריך לקבל החלטות שמתאימות למספר תלמידים. אם מחצית מהכיתה כבר מבינה in, on ו-under והמחצית האחרת עדיין מתבלבלת, קשה לבחור קצב מושלם לכולם. תלמיד מהיר עלול להשתעמם ותלמיד שמתקשה עלול לראות שהקבוצה ממשיכה בלעדיו.

בשיעור אנגלית אחד על אחד אפשר לעצור בנקודה המדויקת. תלמיד שטועה בגלל vocabulary יקבל קודם הסבר על המילים. תלמיד שטועה בגלל מילת היחס יקבל תרגול מרחבי. תלמיד שיודע הכול בכתב אך חושש לדבר יעבור במהירות לתרגול בעל פה.

היתרון אינו רק "יותר תשומת לב". היתרון האמיתי הוא האפשרות לשנות החלטה באמצע השיעור. אם עשר שאלות מראות שהנושא כבר ברור, אין צורך לבזבז עוד חצי שעה. אפשר לעבור מיד לקריאה, אוצר מילים, דיבור או הכנה לבחינה.

גם תלמידים שמתביישים לטעות מרוויחים מסביבה שקטה יותר. אין קהל שמחכה לתשובה ואין השוואה לתלמיד שיושב לידם. המורה יכול לתת זמן לחשוב, לבקש ניסיון נוסף ולחזק את עצם ההשתתפות בלי להפוך כל טעות לאירוע.

לימודי אנגלית מהבית גם מאפשרים להשתמש בסביבה האמיתית. המורה יכול לומר: Show me something that is on your desk. עכשיו צריך למצוא חפץ ולהשיב. אחר כך: What is in your bag? What is under your table? בתוך דקות הדקדוק הופך לשיחה אישית.

זה חשוב במיוחד למי שחזר ללמוד אנגלית אחרי שנים. מבוגר כזה אינו צריך להרגיש שהוא חוזר לכיתה בבית הספר. אפשר לקחת את אותו עיקרון בסיסי ולתרגל אותו דרך עבודה, נסיעות, משפחה, קניות או מחשב. החומר נשאר נגיש בלי להיות ילדותי.

מסלול נכון אינו מבטיח קסם או שטף בתוך ימים. הוא כן מאפשר לעבוד באופן עקבי על נקודות מדויקות, לקבל תיקון בזמן אמת ולראות בהדרגה יותר משפטים שנאמרים ונקראים בלי מאבק. זו התקדמות שאפשר לבנות עליה.

איך לדעת אם באמת התקדמתם ולא רק זכרתם את הדף?

הבדיקה הראשונה היא שינוי הקשר. אם פתרתם The book is on the table, נסו The cup is on the shelf. אם אתם יודעים רק את הדוגמה המקורית, עדיין לא נוצרה הכללה. אם העיקרון עובר בקלות לחפצים חדשים, זה סימן טוב יותר.

הבדיקה השנייה היא זמן. אין צורך למדוד כל שנייה, אבל שימו לב אם אותה שאלה שדרשה חצי דקה מקבלת תשובה תוך כמה שניות. אוטומטיות מפנה מקום לחשיבה על דברים מורכבים יותר.

הבדיקה השלישית היא דיבור. הסתירו את המשפטים ונסו לתאר שלושה דברים סביבכם. אם אתם מצליחים לומר The keys are on the table בלי לראות דוגמה, הידע כבר עבר משלב של זיהוי לשלב של הפקה.

הבדיקה הרביעית היא חזרה לאחר זמן. ציון מושלם מיד אחרי התרגול אינו מספיק. חזרו אחרי יומיים או שבוע. מה שנשאר ללא הצצה הוא בסיס אמין יותר למה שלמדתם באמת.

הבדיקה החמישית היא היכולת לתקן את עצמכם. אם אמרתם in ואז עצרתם ואמרתם "No, on the table", זה דווקא סימן חיובי. המוח כבר בודק את המשפט. עם תרגול, גם שלב התיקון נהיה מהיר יותר.

בשיעור אנגלית אישי המעקב יכול להיות אפילו מדויק יותר: אילו טעויות נעלמו, אילו חזרו, האם הקריאה מהירה יותר, האם התלמיד יוזם תשובות והאם הוא מצליח להשתמש במה שלמד בתוך משימה חדשה. כך ההתקדמות נמדדת בהתנהגות לשונית ולא רק במספר עמודים שהושלמו.

שאלות נפוצות על in, on, under ועל תרגול אנגלית לבגרות 3 יחידות

שאלות על מילות יחס נשמעות לעיתים פשוטות מאוד, אבל מאחוריהן מסתתרות שאלות רחבות יותר: כמה צריך לתרגל, האם לשנן, מתי להתקדם, מה לעשות כאשר הילד יודע בבית וטועה במבחן, והאם בכלל צריך מורה פרטי.

התשובות הבאות נועדו לעשות סדר בלי להבטיח קיצורי דרך. יש תלמידים שמבינים את הנושא בתוך דקות ויש כאלה שצריכים יותר חזרות. קצב הלמידה איננו מדד לאינטליגנציה; הוא פשוט מידע שעוזר לבחור את דרך העבודה.

כדאי לקרוא את השאלות גם אם אתם הורים. לא תמיד הקושי שהילד מתאר כ"אני לא יודע אנגלית" הוא קושי כללי. לפעמים מדובר באוצר מילים מצומצם, לפעמים בקריאה איטית, לפעמים בביטחון נמוך ולפעמים בכמה יסודות דקדוקיים שעדיין לא התייצבו.

אותו עיקרון נכון גם למבוגרים. אדם יכול לעבוד שנים, להבין הרבה אנגלית מסביבו ובכל זאת להרגיש שהוא "מתחיל". כאשר מפרקים את היכולת למיומנויות קטנות, לעיתים מגלים שיש הרבה ידע ורק מספר נקודות שחוסמות שימוש שוטף יותר.

המטרה של אבחון טוב היא לא לתת תווית אלא לבחור את הצעד הבא. לפעמים זה עוד עשרים משפטים; לפעמים קריאה; לפעמים דיבור; ולעיתים שילוב ביניהם.

1. מה ההבדל בין in, on ו-under?

In משמשת בדרך כלל כאשר משהו נמצא בתוך מקום או מרחב.
לדוגמה: The keys are in the bag.
On משמשת בדרך כלל כאשר משהו נמצא על משטח.
לדוגמה: The keys are on the table.
Under משמשת כאשר משהו נמצא מתחת לדבר אחר.
לדוגמה: The keys are under the chair.
הדרך הקלה ביותר ללמוד את ההבדל היא לא באמצעות תרגום בלבד.
כדאי ליצור תמונה בראש בכל פעם שקוראים משפט.
שאלו אם החפץ מוקף במרחב, מונח על משטח או נמצא נמוך ממשהו אחר.
אחר כך אמרו את המשפט המלא ולא רק את מילת היחס.
כך מתרגלים גם את מבנה המשפט וגם את אוצר המילים.
כאשר אתם טועים, חזרו מיד על הגרסה הנכונה בקול.
לאחר כמה סבבים, נסו ליצור משפט משלכם.
המעבר מתשובה מוכנה למשפט עצמאי הוא סימן שההבנה מתחילה להתבסס.

2. האם צריך ללמוד בעל פה ש-in פירושו "בתוך" ו-on פירושו "על"?

כדאי להכיר את התרגום, אבל הוא רק נקודת התחלה.
שינון תרגום עוזר להבין מילה כאשר פוגשים אותה בפעם הראשונה.
הבעיה מתחילה כאשר כל משפט באנגלית חייב לעבור דרך תרגום מלא לעברית.
במצב כזה התגובה נעשית איטית ומכבידה.
עדיף לחבר את המילה ישירות לתמונה או למצב.
כאשר אתם רואים חפץ בתוך תיק, חשבו in the bag.
כאשר אתם רואים ספר על שולחן, חשבו on the table.
כאשר אתם רואים נעליים מתחת למיטה, חשבו under the bed.
כך נוצר בהדרגה קשר ישיר יותר בין משמעות לאנגלית.
אין צורך לאסור על עצמכם לתרגם.
המטרה היא פשוט להיות פחות תלויים בתרגום ככל שמתקדמים.
תרגול של משפטים רבים ומגוונים עוזר לבצע את המעבר הזה.
גם דיבור בקול מחזק את השליפה ולא רק את הזיהוי.
בסופו של דבר רוצים לבחור את המילה מתוך משמעות ולא מתוך נוסחת תרגום.

3. האם 400 שאלות הן יותר מדי לתרגול אחד?

כן, לרוב אין סיבה לפתור את כל 400 השאלות ברצף אחד.
הכמות הגדולה נועדה לתת מאגר תרגול ולא משימה חד-פעמית.
אפשר להתחיל ב-20 או 30 שאלות ולבדוק את רמת הדיוק.
אם כמעט אין טעויות, עוברים לחלק הבא או מעלים את הקושי.
אם מופיעות טעויות חוזרות, עוצרים ומנתחים אותן.
כדאי לחזור לחלק מהשאלות ביום אחר בלי לקרוא קודם את התשובות.
כך בודקים זכירה אמיתית ולא היכרות זמנית עם הדף.
תלמידים שמתקשים להתרכז יכולים לעבוד בסבבים אפילו קצרים יותר.
חשוב יותר לבצע תרגול איכותי מאשר לסמן שסיימנו מספר גדול.
לאחר כל מקבץ כדאי לומר כמה משפטים בקול.
אפשר גם לכתוב שלושה משפטים חדשים מהחיים האישיים.
מי שמתכונן לבחינה יכול לשלב את התרגול עם קטעי קריאה ושאלונים.
כך הדקדוק מתחבר למטרה רחבה יותר.
המאגר נועד להיות כלי שחוזרים אליו ולא מרתון שחייבים לסיים ביום אחד.

4. הילד יודע את החומר בבית אבל טועה במבחן. למה זה קורה?

המצב הזה יכול להיווצר מסיבות שונות ואין סיבה להסיק מיד שהילד "לא למד".
לפעמים בבית הוא רואה דוגמאות מוכרות ובמבחן הניסוח משתנה.
לפעמים לחץ מקטין את יכולת הריכוז והשליפה.
לפעמים הוא יודע לזהות תשובה כאשר נותנים לו אפשרויות אך מתקשה לייצר אותה לבד.
ייתכן גם שאוצר מילים לא מוכר מסתיר כלל דקדוקי שהוא דווקא מכיר.
כדאי לבדוק את דפי המבחן ולחפש דפוס ולא להסתפק בציון.
האם הטעויות הן תמיד באותה מילת יחס?
האם הן מופיעות בעיקר במשפטים ארוכים?
האם הוא מצליח להסביר בעל פה מדוע תשובה מסוימת נכונה?
אפשר לעשות בבית מבחן קצר עם שאלות חדשות וללא עזרה.
אם הקושי מופיע רק בתנאי מבחן, צריך לתרגל גם עבודה עצמאית תחת מגבלת זמן סבירה.
אם הקושי מופיע בכל הקשר, כנראה שהבסיס עדיין דורש חיזוק.
מורה אחד על אחד יכול לעזור להפריד בין בעיית ידע, קריאה, אוצר מילים ולחץ.
ברגע שמזהים את המקור, קל יותר לבחור תרגול מתאים.

5. האם תרגול in, on ו-under באמת עוזר לבגרות באנגלית?

מילות היחס לבדן אינן "הכנה לבגרות" מלאה.
בחינת אנגלית דורשת שילוב רחב יותר של קריאה, אוצר מילים והבנת שאלות.
עם זאת, הצלחה בטקסטים נשענת גם על שליטה בפרטי שפה בסיסיים.
כאשר תלמיד נעצר בכל משפט על מילים קטנות, הקריאה נעשית איטית יותר.
תרגול ממוקד יכול להפוך חלק מהמבנים האלה לאוטומטיים.
כך נשארת יותר תשומת לב להבנת הרעיון והפרטים החשובים בטקסט.
התרגול כאן מתאים במיוחד למי שמרגיש שיש לו פערים בבסיס.
הוא אינו מחליף עבודה עם שאלוני בגרות אמיתיים.
הוא גם אינו מחליף הרחבת אוצר מילים ותרגול הבנת הנקרא.
כדאי לראות בו שכבה אחת בתוך תוכנית רחבה יותר.
לאחר שהנושא יציב, ממשיכים למילות יחס נוספות ולמבנים אחרים.
במקביל עובדים עם טקסטים שמתאימים לרמת התלמיד.
אם מתכוננים לשאלון A, חשוב להכיר גם את החומרים והבחינות הרשמיות.
השילוב בין בסיס חזק לבין תרגול מבחנים הוא בדרך כלל הגיוני יותר מאחד מהם לבדו.

6. מה לעשות אם אני מתבלבל שוב ושוב בין in לבין on?

ראשית כדאי להפסיק לנחש ולבדוק מה בדיוק גורם לבלבול.
צרו שתי תמונות מנוגדות עם אותו חפץ.
The apple is in the bowl מתאר תפוח בתוך הקערה.
The apple is on the table מתאר תפוח על פני השולחן.
אמרו את שני המשפטים ברצף והסתכלו על ההבדל.
לאחר מכן החליפו את החפץ אבל שמרו על אותו עיקרון.
The phone is in the bag; the phone is on the desk.
תרגלו חמש דוגמאות כאלה ולא חמישים דוגמאות אקראיות.
אחר כך ערבבו שוב את שלוש האפשרויות.
אם הטעות נעלמת, כנראה שהניגוד עזר לכם להבין את ההבחנה.
אם היא ממשיכה, בדקו האם אתם מבינים את שמות המקומות במשפט.
לפעמים הבעיה שנראית דקדוקית היא למעשה בעיית אוצר מילים.
בשיעור אישי המורה יכול לשנות את הדוגמאות בזמן אמת עד שההבחנה ברורה.
אחרי ההבנה חשוב לחזור לתרגול מעורב כדי לוודא שהיכולת נשמרת.

7. איך אפשר לתרגל את הנושא בלי להשתעמם?

אין חובה לשבת מול רשימת השלמות במשך שעה.
אפשר להשתמש בחדר שבו אתם נמצאים וליצור משחק של איתור חפצים.
מצאו דבר אחד in a box, דבר אחד on a table ודבר אחד under a chair.
אמרו כל משפט בקול.
אפשר לצלם שלוש תמונות בטלפון ולתאר אותן באנגלית.
אפשר לבקש ממישהו להזיז חפץ ולשאול Where is it now?
אפשר גם לקחת עשר שאלות מהמאגר ולנסות לענות עליהן במהירות.
ביום אחר כתבו את המשפטים במקום לומר אותם.
אפשר להפוך משפט חיובי לשאלה ולתשובה.
אפשר להוסיף צבעים ומספרים כדי להרחיב אוצר מילים.
לדוגמה: Two blue pens are in the bag.
כאשר הבסיס קל, הוסיפו next to, behind או between.
כך התרגול מתפתח ולא נשאר באותה רמה.
המפתח הוא לשנות את הפעולה, לא רק להחליף את מספר השאלה.

8. האם שיעור אונליין מתאים לתלמיד שמתקשה להתרכז?

שיעור אונליין יכול להתאים, אבל עצם העובדה שהוא בזום אינה פתרון אוטומטי לקשב.
הדבר החשוב הוא איך השיעור בנוי.
לתלמיד שמאבד ריכוז במשימות ארוכות אפשר לעבוד ביחידות קצרות יותר.
למשל כמה דקות של שאלות, מעבר לדיבור, תמונה, קריאה ואז חזרה לתרגול.
המורה יכול לראות בזמן אמת מתי התלמיד כבר אינו מעורב במשימה.
אפשר גם לצמצם גירויים ולהציג בכל פעם רק את החומר הרלוונטי.
מצד שני, יש תלמידים שזקוקים יותר לתנועה או לסביבה פיזית אחרת.
לכן צריך לבחון התאמה אישית ולא להניח שאותה שיטה מתאימה לכולם.
אחד היתרונות של שיעור אישי הוא האפשרות לשנות את הקצב במהירות.
אין חובה להמתין לקבוצה שלמה.
אפשר לעצור, לחזור, לשנות משימה או לתת הפסקה קצרה במידת הצורך.
כדאי גם לבדוק לאחר מספר שיעורים האם התלמיד באמת מתקדם.
אם אין שיפור, משנים את דרך העבודה ולא רק מוסיפים עוד שעות.
המבחן הוא איכות הלמידה ולא הפלטפורמה שבה היא מתקיימת.

9. מתי כדאי לפנות למורה פרטי לאנגלית?

לא כל טעות ב-in או on מחייבת מורה פרטי.
אם תלמיד מבין את ההסבר ומצליח להתקדם באמצעות תרגול עצמאי, אפשר בהחלט להמשיך כך.
כדאי לשקול עזרה אישית כאשר אותן טעויות חוזרות לאורך זמן.
סיבה נוספת היא מצב שבו קשה לדעת מה בדיוק מקור הפער.
לפעמים תלמיד משקיע הרבה אבל אינו יודע מה לתרגל קודם.
אחרים נמנעים מדיבור ולכן כמעט אינם מקבלים הזדמנות להשתמש במה שהם יודעים.
מורה יכול לבצע אבחון מעשי דרך קריאה, שאלות ושיחה.
לאחר מכן אפשר לבחור סדר עדיפויות ולא ללמוד הכול בבת אחת.
עזרה אישית יכולה להתאים גם לקראת מבחן כאשר יש פערים נקודתיים.
היא יכולה להתאים למבוגר שרוצה לחזור ללמוד אחרי שנים.
חשוב שהשיעור לא יהיה רק פתרון משותף של שיעורי הבית.
המטרה היא שהתלמיד יוכל לבצע יותר ויותר משימות בעצמו.
כדאי לבדוק האם יש מטרות ברורות והאם רואים שינוי לאורך זמן.
מורה מתאים הוא מי שבונה עצמאות ולא תלות.

10. איך לבחור מורה פרטי לאנגלית אונליין?

כדאי להתחיל מהמטרה ולא רק מהמחיר או מלוח הזמנים.
תלמיד שמתקשה בבגרות זקוק למורה שמבין את רמת הלימוד ואת הפערים שלו.
מבוגר שרוצה לדבר בעבודה זקוק לדגש שונה.
שאלו כיצד המורה בודק את רמת התלמיד בתחילת הדרך.
בדקו אם השיעור כולל זמן שבו התלמיד עצמו מדבר ועונה.
שימו לב האם המורה מסביר טעויות או רק מוסר תשובה נכונה.
חשוב שגם רמת הקושי תשתנה בהתאם לביצועים.
שיעור שבו הכול קל אינו מקדם מספיק.
שיעור שבו הכול קשה עלול ליצור תסכול ולהקטין השתתפות.
מורה טוב מחפש את האזור שבו יש אתגר אבל עדיין אפשר להצליח.
כדאי לברר כיצד עוקבים אחר התקדמות לאורך כמה שבועות.
לתלמיד ביישן חשוב במיוחד להרגיש שאפשר לטעות בלי לחץ.
להורים כדאי לבדוק לא רק אם הילד "נהנה" אלא גם מה הוא כבר מסוגל לעשות שלא עשה קודם.
התאמה טובה נמדדת בשינוי ביכולת, בעצמאות ובנכונות להשתמש באנגלית.

משלוש מילים קטנות לבסיס חזק יותר באנגלית

in, on ו-under אינן הנושא הגדול ביותר באנגלית, וזה בדיוק מה שהופך אותן לכל כך שימושיות ללמידה. הן מאפשרות לראות בצורה ברורה איך נוצר מעבר בין "אני מכיר את המילה" לבין "אני מסוגל להשתמש בה". כאשר המעבר הזה מצליח בנושא קטן, אפשר ליישם את אותה דרך עבודה גם בדקדוק, אוצר מילים, קריאה ודיבור.

אם פתרתם את התרגילים וגיליתם שחלק גדול מהם קל, זה מצוין. אין צורך להישאר כאן רק כדי לסיים כל מספר. אפשר לעבור לנושא הבא. אם גיליתם שהטעויות רבות, גם זה מידע מועיל: עכשיו יש נקודה ברורה שאפשר לחזק במקום התחושה הכללית של "אני גרוע באנגלית".

תלמידים רבים צברו במשך שנים תחושה שאנגלית היא אוסף גדול של דברים שהם אינם יודעים. דרך יעילה יותר היא להפוך את הערפל לרשימה קטנה של מיומנויות. השבוע עובדים על מילות יחס. אחר כך על שאלות. אחר כך על קטע קריאה. כל מיומנות שמתחזקת מורידה מעט מהעומס במשימה הבאה.

עבור מי שמתכונן לבגרות 3 יחידות שאלון A, החיזוק הזה צריך להשתלב עם תרגול מתאים לבחינה, אוצר מילים והבנת הנקרא. עבור ילד צעיר יותר הוא יכול להיות חלק מבניית בסיס. עבור מבוגר הוא יכול להפוך מיד לאנגלית שימושית בחיי היום־יום ובעבודה.

אם אתם מרגישים שאתם או הילד שלכם פותרים הרבה תרגילים אבל עדיין נתקעים באותם מקומות, ייתכן שלא חסר עוד חומר אלא חסרה התאמה. שיעור אנגלית אונליין אחד על אחד מאפשר למורה לראות את הטעות בזמן שהיא מתרחשת, להבין מה עומד מאחוריה ולבנות תרגול שמתאים לרמה האמיתית של התלמיד.

אין צורך להבטיח אנגלית מושלמת תוך שבוע. תהליך טוב נראה אחרת: פחות ניחושים, יותר הבנה, יותר משפטים שיוצאים בלי עזרה, קריאה שנעשית קלה יותר ונכונות גדולה יותר להשתמש באנגלית. אם הגיע הזמן ללמוד בצורה רגועה, ממוקדת ונוחה מהבית, אפשר להתחיל משיעור אישי ולבנות משם את הדרך צעד אחר צעד.

מקורות מקצועיים

משרד החינוך – ארכיון בחינות הבגרות באנגלית.
זהו המקור הרשמי לשאלוני הבגרות ולחומרי בחינה שפורסמו על ידי מערכת החינוך בישראל.
הוא רלוונטי במיוחד לתלמידים שרוצים להכיר את שאלון A ואת סביבת הבחינה האמיתית.
המקור מאפשר להפריד בין תרגול חיזוק כמו זה שבעמוד לבין בחינה רשמית.
לכן הוא משמש נקודת ייחוס נכונה בכל הכנה לבגרות.

British Council – Prepositions of place.
ה-British Council הוא גוף מרכזי בתחום הוראת האנגלית בעולם.
עמוד הדקדוק שלו מסביר שימושים בסיסיים של מילות יחס של מקום באמצעות משפטים ודוגמאות.
ההסבר מחזק את הרעיון של למידת in ו-on דרך משמעות ומיקום ולא רק דרך שינון תרגום.
הוא מתאים במיוחד ללומדים ברמות יסוד שרוצים לקבל הסבר נוסף באנגלית.

Cambridge Dictionary – English Grammar Today: Prepositions.
Cambridge מספק מקור דקדוקי מקצועי שמציג את תפקידן של מילות יחס ואת הקשרים שהן מבטאות.
החומר מדגים מדוע מילות יחס הן תחום שבו לומדי אנגלית עלולים לטעות גם כאשר הם מכירים את אוצר המילים.
הוא מוסיף עומק לשימוש המעשי בדוגמאות שבעמוד הזה.
המקור שימושי למי שרוצה להתקדם בהמשך גם למילות יחס נוספות.

Education Endowment Foundation – One to One Tuition.
EEF מרכז ומסכם ראיות מחקריות בתחום החינוך וההוראה.
החומר בנושא הוראה אחד על אחד עוסק בתמיכה ממוקדת, זיהוי פערים, קשר לחומר הנלמד ומעקב אחר התקדמות.
העקרונות האלה רלוונטיים במיוחד לתלמיד שממשיך לטעות למרות תרגול כללי.
הם מחזקים את החשיבות של הוראה שמגיבה לצורך של הלומד ולא רק מעבירה עוד חומר.